《教案人教版七年级为你打开一扇门.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版七年级为你打开一扇门.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案人教版七年级为你打开一扇门为你打开一扇门教学目的：1熟读课文，整体感知课文内容；2在精读课文的根底上，学习、体会课文优美丰富的语言。教学重点、难点：体会优美丰富的语言。教学方法：诵读欣赏法教学时间：两课时教学过程：第一课时初备 统复备一、导入。由“门”的意思导入。二、检查预习情况：1文学常识，指名答复。2指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。向往 裨益 诠释 斑斓 真理师生集体订正，组内互评。三、新授1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。（1）布置自学任务：自由朗读课文，理解：作者为谁打开一扇门；作者要打开的是怎么样的一扇门；作者认为怎么样才能打开这扇门；联络全文看，标题
2、的意思是什么；作者的写作思路是怎么样的，进而考虑文章的构造。（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。学生自学，教者巡视。（3）讨论、启发。标题中的“为”，引出行为的对象“你”（青青年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。从文中第2节可知打开文学之门的条件。标题是讲：把你领进文学领域的入口处。文章的写作顺序，即作者先写什么，后写什么。本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。以上咨询题在小组讨论的根底上。通过启发，学生作答。2、学习第一部分（14节）（1）学习第12节：自由朗读本部分，考虑、讨论以下咨询题：本段的话题是什么？（门）第1节中的1、
3、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）文中的“你”指什么人？（青青年读者）第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者构成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；比照，说明打开门的必要性）第2接中，作者认为怎么样才能打开这些门？学生考虑，分组讨论，后指名答复。（2）学习第34接：学生自由朗读，考虑、讨论：第3节在文中的作用；（点题）文学的特点是什么？文学的内容、阅读的意义是什么？从第4节中找出相关的句子（序号）中心句；（第句）怎么样理解“高智商的野蛮人”？方法指导：通过朗读，给句子标上序号，找出有关句子，再小组讨论、交流。（3）点拨：作者写作本部分的目的在
4、于让青青年读者明白阅读文学作品的意义所在。（4）学生齐读第4节。四、当堂训练：完成自主学习第2页14题。五、布置作业：（语言积累）熟读第4节，力争背诵，并在组内过关。第二课时初备 统复备一、检查复习：指名三个同学进展有感情的朗读（每人一节）。二、导入本课的学习，提醒学习目的。三、新授：1、自学第5节，考虑、讨论：本段的写作内容、作用。指名答复。2、学习第6-11节：（1）学生齐读。（2）布置自学任务：从内容上看，这一部分采纳了什么方式写的？用了什么修辞手法写的？有什么作用？（对话方式，从文中第5节“我和文学的对话”可见；用了拟人手法；给人以亲切感，加强了文章的感染力，便于读者接受）本部分的“你
5、”指什么？（文学）这几段从哪几个角度分别写了哪几个内容，照应上文的哪一句话？（增长知识、提高涵养、丰富感情三个角度；写了文学的宽阔性、反映社会生活的丰富性、文学内容的时间性、文学作品对读者的妨碍、文学作品的真诚和忠实、文学作品爱憎清楚几个方面写的；照应第4节的中心句）作者写这几段的意图何在？（引起青青年读者对文学的兴趣，鼓舞他们去打开文学这扇大门）（3）学法指导：通过反复的朗读，体会、感悟，先考虑再讨论。3、学生自由朗读，细细品味611节，欣赏文中优美丰富的语言。四、当堂训练：自主学习第2页的“语段研读部分”。先独立完成，后组内互评。五、布置作业：1、写下你学了本文后对文学的感受；2、预习冰心诗三首。附：板书设计为你打开一扇门赵丽宏谈论大门 门 引出话题以理激人初识大门 文学之门 文学的内容、阅读的意义打开大门 打开文学之门 对话式描魅力 以情感人教学后记