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1、八年级第一学期阶段性监测（语文）（温馨提示：本卷共120分，考试时间120分钟）一、积累与运用（25分）仔细观察下边的书法作品，回答问题。1 .选出下面两幅书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。（甲）（乙）A.隶书 B.篆书 C.行书 D.草书（甲）（乙）2 .任选其中一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地 抄写。【答案】1.C.A3 .采菊东篱下#人无信不立【解析】L1题详解】本题考查字体鉴赏。（甲）幅字字体端正平稳且放纵流动，笔画与笔画间有细若游丝的痕迹，为行书，故选Co（乙）幅字字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾，为隶书，故选A。【2题详解】费才可过去
2、。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非 自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我 将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶 房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪 的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 我说道：“爸爸，你走吧。他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此 地，不要走动。“我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿 过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，
3、他 不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向 外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬 下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我 的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来 信！ ”我望着他走出去。他走了几步，回
4、头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的 背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生， 独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于 中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不 见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了 一信给 我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不 远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能
5、与他相见！14 .“祸不单行”在文中指的是什么？交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有 什么作用？15 .以下两题，任选一题作答，简析文中划横线句中加点词的表达作用。(1)唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ (2)于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 16 .文章以背影为题，请从结构和内容上分析“背影”在文章中起了怎样的作用？ “望父买橘”的背影为什么要详写？17 .“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？ “我”为什么又赶紧拭干了泪？18 .文中多次写到我“流泪”，生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文 段，在空白处补写一个恰当的句子。“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，
6、有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴 泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作 o【答案】14.祖母死了，父亲的差使也交卸了；把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给 全文奠下惨淡哀伤的感情基调。15 . (1)褒义词贬用，“糊涂”“愚蠢” 意思，这是作者对当初自以为是、不能理解父爱 的一种愧疚与自则的心理。(2)因为尽到了父亲关怀照顾儿子 心意，所以感到很轻松。16 .内容上，作者以“背影”作为父爱的象征点、父子之情的交汇点，父子关系的触发点; 结构上，是我感情变化的转折点，是文章的线索。“望父买橘”的背影在全部故事中是重中 之重，是全文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以详
