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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 下列不符合可持续发展要求的是（）。A.控制人口过快增长.使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖【答案】 D2. 【问题】 下列属于人体内环境的组成成分是（）。A.B.C.D.【答案】 A3. 【问题】 下列过程中，不直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是（）。A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【答案】
2、 B4. 【问题】 对程序教学贡献最大的是（）。A.斯金纳B.布鲁纳C.布卢姆D.加涅【答案】 A5. 【问题】 下面能发生质壁分离的一组细胞是（）。 A.B.C.D.【答案】 D6. 【问题】 杨贤江于1930年出版的教育学著作是（）。A.新编教育学B.教育学C.新教育大纲D.实用教育学【答案】 C7. 【问题】 现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）。 A.和B.和C.和D.和【答案】 B8. 【问题】 儿童在知道“菠菜”、“萝b”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A.上位学习B.下位学习C.并列
3、结合学习D.归属学习【答案】 A9. 【问题】 一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续n代自交，获得的子代中，A.没有发生基因型频率的改变B.没有发生生物进化C.发生了隔离D.发生了自然选择【答案】 B10. 【问题】 下列关于人体特异性免疫过程的叙述，正确的是（）。A.有吞噬细胞参与的免疫属于特异性免疫B.能与靶细胞结合的是效应T细胞，淋巴因子可使其作用增强C.记忆细胞的增殖和分化都形成效应细胞.并能分泌抗体D.浆细胞是高度分化的细胞，能识别抗原【答案】 B11. 【问题】 （2022上半年真题）导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（ ）。A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然
4、环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】 D12. 【问题】 提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】 C13. 【问题】 在显微镜下发现一个处于分裂后期的动物次级卵母细胞中有形态、大小相同的染色体14对，则该动物体细胞中的染色体组数、体细胞和卵细胞中的染色体数目分别是（）。A.1、56128B.14、14、7C.2、14、7D.2、28、14【答案】 D14. 【问题】 操作技能就其动作的进行而言，具有（）。A.外显性B.客观性C.展开性D.观念性【答案】 A15. 【问题】 在教学过程
5、中教师运用强化技能的类型不包括（）。A.演示强化B.语言强化C.动作强化D.活动强化【答案】 A16. 【问题】 在技能学习的最初阶段，（）对技能学习有非常明显的促进作用。A.知识B.能力C.练习D.活动【答案】 C17. 【问题】 谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种问关系是（）。A.共生B.寄生C.竞争D.捕食【答案】 C18. 【问题】 一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。下列叙述中与蛋白质无关的是（）。A.溶酶体处理衰老、损伤的细胞器以及侵入的一般病毒B.内分泌细胞分泌的激素经血液循环引起靶细胞作出反应C.细胞核实现对细胞质中物质代谢过程的调控作用D.甲基绿和吡罗红
6、进入盐酸处理后的口腔上皮细胞【答案】 D19. 【问题】 很多因素都能引起基因突变，但最终表现出来的突变性状却比较少。原因不包括（）。A.遗传密码具有简并性B.突变产生的隐性基因在杂合子中不能表现C.自然选择淘汰部分突变个体D.生物发生了基因突变就导致生殖隔离【答案】 D20. 【问题】 林木覆盖度高的草原上，无刺的合欢树分布较多；林木覆盖度低的草原上，有刺的合欢树分布较多。羚羊相对更喜爱取食无刺合欢树的叶片。在林木覆盖度低的草原上，羚羊能够更早地发现并躲避野狗等掠食动物的伏击。据此分析。不正确的是()。A.合欢树、羚羊和野狗构成一条食物链B.有刺有利于合欢树抵御羚羊的取食C.林木覆盖度高的草
7、原羚羊相对较多D.野狗捕食羚羊影响了有刺基因的频率【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 学习策略可以从以下几个方面进行描述?（ ）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E.学习策略是元认知【答案】 ABCD2. 【问题】 概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）A.具体化阶段B.抽象化阶段C.类化阶段D.同化阶段E.辨别阶段【答案】 BC3. 【问题】 催眠状态是一种（）A.特殊的意识状态B.意识恍惚状态C.睡眠状态D.可控制的意识状态E.自
8、动化的意识状态【答案】 AB4. 【问题】 教师法规定教师享有_基本权利。（）A.教育教学权B.学术研究权C.报酬待遇权D.进修培训权E.参与管理权【答案】 ABCD5. 【问题】 制约教育制度的社会因素有（）A.政治B.经济C.文化D.历史E.社会制度【答案】 ABC6. 【问题】 皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即（）。A.前世俗水平B.感知运算水平C.前运算水平D.具体运算水平E.形式运算水平【答案】 BCD7. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（ ）。 A.认知内驱力B.直接的内驱力C.自我提髙的内驱力D.间接的内驱力E.附属的内驱力【答案】
9、AC8. 【问题】 正强化的方法包括（）。A.奖金B.对成绩的认可C.表扬D.改善工作条什利人际关系E.给予学习和成长的机会【答案】 ABCD9. 【问题】 资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往有质的飞跃，表现在（ ）。A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学【答案】 ABCD10. 【问题】 人格有_特性。（）A.独特性B.整体性C.稳定性D.功能性E.自然性和社会性的统一【答案】 ABCD11. 【问题】 教育民主化的内涵包括有( )。A.按入学成绩分别接受相应的教育B.教育起点的机会均等C.享受教育资源的机会均等D.
