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1、教案人教版八年级语文石壕吏分享一、教学目的依照本单元的教学要求以及本文特点和地位，我把本文教学目的定为：1、认知目的：理解作者和写作背景2、才能目的：培养学生的想象和联想的才能 体会本文的精炼语言3、情感目的：体会诗人忧国忧民的感情4、教学重点、难点：教学重点是精确流畅地背诵本文，教学难点是培养学生的想象和联想的才能二、教程：(一)创设情景、导入新课(3分钟)导入新课：公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上叫安史之乱它给人民带来了无比深重的灾难请看影片ppt2(背景音乐)同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你的眼睛由于那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战乱，那是一个浸泡眼泪、铺满鲜血
2、的时代在这个苦难的时代里，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的真实笔录，用忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀写下了著名的三吏、三别我们今天要来学习杜甫的三吏、三别中流传最广的一篇石壕吏ppt3请看三幅对联： ppt4(1)民间疾苦,笔底波涛;世上疮痍,诗中圣哲(2)满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春(3)草堂留后世;诗圣著千秋(二)走进作家、理解背景(3分钟)请咨询：这三幅对联所指的人物是谁?(杜甫)大家都说是杜甫，请围绕对联说说理由(由学生依照本人掌握的材料围绕对联介绍作者)附：杜甫(712-770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人Ppt5他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古
3、代现实主义诗歌的顶峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”他的诗作今存1400多首，真实深入地反映了唐王朝由盛而衰这转机过程中的种种社会现象，反映了人民的疾苦，责备了统治阶级的残暴，提醒了锋利的社会矛盾，历来被誉为“诗史”请咨询：杜甫在什么情况下写的石壕吏?(生答)ppt6杜甫就在安史之乱的年代里唐肃宗乾元元年(759)春，郭子仪等率领的六十万大军被包围于安庆邺城，由于指挥不统一，被史思明军打败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言这时候，我国古代伟大的现实主义诗人杜甫通过此处，就其所见所闻进展了高度的艺术概括，写成了著名的石壕吏(三)整体感知全诗(8分钟)1.请听一听：配乐朗
4、读石壕吏Ppt72.请看一看;以下汉字的正确读音：ppt8吏：l 邺：y 戍：sh 咽：y 妪：y 泣：q3.请读一读：配乐朗读石壕吏Ppt94.请理一理：故事情节：ppt10时间顺序：(暮、夜、夜久、天明)事件：(开端：有吏夜捉人、开展：听妇前致词、高潮：请从吏夜归、结局：独与老翁别)诗人的行迹：(投宿、住宿、告辞)5.请想一想：这篇课文讲了一个怎么样的故事?明确：主要表达了官吏夜晚来捉人,连衰老的老妇人也被抓去服役的惨事(四)语文实践：戏剧表演(理解课文、培养想象)(20分钟)请演一演：依照内容，结合体会，加以想像，展示你的才能!这是我的舞台, 秀出我的风采! ppt111、明确活动目的要
5、求ppt12全班分为四组，每组至少两人以上(1)组内全员参与(2)想象丰富，有创意，合情合理(3)补充一些事实已经发生却被诗人隐去的故事情节(4)表演符合人物身份(5)配合默契表演时，一组表演，另外三组的每一个同学依照文意和要求评分，总分值是五分三组的评分结果相加为该组表演的总得分2、疏通文意，组织表演各组预备，然后小组合作交流排练首先,疏通文意, 理解诗歌内容Ppt13(1)要借助注释和工具书，本人疏通理解文意，提出疑难，共同处理(四人小组合作,提出疑难，共同处理)(2)齐读诗歌，其次,当好编导Ppt14请选择你最感兴趣的两个人物，给文中人物设计一份出场简历导：历史，确实是一串串真实的故事杜
6、甫是编剧，我们也能够作导演假如你是导演，请选择你最感兴趣的两个人物设计一份出场简历表依照故事情节进展编排人物出场简历表文中人物 出场时间 出场道具 主要事件或关键动作杜 甫 暮 天明 投 登 别老 妇 夜 拐 杖 看、啼、致词老 翁 夜、天明 / 逾、走吏 夜 佩刀、棍棒等 捉、呼同学们编好剧是演好剧的前提，课文是诗歌的方式，要编出来，得好好地领会文学的留白艺术Ppt15点拨：留白，顾名思义，确实是在作品中留下相应的空白画画需要留白，予人以想象之余地写诗也是如此，给读者留下一些考虑,想象的空间这种以无胜有的留白艺术，具有非常高的审美价值它是一种智慧，也是一种境地我们阅读时要细心体会请想一想：P
7、pt16(1)“有吏夜捉人”一句，是全篇的提纲，以下情节，都从这里生发出来夜的风光能够依照故事内容合理想象同样，“暮”、“夜久”、“天明”都能够合理想象出来(2)老妇的“致词”是一口气说下去的吗?据此想象吏与老妇对话的情景Ppt17引导学生理解作者运用藏咨询于答的手法在桃花源记中陶渊明使用于答明确：老妇的话不是一口气说下去的从“致词”的十三句诗屡次换韵，(“u”，“i”.“en”、“u”四个韵)，明显地表现出屡次转机，暗示了县吏的屡次“怒”屡次“呼”，一再逼咨询实际上“吏呼一何怒!妇啼一何苦!”不仅发生在事件的开头，而且持续到事件的结尾对吏与老妇对话的情景，要充分想象，都是能够的(3) “夜久
8、语声绝，如闻泣幽咽”，未写泣者是谁，我们能推知是谁吗? Ppt18明确：从“独与老翁别”中明白老妇已被捉走.老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给小孩喂奶的年轻寡妇了第三，分角色排练 Ppt19第四，表演3、点评(以课文为参照)学生评分，培养鉴赏评价才能评分标准，客观、公正，同时言之有理、持之有据主题，作者感情请谈一谈：故事表现的主题是什么?ppt20明确：全诗通过对有吏夜捉人的形象地描绘，揭露了官吏的残暴，反映了战争给人民的苦难诗人在诗中表达了怎么样的思想感情?明确：对战争给老百姓带来宏大的灾难深切同情，对统治者压榨老百姓的残暴行径极度憎恶(五)拓展：1杜甫忧国忧民的诗句还
9、有哪些? ppt21朱门酒肉臭,路有冻死骨!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜.2这个故事反映了战争给人民带来的宏大灾难，那么，你如何对待战争和平呢? Ppt22战争会给人民带来数不清的疾苦，道不完的灾难，我们要珍惜和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中!(六)背书竞赛，事半功培(3分钟)A、方式男与女的竞赛，组与组的竞赛B、进展竞赛完毕语：读石壕吏，要读到情难自抑，涕泪满襟，你才真正读明白了“诗史”的含义;读杜甫，要读到悲天悯人、忧患苍生的情怀，你才真正读明白了“诗圣”的份量!ppt23同学们，让我们带着对课文、对杜甫的深入理解，再一次齐诵课文(背景音乐)学生在朗读中完毕新课老师寄语：ppt24国家不幸诗人幸，赋到沧桑诗更工从来发动侵略引起战争都是统治者的过失或罪恶然而他们的过失往往要百姓来承担胜，百姓苦;败，百姓苦但愿历史进入二十一世纪，文明战胜野蛮，世界铸剑为犁，让三吏三别的惨状从地球永远绝迹吧!(七)作业：ppt251.背诵并默写全文2.把石壕吏改写成一篇记叙文提示石壕史和老妇人是诗中的主要人物，要擅长运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态;还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家接着阅读学习。更多内容请点击：初二语文课文