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1、信息技术论文之浅谈如何把小学生带电脑绘画的天地 电脑绘画是在传统绘画根底上开展起来的一门新兴绘画艺术。一方面，它继承了传统绘画的根本特点，如构图、外型、着色等；另一方面，它具有传统绘画所无法比较的优越性，如：有用不完的纸张和笔墨，有数不清的色彩以及一大堆稀惊奇僻的卡通贴图供选择，因而，电脑绘画深受小学生的喜欢。但这门新兴的绘画艺术是传统绘画根底与电脑技术的完满结合，对刚刚和电脑打交道的小学生来说有一定的难度，其入门教学就显得尤为重要，下面我就如何把小学生带电脑绘画的天地谈一下教学体会：第一、精心选择绘画软件选择一个好的软件是学好电脑绘画的前提。如今的绘画软件五花八门、精彩纷呈。如photosh
2、op、WINDOS系列的画图程序、金山画王等，而真正适宜小学生绘画的软件并不是特别多。我们选择国产软件金山画王，它的界面简单直观、生动形象，学生一见就表现出摩拳擦掌的学习欲望。金山画王的每一工具箱都以抽屉式来打开或关闭，加上它的工具都是用直观的实物缩略图表示，让人一目了然，操作起来容易上手，学习一段时间后，同学们操作起来个个游刃有余。假设画的不好看，可点击“垃圾筒”扔掉；假设画得特别满意，可点击“画夹”，就能把本人的作品保存到画册里；假设不想画了，按关闭按钮，就会退出该软件。如此直观、清新、友好的界面，再配上悦耳的背景音乐，学生个个玩得爱不释手，学习兴趣高涨。因而，老师在教学前精心选择教学软件
3、是特别有必要的。第二、突出“重根底、抓技能”的教学方法好的软件有了，学生也兴趣盎然，如今老师必须趁势加强根底教学，让学生纯熟掌握根本工具的使用。在教学中，我采取“一欣赏、二示范、三练习、四创作”的阶梯式教学法。“欣赏”是指让学生观看并考虑老师精心预备的作品或素材；“示范”是指老师利用电子教室软件演示作品创作的过程，同时讲解相关工具的使用方法；“练习”是在老师的指导下模拟制造；最后“创作”确实是要求学生能利用所学过的工具进展作品组合。通过这四步阶梯式的教学实践，使同学们的根底夯实了，如今再掌握一些技能、技巧，更能使学生的兴趣倍增。如在上电脑绘画课我的家乡时，有一位小朋友画了一幅特别美丽的冷色彩的
4、画。眼看这幅画就要完成了，可这位小朋友在给小动物上颜色的时候，用了特别不协调的紫红色。在过去这张画必须重画才行，如今，只要用软件中“返回上一步”这一功能键，返回到没上色的画面，那个不和谐的颜色便消失了。通过重新择色，他填入了更为适宜的颜色。类似如此的小技巧，我在教学过程中适时地传授给学生，使他们感遭到电脑绘画奇异的优越性，让他们更加喜欢电脑绘画。学生掌握了技能技巧，贵在灵敏运用，能举一反三，不断创新。记得在教学组合画的“翻转”时，我设计了一幅双面人像，而后演示了制造的过程，并告诉学生不同的翻转，会有不同的效果。学生在练习时就创作出了由“水平翻转”而成的“背靠背的同学”，利用“按一定角度旋转”而
5、成的“树在水中的倒影”等。第三，鼓舞学生充分发挥想象力，大胆创意电脑绘画作品的评价重在“创意”。关于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等根本要素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在教学命题画创作时，我鼓舞学生充分发挥本人的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸大，努力创作出与众不同的作品，如此才能脱颖而出。如：有一位同学，在一次电脑绘画课上，画了一个既像足球，又像地球的怪圆，比例失调，色彩也不协调。但是从这幅画中，却让人感遭到了足球无与伦比的魅力-分不清是生活在地球上，仍然生活在足球里。确实是由于他的画有独特创意，被我评为了“优”。第四、不断鼓舞学生，使学生有成就感、有创作欲电脑绘画与
6、美术课的绘画有所不同。例如美术课上的素描画，要画一幅需要特别长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，学生较容易获得成功。为此，老师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受才能强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深化研究，对才能一般的学生应加强根底训练。每当看到同学们对着本人的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评；看到较满意的作品时，我会用彩色打印机打印出来，让学生带回家去，让家长欣赏本人小孩的成绩；有时看到内容丰富、有创新的作品，我就把它张贴在宣传橱窗里展示，以起到“以点带面”的作用，鼓舞更多学生的创作欲望。总之通过电脑绘画的学习，使学生的审美情趣、绘画才能、创新精神都得到特别大的提高，使每个学生都能学有所获，学有所乐，学有所成。