7、写。(意思对即可)17 .父亲为“我”买橘，历经艰辛，使“我”感动；既怕别人看见难为情，更怕父亲看见而 伤心。18 .不设统一答案。例：一阵清风，吹干父亲额头上的汗滴。【解析】14题详解】木题考查理解内容，分析语句作用。第一问，结合第段“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日 子”可知，“祸不单行”在文中指的是：祖母死了，父亲的差使也交卸了；第段“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了“短短两句呈现出人事错迁、谋生艰 难之感。“我”从北京到了父亲的住地以后，“看见满院狼藉的东西”，其潦倒之状，又 使“我不禁簌簌地流下眼泪”。渲染了悲凉惨淡的氛围，奠定了全文哀伤的感情基调。这
8、些叙述和描写，生动地反映了当时世态的灰暗。把对父亲背影的描写置于特定的背景中， 与后文父亲在车站送别、爬月台买橘子的温情形成鲜明对比，更突出父爱的深沉伟大。【15题详解】本题考查赏析句子。(1)通过“想想” 一词可知，本句属于心理描写。“太聪明”属于正话反说，褒义词贬 用，表现出当时的我对父亲行为的不理解，以及现在我的懊悔。(2)这里指父亲买完橘子，心情很轻松。这是父爱的一种表现。父子临分别时，父亲为 “我”买来了橘子，尽管很艰难，但是父亲想到儿子路上不会口渴了，自己尽到了做父亲 的责任，心里越感到踏实满足，所以感到很轻松。表现出了父亲含蓄深沉的爱子之情。【16题详解】本题第一问考查标题作用。
9、课文写青影的文字有四处：第段我与父亲不相见已二年 余了，我最不能忘记的是他的背影；第段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥肿的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的青影，我的泪很快地流下来 了”；第段“等他的背影混人来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了”；第段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布 马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”。作用：从内容来看，作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善 的触发点；从结构来看，“背影”是作者感情变化的转折点，在全文中起到线索作用，以 “背影”为线索来组织材料：开篇点出“背影”，引
10、出回忆；中间刻画“背影”。表现父 爱；别后思念，再现“背影”。第二问考查文章的详略安排，一般情况下，最能体现文章主旨的部分要详写，与主旨关系 不大的需略写。我看到父亲艰难爬过月台给我去买橘子的背影，心中最为感动，这个情节 是文章中最重要的，最能体现父亲对“我”的爱，也是我理解父亲的一个转折点，所以详 写。【17题详解】本题考查句子分析。联系上文对父亲买橘子时的衣着动作描写“我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身 子向左微倾，显出努力的样子”可知，作者的
11、泪水里有对父亲不顾年老体衰，行动不便坚 持为“我”买橘子的感激。结合第段“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”理 解，“我”又赶紧拭干了泪，是怕别人看见难为情，更怕父亲看见而伤心难过。【18题详解】本题考查仿写语句。模仿“让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨”拟写即可。 如：让这泪化作一盏明灯，为父亲照亮夜行的路。三、思辨与探究（10分）识别人脸的技术刘露现代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技 术。具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其 脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，
12、最后判断出用户的真实身份。这是一项高端的计算机图像处理技术。在全球范围内，人脸识别系统的研究始于20世纪60年代。人脸识别的优势在于其 自然性和不被被测个体察觉的特点。所谓自然性，是指该识别方式同人类（甚至其他生 物）进行个体识别时所利用的生物特征相同。人脸识别就是通过观察比较人脸来区分和确 认身份的。不被察觉的特点会使该识别方法不令人反感，并且因为不容易引起人的注意而 不易被欺骗。相对于指纹识别而言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此 更加友好、自然，更易被人们接受。随着科技的发展，人脸识别技术的应用已经不是什么新鲜事了。在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛。例如在机场或车
13、站安装人脸识别 系统，通过查询目标人像数据寻找数据中是否存在重点人口基本信息，来抓捕在逃案犯； 或者在商场、体育场、超市等公共场所对人群进行监视，以达到身份识别的目的。目前，人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的生活越来 越近。如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭。人脸识别系统防盗门配 有特殊的液晶显示屏。这个显示屏实际上是一台小型电脑，数据库就建在这里。厂家上门 安装时，工作人员会用一个摄像头对主人的脸部骨骼进行扫描录入，再将主人的脸部骨骼 生成几千位的密码，然后将密码数据库存入防盗门的数据库中，当主人回家时，只要在门 前一站，具有自动感应功能的液晶显示屏就
