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1、教案人教版八年级语文冰心诗四首冰 心 诗 四 首教学目的：1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深入的哲理2. 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。教学重点、难点：1. 朗读诗歌2. 制造性地感悟诗歌，把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。教时安排：两课时教学过程：第一课时初备 统复备一、导入以配乐诗献给母亲的歌导入：听完后咨询同学们，你们如何样来赞美母亲呢？同学答复后老师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是暖和的。先让我们来看看冰心奶奶是怎么样来赞美母亲的？简介作者（“爱”的哲学自然、童贞、母爱。有关作品等）二、学习母亲（找一张母女相依相偎的图片）1朗读诗歌：（1）纠正个别字的读
2、音。（2）这首诗抒发了什么样的感情？（3）你认为哪些字该重点读？（4）文中的“躲”字表达了作者什么样的感情？2再读课文体会作者要表达的感情：作者用什么方法来抒发这种感情的？3抽同学朗读。三、学习纸船1先请一位同学朗读，其他同学留意纠正读错的地点。2讨论：（1）这首诗作者抒发了什么样的感情？（2）作者折纸船的整个过程你能描绘一下吗？3再抽读该首诗：留意要有感情。（1）这只纸船母亲确信是收不到的，但母亲为什么却能在梦中看见呢？（2）作者用什么方法来抒情的？并区别一下这两首诗的抒情侧重点。4齐声朗读这首诗。四拓展训练以上两首诗都是抒情短诗，它们都是借用特定的物象（详细事物）来抒发感情的，请你从日常生
3、活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。五背诵并默写这两首诗。第二课时初备 统复备一. 导入：屏幕映出两幅画（一幅绚丽的花，一幅科学家的画像）老师导入语：这幅花美吗？你羡慕它的明艳吗？这位科学家你熟悉吗？你羡慕他因成功而得到的荣誉吗？好，老师对你们的答复先不做评论，先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧！二. 朗读诗歌1. 先请一名学生朗读成功的花，其他同学留意听，听一听该生朗读的节拍，重音是否确当，读后大家协助纠正2. 讨论咨询题：（1）“惊羡”一词什么意思？能够换成“羡慕”吗？“渗透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗？请说明理由；（2）花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系？（3
4、）花的成功历程给了你什么启示？谈一谈本人的感想；（4）你能举一些名人成功的例子吗？3. 在学生充分讨论的根底上，老师总结、板书。泪泉、血雨芽儿明艳的花 艰苦、牺牲人成功的人（事业成功、荣誉夺目）4. 学生在领会的根底上，再有感情的朗读（朗读方式：男、女生分读，全班齐读）三. 学习第二首诗嫩绿的芽儿1. 学生朗读诗歌（提示读时留意停顿、重音）2. 你们能用素描速写笔法将这三小节的意象用三幅图画形象地表示出来吗？请一学生上黑板画，其他学生在本人本子上画3. 讨论咨询题（1） 找出诗中写色彩的词，体会其作用；（2） 这三小节能否互换位置，为什么？（3） 诗人以果树生长来比喻青年的成长，用拟人、反复的
5、方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎么样做？假设那青年确实是你，你该如何做呢？4. 老师总结、板书：果 芽儿开展、学习提高 人树 成成 花儿奉献、努力报答 长长 的过 过程 果儿牺牲、奉献社会 程5. 配乐朗读嫩绿的芽儿三. 背诵四首诗（开展小组竞赛活动）四老师小结：1. 总结一下“冰心体”小诗的特点冰心的小诗，主要是歌颂母亲、自然、童真，这也是冰心早期创作的主题，是她当时“爱的哲学”思想表达。课文中的前两首是抒情短章，以“情”感人，侧重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理”明人，侧重理趣，发人深省。四首小诗语言凝练，清丽。五. 布置作业：六. 布置作业：完成“探究练习”四。1.小作：学习冰心小诗风格，发挥想象，借助形象事物，抒发本人的思想感情，自创一、两首小诗，为办手抄报预备材料；3. 阅读冰心繁星、春水并作读书笔记。能够就一个词或一句诗谈本人的学习体会，也可就一首诗谈意旨教学后记