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1、教案人教版三年级上册5、灰雀学习目的1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。3理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱小孩的情感，明白得知错就改是老实的表现。课前预备1生字卡片。2教学挂图。3多媒体课件。4搜集关于列宁的生平、故事等材料。A案第一课时看图导入，交流材料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的材料，谈谈你对列宁的理解。2学生交流后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，确实是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
2、3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、协助别人读得更好。4课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的详细写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，第一小节1指名读第1自然段，说说理解到了什么。2课文是如何描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用
3、得好，借助多媒体动画，相机理解“委婉”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3老师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎么样的故事呢？下节课接着学习。学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是如何记住它们的字形的？3提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4学生描红、摹写。5.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时贴图导入，激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、腾跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌
4、，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，咨询候咨询候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1自由轻声读一读课文310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，细心体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，能够说一说，也能够把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的焦急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的小孩，有谁明白灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.各自练读这几段话
5、，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”老师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，互相补充，汇报体会。5相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段，衬托高潮，深化体会1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么咨询题吗？学生交流、提出疑咨询，如
6、“列宁为什么要咨询鸟？鸟如何会说话呢？”等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键咨询题。老师参与讨论、引导学生深化体会，列宁尊重小孩，理解小孩，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这确实是对小孩的爱！5你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为小孩改正错误而快乐吧！拿起书来，美美地读读课文最后三个自然段。6小结板书，总结课文。搜集故事、积累提高1学了这篇课文，你发觉了什么？大家一起来说说。2搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛。B案课前预备1学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。2老师制造投影片、生字卡片和人物头饰。第一课时谈话导入1同学们都明白列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说
7、一说。老师概括介绍列宁的生平。2学习如此一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习灰雀，看看文中小男孩遭到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题）指导自学1轻声读课文，读准字音，特别留意读准生字，读通课文。2画出不理解的词语，查字典、联络上下文或小组讨论理解词义。3采纳多种方式练读课文，把课文读通畅。4检查自学效果。指名分自然段朗读，或认为本人哪个自然段读得好就读哪一段。学生读后集体评议，老师用生字卡片抽读生字词。读中感悟1自读课文2指名交流对课文内容的感知情况a.指名朗读第一自然段。你从这一段看出些什么？从哪些地点看出来的？这三只愉快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁特别喜爱它们。这一
8、段该如何读？b.指名朗读第二自然段。你明白了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎么样？谁能读好这一段？c.那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是如何回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，考虑讨论。3有感情地朗读课文。a.这篇课文讲了一件什么事？你明白了什么？b.有感情地朗读课文。第二课时复习课文1指名朗读课文。2指导朗读对话。a.同位分角色练读。b.指名戴头饰分角色读。c.全班按男女生分角色读，老师读表达部分。3说说你读了这篇课文有些什么办法？4小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，确实是老实的小孩。复习生字词1认读生字词郊外散步白桦树胸脯委婉面包渣或者酷寒喃喃自语欢蹦乱跳回荡2稳固生字词a.卡片抽读、开火车轮番读。b.给生字组词。老师将生字卡片出示在黑板上，学生会给哪个字组词就说出来。指导书写1学生描红，老师巡视。2说说你在临写的过程中有什么字你认为比拟难写，需要老师协助的，说出来，老师示范书写，重点讲解。3将学生写的字打在实物投影仪上，请同学评议。积累运用读课文中描写灰雀的句子，说说通过描写，你感遭到了什么？抄写你认为写的好的词语或句子。