14、会显示门前的人的脸部，防盗门立即开始识 别。一旦确认来人是这家的主人，防盗门就会自动打开。再如利用人脸识别辅助信用卡网 络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等。人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人们 对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而人 脸识别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众。（选自百科知识，有删改）19 .本文从哪几个方面谈“识别人脸技术”？请简要概括。20 .选文第段中主要运用了哪种说明方法？它在文章中有什么作用？21 .选文第段中加点的“逐渐” 一词能否删除？为什么？22 .目前，
15、人脸识别技术主要运用在公安刑侦领域、民用市场方面。随着数字化、信息化 的发展，请你发挥想象，另举一例说明人脸识别技术还可运用在哪些方面。【答案】19.什么是人脸识别技术、人脸识别技术的优势、人脸识别技术的应用、人脸识别 技术的前景23 .举例子，具体说明了人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人们的 生活越来越近的特点。24 .不能。逐渐：渐渐，慢慢地。文中说明“人们对人脸识别技术的了解和认识”是一个认 识的渐进过程，体现了说明语言的准确性。25 .示例：如海关、边境检查站、电脑数据库、保险柜、学校安保等。（答出两项即可）【解析】【19题详解】本题考查说明内容理解与概括。首段“现
16、代的人脸识别，特指通过分析、比较人脸视觉特征信息进行身份鉴别的计算机技 术。具体而言，就是通过视频采集设备获取识别对象的面部图像，再利用核心的算法对其 脸部的五官位置、脸型和角度进行计算分析，进而和自身数据库里已有的范本进行比对，最后判断出用户的真实身份”，详细介绍了什么是人脸识别技术；第段“人脸识别的优势在于其自然性和不被被测个体察觉的特点” “相对于指纹识别而 言，人脸识别还具有非接触式（非侵犯式）的特点，因此更加友好、自然，更易被人们接 受”，介绍了人脸识别技术的优势；第段“在公安刑侦领域，人脸识别技术的应用非常广泛”，第段“目前，人脸识别技 术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离人
17、们的生活越来越近”，介绍了人脸识别 技术的应用；第段“人脸识别技术的发展前景不可限量，随着我国向数字化、信息化社会的迈进，人 们对人脸识别技术的了解和认识也将逐渐增进，人脸识别技术的市场需求会越来越大，而 人脸识别技术和识别系统的性能也将在不断发展中日益完善，更好地服务大众”，介绍了 人脸识别技术的前景。【20题详解】本题考查说明方法的判断及作用分析。说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、 分类别、下定义、作诠释、摹状貌、引资料、列图表等。第段“如具备有人脸识别功能的防盗门也被推向普通老百姓家庭” “再如利用人脸识别 辅助信用卡网络支付，以防止非信用卡的拥有者盗用信用卡等”，列举了具备有
18、人脸识别 功能的防盗门的事例，利用人脸识别辅助信用卡网络支付的事例，运用了举例子的说明方 法，具体有力的说明了本段“人脸识别技术还逐渐从公安刑侦领域，推广到民用市场，离 人们的生活越来越近”的内容，使说明内容更具说服力。21题详解】本题考查说明文语言特点。明确观点：不能删除。定性：“逐渐”有“渐渐、逐步”之意，起修饰限制作用。带词解 句：人们对人脸识别技术的了解和认识有一个渐进的认识过程。删词解句：人们直接增进 了对人脸识别技术的了解和认识，与事实不符。说明文语言特点：“逐渐” 一词体现了说 明文语言的准确性和严密性。【22题详解】本题考查拓展应用，列举人脸识别技术在现实生活中未来可以应用的事
19、例即可，如：银行 取款时使用人脸识别。四、写作与表达（50分）26 .根据要求作文在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”， 帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇记叙文。你人生路上最想感谢的提灯人是谁？请给这位提灯人写一封信。要求：中心突出，文体清晰；卷面整洁，字迹清楚；字数不少于600字；不出现 真实姓名。【答案】范文一感谢那个为我提灯的人又是一个安静的晚上，我背着书包快步走在回家的路上。这时，路上行人已经越来越少，已经听不见刚才震耳欲聋的广场舞歌曲，只听见树丛 里的野猫拉长嗓音不知疲惫地叫喊着。出门比赛回来，经过一个小时
20、的公交车颠簸，已经是晚上十点了。拐进一条小巷，眼 前一片漆黑。正奇怪为什么这么黑，抬头一看，才知道路旁的小区都停电了。我有些害 怕，心脏砰砰直跳。“吱呀！ ”临街的一扇窗户打开了。一位阿妹一眼就看到了我，大声说：“小姑娘， 路这么黑，不安全，你还是绕路走吧！ ”“可是，我就只有这条路能回家啊！ ”“那就快 点走吧，天黑了，危险。”又是“吱呀” 一声，她把窗户关上了。我无奈地叹了 口气。忽然，身后又传来了声音。我吓得转过头去，差点扭到了脖子。下一秒我便激动起 来，因为我看到了光，从一个老婆婆手里的一盏灯中投射出来。灯光有点刺眼，我却觉得 它很暖。我仔细打量着老婆婆，发现她是我们小区每月挨家挨户收