10、教育结果的机会均等【答案】 BCD12. 【问题】 心理辅导的目标有（ ）A.行为矫正B.克服障碍C.学会调适D.寻求发展E.学会生存【答案】 CD13. 【问题】 联合国大会通过的儿童权利公约确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核 心精神的基本原则是（ ）。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童观点与意见原则D.无歧视原则E.保护儿童原则【答案】 ABCD14. 【问题】 学生间的认知方式差异主要表现在（ ）A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.深思型与冲动型D.辅合型与发散型E.安静与兴奋【答案】 ACD15. 【问题】 智力的群体差异包括（ ）。A.性别差异B.年龄差异
11、C.种族差异D.智商分数差异E.环境差异【答案】 ABC16. 【问题】 教师良好的教育能力体现在( )。A.较强的语言表达能力B.知识广博C.富有感情、有感染力D.富有个性E.改善实践【答案】 ACD17. 【问题】 态度的结构包括（ ）。A.能力B.认知C.情感D.本能E.行为【答案】 BC18. 【问题】 教师的知识素养包括（ ）A.政治理论知识B.精深的学科专业知识C.广博的科学文化知识D.教育学知识E.心理学知识【答案】 ABCD19. 【问题】 以下关于课外活动的论述，正确的有（ ）。A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的，属于课
12、外活动D.课外活动可以扩大学生的活动领域E.课外活动是学生自己组织的，和学校无关【答案】 ABD20. 【问题】 下列对学习策略描述正确的有().A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能【答案】 BCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 送教下乡结束时，一个孩子拉着王老师怯生生地问道：“老师，您明天还教我们吗?”看着孩子满怀渴望、充满期待的眼神，王老师心里一动，便决定到这所偏远乡村小学支教，没想到，这一教，便是10年。这所小学老师少，王老师利用业余时间，不断加强学习丰富自己。课堂
13、上，他“十八般武艺”全都派上了用场，善教数学的他同样能演绎语文的精彩，美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外，他带领孩子们练书法、打乒乓球、办小报、玩双杠于是，孩子们的许多“第一次”纷至沓来，第一次升旗仪式，第一次诗词朗诵会，第一次校园钢笔字展览，第一次乒乓球赛在丰富的实践活动中，学校里的留守儿童也变得开朗多了。王老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们，他们变得越来越爱上学，爱读书，学习成绩大都突飞猛进。毕业的学生在给王老师的贺卡上写道：“王老师，是您给我们阳光般的温暖、前行的力量，让我们的童年多彩而快乐!谢谢您!”请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。【答案】材料中王老师的做法实行
14、了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生和终身学习。(1)王老师的行为体现了“爱岗敬业”的职业道德。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教10年，把自己的青春与时间奉献给了这所乡村小学，体现了自己的爱岗敬业。(2)王老师的行为体现了“关爱学生”的职业道德。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了他对学生的爱。(3)王老师的行为体现了“教书育人”的职业道德。教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，
15、促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗的性格。(4)王老师的行为体现了“终身学习”的职业道德。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，课上采用多种教学方法来传授学科知识，课下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们在实际教学活动中如何做到终身学习的榜样。材料中，王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，我们要向王老师学习，才能称自己是一名合格的
16、教师。2. 材料:在艺术创作中,往往有一个重复和变細问题：只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥；只酿化而无重复,就容易陷于散漫凌乱。重复与变化的统一,在建筑物形象的艺术效果上起着极其重要的作用。古今中外的无数建筑,除去少数列外,几乎都以重复运用各种构它构成部分作为取得艺术效果的重要手段之一。历史中最杰出的一个例子是北京的明清故宫。从天安门到端门、午门是一间间重复著的“千篇一律”的朝房。再进去,細门和太和殿、中和殿、保和殿成为一组的前三殿与乾清门和乾清宫、交泰殿、坤宁宫成为一组的后三殿的大同小异的重复,就更像乐曲总的主题和变奏；每一座的本身是许多构建和构成部分(成句、乐段)的重复；而东西两侧的廊
