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1、6（听赏）加伏特舞曲1、教学目标 1、聆听加伏特舞曲,感受、体验、参与乐曲的表现,逐步培养学生听音乐的兴趣和习惯。2、熟悉音乐主题,能与他人合作,根据不同的主题参与乐曲的表现。3、了解加伏特舞曲,感受乐曲活泼明快的情绪。2、学情分析 二年级学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。在教学中,要善于利用他们自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、游戏等相结合的手段,进行直观教学。3、重点难点 教学重点:听赏乐曲加伏特舞曲,能随乐进行动作的表现,感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。教学难点:能与他人合作参与乐曲表现。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谈话导入 师:同
2、学们好,先做个自我介绍,我是来自长沙的欧老师,很高兴能有机会和你们一起渡过一段愉快的音乐时光。现在让我们来听一段音乐,很好听的音乐,你可以随着音乐的节拍自由地走动,但是有两个要求,第一个要求就是走动的时候,要和别人保持足够的距离,也就是不能跟他们挨在一起。第二个要求,就是不管你在哪个角落里走动,眼睛一定看着我,模仿我的动作。活动2【讲授】听赏加沃特舞曲 (一)听赏第一乐段1、随乐律动,听第一遍,走四拍停住。2、随乐律动,听第二遍,走四拍然后拍手的动作。3、随乐律动,听第三遍,走四拍然后拍腿拍手的动作。师:现在我们的动作增加了难度,请你观察,拍手、拍腿的动作和音高之间有什么关系?4、图谱参与,学
3、生创编(听第三遍)师:那是不是手的动作越高音就越高呢?大家别着急,现在老师来随音乐画一画,你也可以跟我的线条一起画,来感受一下是不是和音高有关系。 5、师示范表现音高的动作师:是的,正如手的动作就是跟着音高来的,手的位置越高音就越高。同学们,请你再仔细观察图谱,能看出来这段旋律有几个乐句吗?是的,三个乐句,再看看,有哪一个乐句跟其他两个乐句不同?是的,前面两个乐句拍手的时候最高音都在中间,这个乐句最高音发生了变化。那你们等会儿拍的时候可要仔细聆听音乐,不能出错哦!6、随乐律动师:那现在我们就看着图谱用原地踏步,拍手拍腿的方式参与一次,注意不要出错哦!7、介绍加伏特舞曲,听全曲。师:刚才这段好听
4、的音乐,带给你怎样的感受呢?你觉得音乐的情绪是怎样的?师:是的。这是一段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲,名字叫加伏特舞曲。加伏特舞起源于法国,由作曲家戈塞克创作的,距今已经有200多年了。当时的人们就是在这样的音乐声中翩翩起舞的。这首加伏特舞曲分为三个乐段,我们刚才听到的只是加伏特舞曲的第一乐段,现在我们完整的听这首乐曲,当你听到熟悉的旋律时我们就做走步拍腿拍手的动作,不熟悉的旋律你可以随音乐节奏摆一摆。然后告诉我,这段熟悉的旋律出现了几次?(二)听赏第二段1、学生随乐律动,教师画图谱(听第一遍)师:不熟悉的这段旋律是音乐的第二乐段,现在我们再来仔细地听一听,随我一起来画一画图谱。并且仔细观察
5、图谱,根据之前第一段图谱的经验,你有什么发现吗? 2、边唱歌词边跳舞参与第二乐段师:“首先看看,你知道第二乐段有几个乐句吗?那再请大家仔细看看图谱,细心的你还有发现吗?有没有相似乐句呢?是的,第一、二乐句的旋律,第三和第四乐句的旋律,几乎是完全一样的!那么相比第一乐段,你觉得这一乐段的情绪发生怎样的变化?师:跟前面轻快的旋律比起来,这一段的旋律更加优美和舒展一些,你可以想象那些法国人,男士们非常绅士的带着他们优雅的女伴在翩翩起舞。就像老师这样(教师示范做动作),老师带领一位男同学做示范动作,边做动作边唱“我想和你跳个舞,我就和你跳个舞,走四步呀,点点头呀,走呀走呀,点点头,摆一摆呀,转个圈,摆
6、一摆呀,转个圈,拍拍手呀,真高兴呀,我们一起跳个舞”。现在就请我们班的小绅士们邀请你身边的小公主,一起随着音乐步入舞会现场吧!学生边唱边参与第二乐段(三)听赏第三乐段师:同学们还记得,前面我们在完整聆听乐曲时,知道了乐曲分为几段?那第三乐段跟哪一段音乐是相似的?是的,第一段音乐。是不是完全一样呢?请安静地随我一起边听边画图谱。是的,在第三乐段比第一乐段少了一个乐句。那第一段我们是一个人的表演,现在是合作表演,我们可以怎样调整动作?(四)听赏全曲,出示全曲图谱师:下面我们完整的听一听这首加伏特舞曲,盛情的邀请我们班的同学参与到舞曲的表现中来。首先,我们通过图谱来回顾一下,第一乐段,我们自由地寻找空间随乐走动,然后用动作来表现音高,第二段两人在圆圈上合作表演,第三段面对面表演。活动3【活动】小结 师:同学们,这首好听的乐曲名字叫什么?那你听出来它主要是由什么乐器演奏的吗?是的,它的主奏乐器是小提琴。现在就让我们再次听着音乐走出教室吧!