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1、小学生如何提高口算能力 1、 加强对数的概念的理解。 对数字特点的敏锐观察能力，是对口算中已知数字进行分解、分组、进而进行简便运算的前提。我们在教学中首先要注意将数学与现实生活相联系。例如：孩子刚入学认识数的时候，我们可以问孩子：教室里有几块黑板？花园里有几棵大树？学校门口有多少奖牌？等等；还可以教孩子写数学日记，将生活中遇到的数学问题记录下来；也可以请家长带孩子出去购物的时候，多让孩子算一算需要多少钱。让他们体会到数学与生活的密切联系。通过观察了解数字的特点，自觉主动的通过口算解决生活中的数学问题。培养对口算的兴趣和持之以恒自觉坚持口算的好习惯。 2、理解算理，掌握巧算的方法 口算能力的提高
2、，有赖于学生对算理的理解，只有在理解的基础上，才能收到举一反三的效果，大大提高口算的速度和准确性，并形成口算能力。为此要重视加强学生对算理的理解。例如：在20以内的加减法的口算中，学生要会正确运用数数法、接数法、凑十法、口诀法等。在这里凑十法是小学低段比较常用的方法，所以，我首先要求孩子要会凑十，会熟练记忆哪两个或几个数能凑成十。还要教会孩子一些巧算的方法，例如：口算中常用的凑整法、凑十法、分解法，以及熟记一些常见的数据等。我在担任三年级的数学教学任务时，于是，我就在黑板报的一角写下了254=100 1258=1000，提醒孩子们能经常用它们作为口算的拐杖，有的时候还可以利用分解法将题目转换成
3、有254=100 1258=1000的形式。同时我留一个版面给孩子们，让他们将平时发现的巧算方法记下来，大家分享。这样同时也培养了孩子口算的兴趣。 3、变换口算形式，激发口算兴趣，培养口算习惯 口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。包括：分散集中结合练。每堂课上安排练。多种形式变换练。例如：视算训练、听算训练、抢答口算、口算游戏、“对抗赛”、“接力赛”等等。 我一般在每堂计算课前5分钟进行视算训练，视算的内容尽量与本堂课的教学内容有关，例如：在学9加几的进位加之前，我有意视算能凑整十的和10加几的加法，为后面的凑十法做准备。在学习两位数乘一位数的口算前，我有意的听算整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。在练习课上开展抢答赛，接龙或对抗比赛。用孩子喜爱的计算游戏来提高他们大脑运算技能，从而提高孩子的速算技能。总之，只有通过长期不懈的努力、持之以恒的训练，才能逐步培养学生良好的口算习惯，从而提高学生的口算能力。借助口算能力的训练，使学生的记忆能力、思维能力，科学的观察和分析能力得到发展，所以口算不是单纯的口算，是一项综合能力的训练，在新的一轮的课程改革中，我们在重视培养学生的创新能力和自我探究的学习能力的同时，不要忽视了对学生计算能力的培养，特别是口算能力的训练。