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1、二年级音乐加伏特舞曲教案教学目标：1、能随着加伏特舞曲的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。2、通过聆听加伏特舞曲感受并体验音乐的舞蹈性,并逐步培养学生听音乐的兴趣和 习惯。3、通过律动让学生感受音乐的段落和情绪。教学重难点：重点:培养学生有目的的聆听音乐，并能随音乐进行编创和表演。难点：用律动和图谱来区分音乐的段落和情绪。教具准备：录音机和相应配套伴奏范唱带教学过程：一、听赏加伏特舞曲(1)先听赏全曲，初步谈谈自己的感受。(2)聆听第一乐段,学生参与表现让,学生边听音乐边随节奏口念节奏。(3)让学生手持铃鼓等乐器。(4)听赏乐曲的第二乐段。听第二乐段,感受乐曲情绪发生的变化。(速度稍慢，情绪抒
2、情优美。)教师:这段音乐与前段音乐在速度和情绪上有何不同？表现第二乐段教师:你会用怎样的动作表现呢？学生交流回答:模仿风车转动，转圈等优美动作律动表现第二乐段。(5)聆听第三乐段。思考:乐曲的第三部分和哪一部分相同？(6)完整聆听全曲。引导学生用动作表现全曲，并能简单区分乐曲的段落。A、第一乐段律动。第二乐段女生表现风车随风转动的情景。第三乐段重复第一乐段动作加入打击乐器。B、全体学生一起表现乐曲。完整地聆听乐曲，在对比中感知第三乐段和第一乐段的相同,从而区分出三个段落,最后 通过学生的感知，引导学生分角色来表现音乐的段落并用动作来展示音乐的美。同时也给全 体学生有展示自己的机会,每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。二、总结在欢快的音乐声中,我们今天的音乐课就要和大家说再见了，让我们随着音乐走出教室。 教学反思：传统的音乐教学通常都只是注重对学生唱歌技能与技巧的训练，采用的也是“教 一句，唱一句”的教学模式，这一模式在对学生音乐学习积极性的跳动方面，并没有收获较 好的成效，音乐的趣味性及其艺术形象的完整性没能够得到完美地表现，这是致使学生失去 音乐学习兴趣的最主要原因，也就更无从谈及学生的自主性学习了。要想改善这一现状，就 必须要不断地转变音乐教学理念，创新音乐教学模式，采用多样化的音乐教学方法，调动学 生的音乐学习兴趣，通过兴趣来培养学生在音乐方面的自主学习能力。