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1、其他论文之再谈老师队伍建立是提高教学质量的关键 人们常说：“老师队伍是提高教育教学质量的关键。要提高教育教学质量，就必须建立一支有理想有追求知识渊博擅长与学生沟通全身心爱学生的老师队伍。否则，全面提高教育教学质量确实是一句空话！永远在低质量中彷徨？”老师队伍是提高教育教学质量的关键。这是每个人都明白得的道理，每所学校或教育行政部门都在抓老师队伍建立工作，也都获得了一定的成绩，教育教学质量也有了一定的提高。但是总是达不到一个理想的目的。思来想去，缘故终究在哪？一、要尊重老师人格，让老师感遭到主人翁的认识。往常谈老师队伍建立，总是要求老师应该如何如何做，特别少要求领导老师的人应该如何做，人们把目光
2、都聚焦到了老师的身上，特别少关注到领导老师的人。事实上领导老师的人也是老师队伍中的一员，老师队伍建立也包含着他们，他们的水平、责任心如何？也直截了当关系到老师队伍的整体水平，阻碍到教育教学质量的提高，甚至阻碍到一线老师工作态度的建立，老师偶然也会觉察领导他们的人时不时出现一些低级错误，还总是振振有词地要求老师该如何如何，老师要做到什么什么。殊不知他们的做法对老师的阻碍是特别大的，甚至是长久的。因而领导老师的人更要做好老师的老师，使老师有认同感，必将鼓舞老师的工作积极性。否则，你让老师工作有积极性，有理想，有追求，领导老师的人都不尊重教育规律，视老师的劳动为儿戏，老师那还会有什么理想追求？本身素
3、养还能有什么提高？二、人事制度体制是阻碍提高老师队伍建立的关键。阻碍老师队伍建立的要素特别多，但是我认为仍然要从三个方面做好。一是老师的入口关。目前因现有老师严峻超编，新老师特别难进入，根本进不来人。二是现有老师的治理、使用和培训。现有老师的治理使用主要表达在聘任与治理使用培训脱节，个别不上班老师严峻阻碍了上班老师的工作积极性。在岗老师的培训积极性也不是特别高，老师往往都是被培训，收获不大，甚至为零，有的干脆就不培训，三五年之后，已特别难习惯工作需要了，这是就成了有功之“臣”，什么也不干，有上方人事体制护着，从此装起了“大爷”，谁也奈何不了我？三是要处理好出口。目前除了正常退休，没有其它出口，
4、老师按照本人的“道路图”行驶。岗位不能固定在某一个人的身上，把岗位固定在某位老师的身上，不利于调动老师的工作积极性。要把岗位固定在学校。人走岗位不走，把岗位补充给新聘任老师，新补充老师更是提高老师队伍水平的关键，也是支撑老师不断追求的真正动力。三、加大老师培训力度，从根本上处理老师职业倦怠征询题。目前老师职业倦怠的主要缘故是只“耗油”加不上油，老师的水平和才能跟不上社会开展的需要，老师长期生存在恶劣的环境中，待遇上不去，工作严峻超负荷，精神压力大，没有培训经费，老师特别难走出去，心态难以调整。处理的方法确实是设立专项培训经费，而且要足够用，使老师分批走出去培训，提高老师综合素养，提升老师职业追求。老师队伍建立谈了特别多年，也抓了特别多年，效果达不到理想状态。确实是有一些根本性的征询题没有处理好。只有把这些关键性的征询题处理好了，老师队伍建立才会有一个质的飞跃，教育教学质量才能有较快提高。