17、、庑、楼门,又是比较低微的,以重复为主但亦有相当变化的伴奏，然而整个故宫,它的每一个组群,每一个殿、阁、廊、门却全部都是按照明清两朝工部的“工程做法”的统格、统一形式建造的,连彩画、雕饰也尽如此，都是无尽的重复,我们完全可以说它们“千篇一律”。但是谁能不感到,从天安门一步步走进去,就如同置身于一幅打“手卷”里漫步；在时间持续的同时,空间也连续着“流动”。那些殿堂、楼门、廊庑虽然制作方法千篇一律,然而每走几步,前瞻顾后,左睇右盼,那整个景色,廊廊、光影,却都在不断地改变著;一个接着一个新的画出现在周围,千变万化。空间与时间,重复与变化的辩证统一在北京故宫中达到了最高的就成就。翻开一部世界建筑史,
18、凡是较优秀的个体或者组群,街道或者一个广场,往往都以建筑形像重复与变化的统一而取胜。说是千篇一律,却又千变万化。每一条街都是一轴“手卷”、一首乐曲。千篇一律和千变万化的同意再城市面貌上起着重要作业。(摘编自梁思成千篇一律与千变万化)问题：(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系（4分）(2)简要分析比较故宫的建筑在“千篇一律”与“千变万化”结合中取得的艺术效果（10分）评分标准：(1)请简要概括重复与变化的辩证统一关系。（4分）【答案】（1）重复是重复运用各种构件或其他构成部分,变化是不同的东西依次出现，只有重复而无变化,作品就必然单调枯燥；只有变化而无重复,就容易陷于散漫凌乱。重复与变化是相
19、互对立的。(2分)但是重复与变化也是相互统一的，在建筑中,千篇一律的殿堂、楼门、廊庑的制作方法和宫殿格局，从不同的角度看过去,一个接着一个，新的画面出现在周围，景色也是千变万化的。一个好的建筑作品是重复与变化的辩证统一。（2分）（2）简要分析北京故宫的建筑在千篇一律与千变万化结合中取得的艺术效果（10分）得分要点总结写出故宫的建筑是不断重复的。4分总结写出故宫的景色从不同的角度看过去也是不断变化的。4分。故宫融合重复与变化，使故宫成为建筑史上的典范。2分3. 阅读下面材料，回答问题。张颖是一个六岁的男孩，他妈妈是个有心人，把张颖从四岁半到五岁半一年中的问题做了详细记录，共有4000多个问题，而
20、且涉及面非常广泛。他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真地对待，并鼓励孩子提问。老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都与他妈妈正确的教育分不开。问题：根据案例中的描述，分析张颖的心理发展突出的年龄特点是什么，并提出正确的教育措施。【答案】本案例中的张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。针对这种特点，正确的教育措施是：要为儿童多提供能产生提问的情境和条件，并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。另外，不要打击孩子提问的积极性，如对孩子提问加以指责，这样会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利
21、的影响。4. 案例：在学习了”基木不等式”后,教帅要求学生解决如下问题（1）指出上述解答的错误之处，分析错误原因，并给出正确解法（2）简述求二元函数最值的一般解法有哪些？【答案】（1）（2）新版章节练习，考前压卷，更多优质题库+考生笔记分享，实时更新，用金考典软件考，下载链接www.5. 我在回顾学生学习英语的过程时，发现其实每个学生在初学英语时都有着极强大的好奇心和极高的热情。记得有一个学生有口吃的毛病，说的都是口吃英语。一次，他竞然流畅地从1数到10。我忍不住亲了他一下，奇迹出现了，他的进步突飞猛进，在期末还被评为英语课的优秀学员。还有一次，当我教完一个单词之后，让学生进行重复。轮到一个学
22、生时，她的声音小得几乎听不到。我让她大点声说，她始终做不到。恍惚看到儿时的我，因在老师公开课上发言的声音小，课后被老师严厉训斥，之后在任何课上我都不敢发言了。想到这里，我心想绝不能让我的学生因此产生心理障碍。于是我制止了学生的起哄，告诉学生：“这名女生是想考一考大家的听力，谁能重复”当学生踊跃发言时，我对女生耳语：“勇敢点，大点声，你能行!”她感激地看着我，当班内静下来时，女生好听的声音终于响起来了，我带头鼓掌，掌声里女生骄傲地坐下了。我的心踏实了，她一定不会成为儿时的我。问题：请从教育理念的角度，评析材料中老师的行为。【答案】材料中该教师的做法恰当合理，符合新课程改革背景下的教育理念值得我们
23、借鉴。首先，教师的行为体现了面向全体学生的素质教育观。教育应使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。材料中，老师能够做到面向全体学生，不放弃、不歧视任何一个人有效促进了全体同学的发展。其次，教师树立了学生是发展中的人的学生观。教师应该看到每个学生身上都有巨大的潜能，不应因学生的小错误而去否定学生。材料中，当学生表现出口吃、回答问题声音小时，老师没有当众指责他们。没有给他们贴上“差生”的标签。而是看到了他们是处于发展过程中的人，帮助他们更快、更好地发展。最后在对待师生关系上，教师树立了尊重和赞赏的教师观。教师是学生学习和发展的促进者，在教学中教师应该尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生。材料中，当口吃的学生进步时，老师能够及时鼓励他；当学生回答问题声音太小时，老师没有当众批评学生，而是悄悄给她打气。巧妙地保护了学生的自尊心，提高了学生的学习兴趣。因此，作为一名教师要充分践行新课改背景下的教育观，面向全体学生、看到学生身上的发展特点、积极引导和帮助学生。促进学生发展。