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1、教案人教版语文三年级上册灰雀学习目的：认识“桦、胸”等 5 个生字。会写“郊、散”等 12 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事。教学重难点：理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事教学过程：【第一课时】一、看图导入，交流材料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的材料，谈谈你对列宁的理解。2学生交流后，老师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，确实是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1学生自
2、由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进展读书竞赛，互相提提意见、协助别人读得更好。4 课文哪几自然段是详细写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213 是课文的详细写这件事的，那第 1 自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1指名读第 1 自然段，说说理解到了什么。2课文是如何描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“委婉”、“来回跳动”、“惹人喜欢”。3老师引读列宁喜
3、欢灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀居然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎么样的故事呢？下节课接着学习。四、学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是如何记住它们的字形的？3提示：本课左右构造的字较多，留意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4学生描红、摹写。5.抄写词语表中列出的本课的词语。【第二课时】学习目的能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14 个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，联络上下文，读明白文中的语句。理解列宁用爱鸟之情感染、启发小孩放鸟归园的故事，
4、体会列宁爱鸟更爱小孩的情感，明白得知错就改是老实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱小孩的情感教学过程：一、贴图导入，激发兴趣贴出三只灰雀在枝头欢歌、腾跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，咨询候咨询候它们。可有一天，列宁发觉有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真“爱”1自由轻声读一读课文 310 自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文 3579 自然段，请大家读列宁的这几句话，细心体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，能够说一说，也能够把体会到的用朗读来告
5、诉大家。b.列宁的焦急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。3聪明的小孩，有谁明白灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示 4810 段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”老师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同？看法，互相补充，汇报体会。4相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读 310 自然段，三、衬托*，深化体会1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文 11-13 自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么咨询题吗？学生交流、提出疑咨询，如“列宁为什么要咨询鸟？鸟如何会说话呢？”等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键咨询题。老师参与讨论、引导学生深化体会，列宁尊重小孩，理解小孩，他可不愿损害这个可爱的小男孩的心，这确实是对小孩的爱！四、搜集故事、积累提高1学了这篇课文，你发觉了什么？大家一起来说说。2搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事竞赛