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1、教案松鼠人教版五年级语文上册及教学反思一、教学目的：1朗读课文，使学生理解课文内容，理解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。2学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（hung）”，认读3个字。3通过阅读，使学生明白是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。4让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。二、教学重点：理解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。四、教学预备：有关松鼠的材料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1同学们，你最
2、喜爱哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？出示几张不同品种的松鼠图片请大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的材料，能不能用一个词或一句话来描述一下它？3看教师板书课题，留意“鼠”的笔顺。板书课题齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1按要求自由读课文留意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。用本人喜爱的方法经历生字。结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。2检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇摆毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓出示榛子、橡栗、苔藓的图片灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好似搽过油。出
3、示灰褐色的松鼠遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。“遮蔽”什么意思？说说你的理解。嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上快乐地跳着叫着，互相追逐嬉戏。“嬉戏”你如何理解？（2）组词写在练习本上支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃hung（）茸（）刮（）榛（）hung（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1默读课文，想想松鼠给你留下了怎么样的印象？试着在括号里填个词。讨论：（）的松鼠2指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。3同桌讨论：假如把课文分成两部分，该怎么样分？为什么如此分？全班交流，板书：外形习性四、细读一段，理解外形1默读，找一找这段是围
4、绕哪句话写的，用“”划出来。2从哪些地点能够看出松鼠是一种漂亮的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，作者采纳的写法，抓住松鼠的、和的特点，把小松鼠写得特别漂亮可爱。3大屏幕出示：松鼠是一种漂亮的小动物，特别讨人喜爱。它四肢灵敏，小面孔上有一对小眼睛，身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。比照读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词、比喻句，把松鼠的外形写详细了，让我们感遭到它的漂亮可爱。这种写法值得我们借鉴。4指名读，读出对松鼠的喜爱之情。五、布置作业1抄写生字、新词。2仿照课文第一段的写法，细心观察本人喜爱的一种小动物，介绍的外形。教学反思松鼠是一篇科学小品文，用细致的描绘，文艺的笔调，精确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中我重点指导学生感受语言特征，在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲切对话，他们大概走进了作者描绘的松鼠的世界，用心感遭到松鼠的灵性，与松鼠成为朋友，特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜，这正是我教学的初衷，也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习小孩们体会到作者语言的生动形象，提高了学生的欣赏和评价才能，喜爱那可爱的松鼠。