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1、其他论文之关于小学教学治理的考虑 一、 教育思想的治理1） 不同的理念生成不同的教育观。缺乏理论的实践是盲动，教育思想来源于不同的教育价值观。在当今的社会中又两种根本的价值取向，一种以物为尺度的价值取向，一种是以人为尺度的价值取向。教学中的教育价值取向应该是第二种，即以人为尺度的价值取向。有位教育专家提出一种观念：校长以老师为本，老师以学生为本，全社会以人为本。在学校确实是以学生为本，学校的教学确实是要让学生为今后做预备，让学生在现实学习中实现可持续开展。2）如何样认识今天教育。教育是促使人的生命质量提高的过程。也有人说，教育是理想者的职业。学会生存一书指出：“今天的教育实际上是把学生培养成为
2、制造历史主人的教育，是把学生培养成主宰本人开展命运的主人的教育。”3）办什么样的学校（1）理想的学校：笑声琅琅，书声琅琅，歌声琅琅。解读这三个标准，我认为“笑声琅琅”是欢乐教育，使学校充满童趣；“书声琅琅”确实是高教学质量；“歌声琅琅”确实是素养教育抓得好。还有一种好学校的标准：先进的办学理念、浓郁的校园文化、鲜明的办学特色，明显的教学质量。也有人说：一所好学校应该是美的七彩花园、探究求知的学园、生动爽朗的乐园、充满亲情的家园。总之，学校应该是培养人的训练场、铸造人的大熔炉、阻碍人的欢乐谷。二、老师的治理1）现代人力资源开发理论的含义是：依托人开发人的潜能尊重每一个人塑造高素养的员工队伍人的全
3、面开展凝集人的合力。2）人本治理的精华：A、点亮人性的光芒B、回归生命的价值：生命尊重、人生定位、本身价值、积极奉献C、共创繁荣和幸福：分享3）老师治理的根本过程，培养与使用，培养与使用，包括：专业开展、绩效评估、需要与鼓舞、工作保障、标准治理、工作安排。4）老师的鼓舞A、美国马斯洛的需要层次理论：尽量制造条件满足不同层次的需要。B、美国赫次伯格提出的双要素理论，主要是鼓舞保健理论。鼓舞要素：成就 认同 责任感 升迁 成长工作挑战性保健要素：政策与治理 监视 人际关系 薪酬 工作环境地位 工作平安4）制造有效的心理气氛5）公平、实事求是方式多样化及时，有针对性个别化奖励不要无视钱的要素6）关于
4、惩罚的建议预防为止，慎重使用与人为善，治病救人掌握分寸，轻重适度公平合理，一视同仁惩罚的四条原则：及时处理，人人平等，事先警告，对事不对人。7）关于批判的建议对事不对人选择适当的用用语、适当的场合、适当的批判时间宜用抑、先用扬宜就事论事，不翻老账8）老师的绩效评价A、定性与定量相结合，宜多用用定性B、静态与动态主人相结合，重开展，看根底C、评价讲究科学性和公平性原则D、评价的多样性：领导评议、群众评议、评教评学、调查征询卷，评人之长、愈评愈长；说人之短，愈看愈短。9）老师治理应当坚持以人为本A、理解“人”，推选目的化治理方式B、尊重“人”，工作“严”而有“理”又“情”C、鼓舞“人”，因校制宜，
5、优质优酬三、教学过程治理1）今天的备、讲、批、辅、考发生了什么备课备教材，备学生、备本人、大家备教学苦教、乐教、教乐修正面批、集体批、精批辅导导知识、导方法、导决心考试重过程、重技能、重实践、重全体2）课堂教学写生一堂好课应上得小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴不停，这是教学充满活力的表现。3）刚性制度+人性化处理，实事求是，加强监管。A、领导巡视 B、座谈学生 C、调查征询卷 D、老师谈话E、定期检查 F、公正评价4）把握好教学各个环节，优化教学过程计划制定目的制定过程施行总结反思5）校长、主任要擅长运营课堂，引领教学方向A、经常听课、评课B、老师提建议C、青年老师帮他“登高”，对骨干老师为
6、他“搭台”，对素养较差的学生为他“加油”6）抓好校本培训，加强造血功能A、坚持理论培训，转变教育观念B、多种方式交流，转变教育观念C、结合实际、强调反思，引进专家引领D、同伴互助，强调说课、评课四、给校长主任的几个忠告1）莫充“贤明之人”2）莫开空头支票3）莫听虚伪报告4）莫私舍小恩小惠5）莫“杀一儆百”6）莫得“近水之月”7）莫行媚下之风8）莫摆“官威官架”五、做一个专家型、学者型的治理者1）理想校长自画像校长要学会做梦要有高人一筹的沟通技能要擅长创设“以生为本”的校园文化要有正确的老师观应该是一个富有征询题认识的人是擅长调动各种资源的高手2）优化治理艺术A、管是为了不管，到达无为而治B、坚持即成特色C、悬剑、舞剑、用剑管门房、管课堂、管心房教学治理涉及的方面特别多，我在这里只是把外面的先进的治理理念作一些介绍和援用，其中也有本人的一些考虑，这些认识也许特别片面，特别浅薄，但关于我们这些治理者来说或许有些协助。作为校长、主任，肩上的责任特别重，我这里借用刘海粟的一副对联作为共勉：宠辱不惊看庭前花开花落，去留无意望天上云翻云舒。