21、垃圾费的婆婆。大人都 说她很热心。每当小区的电梯故障，或是灯坏了，她都第一时间发现然后去投诉。因为她 总是凶巴巴的样子，以前我很怕她，可是今天我却不怕了。“姑娘，我和你一起走。”老婆婆提着灯走在我身旁。我安静地跟紧她，不经意间听 到她在说话又像是喃喃自语：“看来这灯是该让人修理修理了。我小心翼翼地用眼角的 余光看她，瞥见她驼得很严重的背，还有花白的头发。那一瞬间，我感觉她的身影高大了 许多。到了家，我和她道谢以后就走了。后来，我的脑海里时常浮现出她的模样，浮现出这 个为我提灯的人。她的身影一次次地提醒我，要像她一样，做一个“提灯”的人。感谢那个为我提灯的人，感谢她教会了我要乐于助人，感谢她用灯
22、光照亮了我的心。 范文二给蓝老师的一封信敬爱的蓝老师：您好！在漫长的生命里，是您，在茫茫的黑夜里，提着一盏明灯为我照亮前方的路，您总是 在我最无助或者最需要的时候出现。小学已经毕业的我，还留着当时的回忆，在那时数学一直是我最大的弱点，但是您这 位提灯人突然降临在我的身边，您的教学方法很独特，可以涵盖所有的学科。有一次我考 砸了，您看了成绩没有责怪我，说：“这个不是你的错，是你以前的方法错了，要是你早 一点碰见我，也许数学会是你的强项。”这一次我发现，您绝不是只看成绩来评判我们的 学习态度的。您让我们分成三组，一组一组的学习，您为了纠正我们错误的学习方法也是绞尽脑 汁，您试过同桌互相学习，但是效
23、率不高，也试过最普通的讲课方法，最后认定三人一组 是最好的。您找了很多学习能力和成绩比我好的人来帮助我，在慢慢看到我的成绩提升 后，我也很开心，自己能遇到这样你这样一个老师。四年级时我的数学期末考考不好了，很是沮丧，您为了让我重拾信心，五年级给了我 一个组长的职位，这个职位责任是十分重大的，也是十分难做的，我很是珍惜，但是没过 多久，三分钟热度的我开始慢慢没了耐心，您看出我没有耐心了，您就开始找我谈话。 说：“虽然你的数学有了很大的进步，但是还是不够，做组长可以让你对数学有负责任的 心态，也能培养你的执行力，所以你要好好的做下去。”终于在六年级的一次考试中，我 考出了 98+10分这个分数，这
24、是我以前想都不敢想的分数！蓝老师，您用正确教学方式的钥匙为我打开了数学的大门，谢谢你，蓝老师，谢谢您 在伸手不见五指的黑夜里点亮了一盏又一盏的明灯，您不仅教会了我正确的学数学的方 式，还教会了我很多做人的道理，谢谢您的教诲，我会永远铭记在心。您的学生XXX X年X月X日 【解析】【详解】本题考查命题作文和书信体作文。1 .审题立意。结合材料“在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人”“在人生路上，也 有那样的提灯人，帮你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向”可知，关键词是“感 谢” “为你”“提灯的人”。“感谢”是写作的主旨，限制了作文的感情基调，所以对这 位“提灯之人”的付出，我们报之以“感谢”。“
25、提灯人”，限定了写作的对象一定是特 指的某一个人，所以，人物描写是必不可少的。“为你”，限定了文章一定要表达真实的 感情，这样才能足够感人。“提灯”，也是最关键的一个信息点，何谓“灯”？既指的是 实际生活中的明灯，也指的是人生之路的明灯。“提灯的人”，就是在自己的成长路上给 自己帮助的人。在写作文时，要写出感激之情，同时要写出别人对你的帮助经过（事件或 者心路历程）。作文时，最好能做到虚实结合。这“灯”可以是亲朋好友提供的温暖且方向 正确的绿灯，比如母亲的用心良苦；也可以是对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用 的红灯；还可能是历史中某个人物提供的有借鉴意义的灯，比如李白的潇洒、陶渊明的淡 泊
26、、诸葛亮的睿智、刘备的善良等等。主旨应是表现自己对这个人的感谢之意。这里的提 灯可以实写，某个人为你夜间提灯照路；也可虚写，某个人帮助你照亮了人生之路，让我 不再孤单彷徨。两者均可，关键是从生活中取材，以真求胜，以情动人，写出真情实感。2 .思路点拨。题目一是命题作文，“感谢那个为我提灯的人”，写作时，应突出它的正能 量，主题积极向上，不能写阴暗面。本文要求写成记叙文，不妨以“灯”为线索，按照“无灯之苦恼灯照亮前路抒提灯人之情”的思路来写。或者文首以题记的形式点 明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度；文中则写人记事，围绕某人为“我”提灯照路 来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感；
27、文末则以议论或抒情升华主 题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。题目二是书信体作文。要求给这位提灯人写一封信。本题立意已经分析，就是要表示“感 谢”“提灯人”，确定好“提灯人”，围绕“感谢”展开写作，写清楚为什么要感谢对 方，感谢对方哪些方面，对自己的帮助给自己带来了那些改变，会如何感谢对方等等。书 信形式比较自由，可叙可议，还可以穿插抒情。可以写与被感谢人之间发生的故事，也可 写被感谢人对你的帮助，分析这种帮助带给你怎样的改变等等。在行文时需要正确使用书 信格式，务求规范。称呼、问候语、正文、结束语、署名和日期都要齐全。在行文过程中 要始终把握好“谁读信” “为
