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1、Unit6 Fun Time教学设计【课 时】Fun Time 一、教学目标1 .通过图片和文字，了解不同的职业。2 .制作自己所向往的职业的海报。3 .欣赏并学唱歌曲。教学重难点通过图片和文字，了解不同的职业。二、教学过程A. Good to know.1 .热身复习(1)复习词汇。可以采取小竞赛的方式：学生分组进行头脑风暴，在一分钟 内尽可能多地说出自己所知道的职业词汇。Tip:教师应关注不同层面的学生，给学有所长的孩子提供展示自己的平台， 也为后面了解更多的职业作准备。同时，注意活动的形式，让每个学生都积极参 与到活动中来，避免全班式齐读。(2)复习句子。可以采取小游戏的形式。游戏内容：
2、就职业选择给朋友提建议。活动说明：课件左面呈现人物和描述其喜好或擅长的句子。如：Ann的人物 图片和句子：I like singing. I am good at music.右面是打乱顺序的建议。如：You can be a singer. You can be a driver.等。Tips:1 .在这里体现语言学习的人文性，让学生知道选择职业可以从自己的兴趣 和优势考虑。2 .此活动还可以调整成“帮助朋友找到职业理想”，课件右面呈现的就是I want to be .等句子。3 .学习A项内容(1)呈现A项图片，引导学生仔细观察，猜一猜是什么职业，不会的可以用中文表达。(2)学生看图，听录
3、音，初步感知语言。(3)学生再听录音并看文段，在语境中感受新词汇。教师提问：What do they want to be in the future? Why?(4)学习新词汇:vet, writer, hairdresser, fashion designero 教师引导学生运用 已知的发音规律尝试读一读。也可以运用构词法教授新词汇。(5)学生默读文段。用不同符号找出相应的关键信息。如：圈出表示职业的 词汇，用下划线表示出来原因。Tip:帮助学生梳理信息，渗透阅读策略，为B项制作海报作准备。(6)学生第三次听录音并跟读。B. Lets make.1 .师生交流教师借助A项内容与学生展开交流
4、，如：Do you like these jobs? What do you like? What are you good at? What do you think about it? .2 .小组交流(1)教师将问题呈现在黑板上，尽可能多地启发学生用学过的语言表达自己 的真实情感。Tip:对于喜欢某事但不擅长的学生，教师应给予激励：只要有理想，就可以 为之努力。并且告诉学生行行出状元，总有一个职业是适合你的。(2)课件给学生提供丰富的词汇。教师归纳学过的词汇，并根据学生的需求 适当扩展。如：namethings I likethings I am good atfeelingsjobsSamsportssoccercoolfootball player3.全班展示4.自制海报Tips:1 .要求学生能够在海报上最少写两句话，鼓励学生多说、多写，给学生一 个综合运用语言的平台。2 . 一定要在充分说的基础上再写。C. Lefs sing.1 .播放歌曲，整体欣赏2 .看着歌词，尝试跟唱3 .教师指导，练习歌曲4 .全班演唱，进行评价