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1、其他论文之浅谈课改后的一些教学体会 不断以来，本人都是以传统的教学方式进展课堂教学，面对着课改这一新话题，以及新的理念、新的教材。我们黄市学校的“三加一循环教学法，以老师导学为载体，以学生为主体，以合作交流为平台，以自主开展为核心，采取课外智能预热与课内合作推进的方法，开成以课外预习导学为驱动；以课内合作探究、展示交流、稳定拓展三环节为主轴的循环联动教学机制，构成三加一循环教学法。紧扣一个轴心（学法指导），两个支撑（小组合作评价、学生学法指导设计），有效调控教与学的关系，促进学生自主，合作，探究的学习方法与学习才能的构成。刚开场时，还有点不习惯，有点抱怨：为什么要变来变去？把大家弄得那么辛苦，
2、出来的成绩还不都是一样？但当本人深化理解施行后，才觉察课改确实是时代开展的需求。我们要培养当今所需的人才，跟上社会开展的步伐的话，旧的教育方式已经不习惯了。课改至始至终都给人一种焕然一新的感受，它是一次对传统教育的革新。它要打破传统教育原有的那种单一、教条、沉闷和闭搴。转而构建一种”以人为本“”以学生的开展为核心“新型教学体系。我们在实践中觉察，它要求我们在课堂上营建一种平等、自由、和谐的气氛，倡导在教学中师生间的交流以及学生在学习过程中自主探究、与同学间的合作、实践、创新的体验。在教学方式上，更是主张强调老师通过情境等手段引导学生进展数学活动。同时要求在活动中，我们老师要理解学生的方法，留意
3、不能把本人的认识强加到小孩的头脑上，鼓舞他们大胆去想，多个角度考虑，以培养他们的多向思维。重点做到玩中学，做中学，听中学，游戏中学，合作中学。我们不断尝试让课堂是在师生平等、民主和谐的对话气氛中进展。让学生觉得学习是欢乐的，以引发他们的好奇心、求知欲。老师只是以一个参与者、研究者的身份出如今学生的探究、研究、讨论之中。同时试着用商量、鼓舞的口吻与学生对话。如：”我想如此做，大家看行不行？“”这位同学是如此想的，你还有什么不同的看法？“因此还要留有充足的时间和空间让学生把话说完。另外，由于如今的新教材已经一改往常的那种规规矩矩的例题、习题方式，而多以数学活动的方式安排的。还提供了大量的观察、操作
4、、实验等实践活动。因此，我们在教学中结合教学内容，围绕学习目的，从实际操作出发。例如：生活中运用、学习语文。由于： 生活处处皆学，生活处处皆语文，因此，老师要用本人的一双慧眼，引导学生找寻生活语文教学的撞击点，挖掘其中的素材，让语文学习的触角延伸到社会生活的各个领域。看影视作品，巡游好河山，轻松逛街购物，在上网查找材料、休闲谈天，品茶谈心都包含着语文教学的内容。”把课堂还给学生“确实是我们课改实践的目的。学生会的我们不讲；学生能明白的，我们不教；学生能提出的，我们不代劳。因此，在现实的教学中，不会那么完满的。有时所进展的教学活动仍有流于方式，这就需要不断总结和探究，进而完善。循规蹈矩走不出封闭的大门，固步自封编不出优美的童话。在新课改这一个宽阔的天空里，我们应该不怕失败，不要泄气，不断努力，不断创新。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。“