28、什么写”等问题，注意与收件人的交流对话，情感语气要真 挚，遣词用语要恰当得体。本题考查汉字书写。（甲）幅字为“采菊东篱下”，（乙）幅字为“人无信不立”。用正楷字体书写，工整美 观；汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；不写繁体字。注意“柬”的简写为“东”，“禽箱”的简写为“篱”，“辗”简写为“无”。3 .阅读苏州园林文段，回答问题。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是 重峦叠zh豆ng,或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸 *中有丘h6,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音池沼（）重
29、峦（）叠zhang （） 丘h6 （） （2）文中加点词“艺术”与“技术”有什么区别？【答案】.zhao .luWn,嶂.壑（2） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；”技 术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。池沼，chi zhao,比较大的水坑。重峦叠嶂，chong luan die zhang,重重叠叠的山峰。丘壑，qiu he,山谷。【小问2详解】本题考查词义。艺术，指富有创造性的方式、方法。技术是解决问题的方法及方法原理，是指人们利用现有事物形成新事物，或是改变现有事
30、物功能、性能的方法。“艺术”是强调个人独创性的活动，多表现人的表现力和艺术创造力。“技术”，意味着 有固定的程序和手法，一般可以大量复制。4 .阅读下面新闻，按要求完成任务。近日，海口市语言文字规范化达标校验收情况公布，全市共231所学校完成验收，进 一步引导学生自觉使用规范文字传承中华传统文化。今年9月，为确保推普活动有效开展，我市积极开展了一系列举措，切实推广和规范 使用普通话，成立了工作小组，各学校也成立了推普活动小组，做到有计划、有规划，分 工明确，责任到人。近年来，各学校利用周一的国旗下讲话，组织“推广普通话”和“爱国”主题演讲， 大力弘扬爱国主义精神，宣传国家语言文字法律法规和方针
31、政策，积极开展中华经典诵 读、书写、讲解等相关活动。在校内外书写、悬挂系列宣传口号和标语等。各学校还开展 了不同主题、形式多样的推普活动，将我市的推普工作推向深入。（摘自海口新闻网，有删改。）（1）简要概括新闻内容。（2）如果你的学校开展“写规范字” “汉字魅力”等为主题的活动，请你为活动设计一条 宣传标语。【答案】（1）示例：海口 231所学校完成语言文字规范化达标验收。（2）示例：使用规范汉字，传承中华文化。【解析】【小问1详解】 本题考查概括能力。结合本则新闻的导语段“近日，海口市语言文字规范化达标校验收情况公布，全市共231 所学校完成验收”可概括出：海口 231所学校完成语言文字规范
32、化达标验收。【小问2详解】本题考查设计宣传标语。拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。有两个 句式大致整齐的句子或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注 意：紧扣活动主题来写标语。示例：规范汉字书写，弘扬中华文明；说普通话，写规范字；书写优美汉字，传承优秀文 化；宣汉字规范，弘中华文化。5 .请在下面横线上默写古诗文原句。（1） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（2） ,似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙）（3） ,自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）（4）天接云涛连晓雾，。（李清照渔家傲）（5）角声满天秋色里，o （李贺雁门太守行）（6）争渡，争渡，o （李清照如梦
33、令）（7）王维使至塞上中，画面雄浑，被誉为“独绝千古”的诗句是：，【答案】 .老骥伏杨 .无可奈何花落去 .折戟沉沙铁未销 .星河欲 转千帆舞 .塞上燕脂凝夜紫 ,惊起一滩鸥鹭 .大漠孤烟直 .长河 落日圆【解析】【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认 真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错 字。注意易错字词：骥、杨、落、戟、销、燕脂、鸥鹭、落。6 .椰风中学开展“身边的文化遗产”的综合性学习，请按要求完成问题。椰风中学想邀请海南椰雕文化展览馆的符老师1月9日下午三点到学校作“海南椰雕文 化”讲座。张华同学以校团委
34、的名义拟写一份邀请函，请仔细阅读，按要求作答。邀请函尊敬的符老师：您好！为进一步增强同学们对文化遗产的保护意识，弘扬和继承海南优秀传统文化, 我校将开展“身边的文化遗产”系列讲座，诚邀您到我校报告厅给同学们作“海南椰雕文 化”讲座。我们期待着您带领同学们走进多姿多彩的椰雕世界！椰风中学团委敬呈 2021年1月6日（1）划横线句子有语病，请写出修改意见。（2）这则邀请函的格式与画波浪线内容各有一处错误，请写出修改意见。（3）学校组织各班开展“身边的文化遗产”的社会实践活动，作为班长的你拟组织同学开 展哪些活动？（写出两项即可）【答案】（1） “弘扬和继承”改为“继承和弘扬”（2）格式：“尊敬的符
35、老师”应顶格写。内容：没有具体的时间，应补上“1月9日下午 四点”（3）示例：实地考察、搜集资料、采访相关人员、撰写调查报告等。【解析】【小问1详解】本题考查修改病句。划线句“弘扬和继承”语序不当，应是“继承和弘扬”。【小问2详解】本题考查邀请函的拟写。拟写邀请函的时候要注意正中写“邀请函”，另起一行顶格写称呼，再另起一行空两个字写 正文，正文包含具体时间、详细地点、主要内容。最后另起一行右下方写落款，包括署名 和日期。这则邀请函格式上：“尊敬的符老师”应顶格写。内容上：“诚邀您到我校报告厅给同学们作海南椰雕文化讲座”没有具体的时间，应 根据题干中“椰风中学想邀请海南椰雕文化展览馆的符老师1月
