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1、大班绘本：蛤蟆爷爷的秘诀设计意图：在生活中，危险和敌人始终是自然界中一个真实的存在，也始终是人类生活中一个真 实的存在，刻意回避只会使我们的孩子更加幼稚无知、软弱无能。可是，当我们遇到危险时, 该怎么办呢？通过绘本蛤蟆爷爷的秘诀让孩子在扮演故事期间运用想象力去创造大家的 共同认知。从而理解故事中的三条秘诀，懂得遇到困难、危险时要勇敢、机智地面对，危难 时不能丢下朋友。活动目标：1.会观察绘本中的角色的表情、动作、用肢体语言、神情大胆的表现出来。2,创编故事情节，用自己的语言来表演故事。活动准备：PPt活动过程：一.游戏环节师：小朋友们，现在老师要和小朋友做一个游戏，老师说动物园里有什么？请小朋
2、友们一 个接一个站起来，模仿小动物以及它的声音。（动物园里有什么？动物园里有小猫，嗜哺哺）现在老师要带你们去动物园里散步。我这里有一个铃鼓。当我用力摇铃鼓的时候，我们 走的快快的，当我铃鼓节奏慢慢的，我们就慢慢走，当我铃鼓用力拍一下，就表示停，请你 们做出老师指定的小动物，我们来比一比谁做的最像。（引导幼儿做出动物动作模仿声音） 师：生活中遇到过困难吗，你们是怎么解决的？1、今天老师给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看是关于谁的故事呢？（两只蛤蟆） 戴眼镜的是蛤蟆爷爷，旁边是小蛤蟆师：（见PPT）有一天蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步，正在这时，一条饥饿的大蛇出现 了（老师的动作，身体表情到位）
3、师提问:如果你是这条饥饿的蛇，看到这两只蛤蟆，你会怎么做？那我们来看一看蛤蟆爷爷和小蛤蟆是怎么做的？师：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爷爷怎么样了？蛤蟆爷爷使劲吸气，把身体越鼓越大，蛇 吞不下蛤蟆爷爷了，蛇就走了。总结：蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆遇到事情要勇敢，这是第一条秘诀。L师：我们一起来看看河边出现了什么？（幼：恐龙等等等）老师告诉你们这是一条饥饿 的大鳄龟，它遇到了两只蛤蟆会怎么办呢？（幼：把它杀吃掉等）（PPT）师：你想吃大餐吗？（教师模仿滑头的样子加语气）鳄龟：想吃大餐（神情加语气）师：刚才一条大蛇游过去了，你去追吧（爷爷的神情加语气）鳄龟：好了，我去追了。（神情语气）现在老师来扮演
4、鳄龟，请一位小朋友来扮演蛤蟆爷爷，有谁愿意？（请一位）现在老师和你的角色互换一下，老师扮演蛤蟆爷爷，你来做鳄龟。师：小朋友表演的真棒，现在请我们小朋友一起上来表演，两两一组，一位扮演蛤蟆爷爷, 一位扮演鳄龟（角色互换）师：请小朋友轻轻回到座位上，小朋友猜一猜鳄龟有没有追到那条蛇？总结:蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆遇到事情要机智，这就是蛤蟆爷爷的第二条秘诀。一、 出示PPT师：这是谁的尾巴？（幼：恐龙等）师：（打开PPT）这是一头巨大无比的怪兽，小蛤蟆和爷爷怎么样了啊？（幼回答）师：（PPT）原来小蛤蟆又害怕的逃走了，这一次蛤蟆爷爷也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪 呢？（幼：躲在草丛等）师：小蛤
5、蟆躲在灌木丛里，吓得浑身直发抖，这时候他想到了爷爷的两个秘诀，是什么呢？（勇敢，机智）师：如果你是小蛤蟆，你会用什么办法救爷爷？（幼：扔东西等）师：我们来看看怪兽把爷爷怎么样了？（把爷爷当成了汉堡包）见PPT（看PPT）小蛤蟆看到草地上有红红的野莓，突然灵机一动，抓起野莓朝怪兽的腿上砸去。这个时候怪兽怎么样了？（PPT）怪兽吓得逃走了，他以为自己中毒了，蛤蟆爷爷得救了吗？（得救）小蛤蟆跟爷爷开心的抱在了一起，小朋友你们也和身边好朋友抱一抱，蛤蟆爷爷就是小蛤 蟆的好朋友。所以啊，在关键时候得有一个靠得住的好朋友，这就是爷爷的第三条秘诀。蛤 蟆爷爷成功的得救了，你们开心吗？以后我们在生活中也遇到困
6、难也要学会勇敢、机智、和 身边的好朋友团结一致活动延伸：最后，我们一起来庆祝一下吧！（跳舞活动反思：故事最后遇到的怪兽巨大无比，当爷爷被怪兽抓走，小蛤蟆用他的勇敢、机智以及对 爷爷不离不弃的情感战胜了怪兽时，小朋友也逐渐地从紧张的气氛中舒缓了情绪，当然也深 深地被小蛤蟆的做法所感动，真正地体会到了学会蛤蟆爷爷三个秘诀的重要性。强烈的教育 色彩在此跃然而上，也许不需要老师过多的言语总结，小朋友们如身临棋境般的故事学习中 也得到了丰厚的收获，这就是绘木的教育特色体现。由于时间的关系，在活动即将结束的时候，我和幼儿一起回顾和总结了蛤蟆爷爷的三 个秘诀，强调了学会三个秘诀的重要性，也启示幼儿在今后的生活中勇取面对，机智应对困 难和危险，更进一步强调了朋友的重要性，呼吁他们去学着做一个靠得住的朋友，去寻找一 个靠得住的朋友。所遗憾的是，如果活动能够紧凑些，把提问设计再精简一下，那么就能给 子孩子联系实践的迁移思考，进一步加深他们对这三个秘诀的认识，帮助幼儿积累经验。