36、9日下午三点到学校”补 上“1月9日下午四点”。【小问3详解】本题考查设计活动。围绕“身边的文化遗产”的社会实践活动设计即可。示例：网络搜集相关资料并实地考察；采访当地具有相关知识的老人或者工作人员；墙报 宣传等。二、品味与鉴赏（35分）7.名著阅读，走近作品，补全阅读卡片读书卡片书名（）作者（）作品类型科普文学作品读书 笔记蝉居然要在地下“潜伏”四年才钻出地面，却只能 在阳光下活五个多星期；松毛虫居然孵化出来不到 一个小时，就能吃针叶、排队、织帐篷；O（1）请写出书名及作者。（2）同学们阅读该书时，发现了田野里无数小虫子的秘密。请你仿照示例，完善的读书笔 记。【答案】（1）.昆虫记.法布尔（
37、2）示例：萤火虫居然会在享用猎物之前，先给猎物注射麻醉剂，使它失去知觉。【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。根据作品类型提示“科普文学作品”，读书笔记中的提示“蝉居然要在地下潜伏四年 才钻出地面，却只能在阳光下活五个多星期；松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就能吃 针叶、排队、织帐篷”可知，书名为昆虫记。昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布 尔创作的长篇生物学著作。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物 学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着 法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多 彩生活与自己的人生
38、感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的 尊敬与热爱。【小问2详解】本题考查名著内容识记及仿写。联系读书笔记“蝉居然要在地下潜伏四年才钻出地 面，却只能在阳光下活五个多星期；松毛虫居然孵化出来不到一个小时，就能吃针叶、排 队、织帐篷”可知，仿写要符合“（昆虫名）居然”的形式，且内容要出自昆 虫记。示例：切叶峰居然能够不凭借任何工具，就能精准地剪下大小适当的圆叶片来做巢穴的盖 子。阅读占诗，完成任务。春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。8 .一个“”字统领诗的前四句内容，诗人的视野由远到近，由大到小，
39、由到草木。9 .展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的诗歌画面，并揭示诗句的内涵。 【答案】8.望 9.面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含 蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。（意思对即可）【解析】【8题详解】本题考查对诗歌关键词句的理解，理解词句首先要读懂全诗所表达的内容，了解诗歌的主 题，再根据全文的意思来填空。根据诗歌内容“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪， 恨别鸟惊心”可知，一个“望”字统领诗的前四句内容，开头四句描写了春望所见长安凄 惨破败的景象：山河依旧，可是国都已
40、经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生， 林木荒芜。“国破”，国家衰败，国都沦陷；“草木深”表示长安城里已不再是市容整 洁、井然有序了，而是荒芜破败，人烟稀少，草木杂生，因此见花开却流泪，望春鸟而心 悸。诗人的视野由远及近，由大到小，由山河到草木花鸟。【9题详解】本题考查理解描绘画面并分析其作用的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础 上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描 述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。其次要 扣住诗句中的意象“头、簪”等，第三要抓住这些意象的特点
41、，如“白” “更短”“不 胜”等分析，可知勾勒出一幅诗人忧愁衰老、内心焦虑的画面。诗人由国破家亡、战乱分 离写到自己的衰老。“白发”是愁出来的，“搔”欲解愁而愁更愁。头发白了，疏了，从 头发的变化，表现了诗人内心的痛苦和愁怨，显示出诗人伤时忧国、思念家人的真切形 象。阅读下面文言文选段，按要求回答问题。【甲】富贵不能淫孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母 命之，往送之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子！以顺为正者，妾妇之道 也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其 道。富贵不能淫，贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈
42、夫。”【乙】周亚夫军细柳上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉日： “将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。居无何，上至，又不得入。于是上乃 使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军 约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不 拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯
43、邪！ ”称善者久之。10 .下列句子中加点字读音有误的一项是()A.富贵不能淫(yin)B.丈夫之冠(guan)也C.于是上乃使使持节诏(zhao)将军D.军士吏被(b6i)甲11 .解释下列句子中加点词。丈夫之冠也，父命之 往之女家，必敬必戒与民由之居无何12 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)贫贱不能移。(2)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”13 .乙文中的周亚夫是不是孟子心目中的“大丈夫”形象？请结合文段分析。【答案】10.D11. （1）教导、训诲；（2）同“汝”你；（3）遵从；（4）经过12 . （1）贫贱不能使他动摇（2）于是皇上就派遣使节手持符节诏告将军：“我想要
44、进入军营慰问军队。”13 .是，孟子认为具有“仁” “义” “礼”品德的人才是真正的大丈夫，乙文主要记叙了汉 文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件，以生动的事迹突出了周亚夫威武不能屈“真将军” 的形象。应该也是孟子心目中的“大丈夫”。（符合题意即可）【解析】【10题详解】本题考查字音。D. “被”同“披”，穿着。读音应为“pT” ；故选D。【11题详解】本题考查重点词语在文中的含义。词语解释时要注意词语在具体语言环境中的用法，如一 词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象。句意为：男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导。命：教导、训诲。句意为：到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎。女：同“汝”
45、你。句意为：与百姓一同遵循正道而行。由：遵从。句意为：过了不久。居：经过。【12题详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺， 符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：（1）移，这里是使动用法，使改变、动摇。（2）上，皇帝；乃，就；使使，第一个“使”是动词，“派遣”的意思，后一个“使”是 名词，“使者”的意思；持节，手持符节；劳，慰问。【13题详解】本题考查对文章的理解。甲文中大丈夫的三个本质特征是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，即富贵不能 使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。根据乙文中的“军中闻将军令，不闻天子之诏”
46、“将军约，军中不得驱驰”可知，周亚夫治军严明，即 使是面对权力至高无上的皇帝，也能坚持原则，体现了 “威武不能屈”，周亚夫是孟子心 目中的“大丈夫”。点睛】参考译文：【甲】孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼 时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：到了你的丈 夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！以顺从为做人原则的，是妾 妇之道。居住在天下最宽广的住宅仁里，站立在天下最正确的位置礼上，行走在 天下最宽广的道路义上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想 时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，
47、贫贱不能使他的操守动摇，威 武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。”【乙】皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士们都下马迎接 皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满 月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾 到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的命 令。”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉 将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇 上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢 慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪 拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木 上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都