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1、2022如何提高小学生口算能力研究 如何提高小学生口算实力探讨如何提高小学生口算实力探讨课题探讨阶段小结城关镇北街小学张居玲本学期，我们组申请了新乡市基础教化科研课题：如何提高小学生计算实力探讨。在平常工作中，我努力做到以课题探讨的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。加强了课堂教学改革的探讨，转变学生学习方式，促进老师教学水平和教学质量的提高。作为一年级数学老师，我把探讨重点放在口算教学方面。口算教学在小学数学教学中有着举足轻重的作用，一年级是打好口算基础的重要时期，它将干脆影响着学生今后的计算实力。而一年级的小学生由于年龄小，心理发展还不成熟，因此，在计算练习中
2、出现错误是常有的事。一、分析学生口算错误的缘由孩子在口算中出现错误的缘由是多方面的，详细总结如下：1、心理方面的缘由小学生感知事务是比较笼统的，不够详细，往往只留意到一些独立的事物，不能觉察出事物之间的联系及特征，因而缺乏对事物间的整体相识。有时在进行口算练习时，有些学生还没看清数或运算符号，就将答案脱口而出了。2、非智力因素的影响。一年级学生太小，不能相识正确口算的重要性。本身对口算缺乏爱好，加上机械重复的训练更是嫌麻烦，便不加思索的信口乱说。再有良好的学习习惯还没有完全养成，写作业时边做边玩，不能集中思想的口算；书写时不规范、字写得很马虎，算后又担心心检查计算，都是计算错误的缘由。二、提高
3、学生口算实力的方法大纲指出：“培育学生的计算实力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算实力的重要组成部分。”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，干脆算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算实力必需打好口算的基础。为了预防学生口算出错，提高学生的口算实力，让学生正确快速的进行口算，我在教学中可以实行以下的几种方法，产生了较好的效果：1、口算方法归纳总结法在小学一年级，特殊是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算驾驭得特别娴熟，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数
4、，凑满十，加剩数”的方法。(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加几”题的规律：第一个加数都是9，其次个加数越来越大，和也就越来越大；和个位上的数比其次个加数少1。2、练习形式多样法由于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的留意力。“爱好是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，简单疲惫和厌倦，激发不起训练的爱好，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热忱。在平常，家长留意采纳多种方法来进行口算练习，例如看口算卡片以开火车的形式干脆说出得数、对口令、夺红旗等数学嬉戏，还有如自算（自己在书中找口算题，规定时间内看自己能
5、算对几道）、互算（同学之间相互出题，相互通过对比，来提高口算实力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增加练习的趣味性，不断提高学生的口算实力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩子们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，让父母把10以内的加减全部做成卡片,每天练习,这样就不会感到口算枯燥了。3、口算练习要做到持之以恒口算要做到正确娴熟，必需坚持做到每天练。我的做法就是每天利用课前三至五分钟的时间让学生听算20道口算题。信任只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。4、养成良好习惯，保持口算的正确性。口算中出现的错误，我们大多都认为是孩子马虎大意等不良
6、习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算实力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才能培育出这些好习惯。因此，在教学过程中老师要随时对学生进行教化，教化他们养成“看清题目、计算细致、书写整齐、自觉检查”的良好习惯，努力歼灭计算错误，提高口算正确率。总之，要提高一年级学生口算的正确率，是一项艰苦细致的工作。只有坚持不懈的过程，在口算练习中逐步形成数学思想和方法、驾驭算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯，才能达到提高口算实力的目的。如何提高小学生口算实力探讨课题探讨其次阶段工作安排城关镇北街小学张居玲一、课题探讨的主要目标（一）学生方面：1
7、、调动学生的学习主动性，组织学生经验探究、练习、反馈的全过程。2、让学生驾驭算法，明白算理,提高计算的精确性，促进学生计算实力的发展。3、培育学生仔细、细致、书写工整、格式规范，仔细审题、分析、检查验算、总结反思的良好习惯。（二）老师方面：1、通过探讨，深化理解计算教学中所蕴涵的数学本质思想，积累学生出现的错题，分析错误缘由，并以此为突破口，提高计算教学的实效性。2、通过探讨，促进老师不断改进教学方法，形成计算教学独有的个人风格。二、探讨的内容及措施新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而计算,而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡
8、算法多样化，削减单纯的技能性训练，避开繁杂计算，并且把它和新课标中所提倡的生活实际、情感看法结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依靠仿照和记忆，转化成一个生动、主动和富有创建性的过程，让学生学习生活中的数学。基于此，我们要探讨的内容如下：1、促进学生良好计算习惯养成的探讨。有的学生计算实力低，当然有概念不清、没有真正理解算理、没有娴熟驾驭算法等缘由，但没有养成良好的计算习惯也是重要缘由之一。我们认为，要想提高学生的计算实力，首先要培育学生良好的计算习惯，让学生驾驭一些方法。（1）造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的缘由。（2）找寻能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学
9、训练方法等策略。以口算实力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以支配35分钟的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成每天算的好习惯。在减负的前提下，限制肯定的训练量，培训学生肯定的数感实力。在重视学生思维实力训练的同时，对学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，找寻规律性，适当综合性。2、利用课堂教学提高学生计算实力的探讨。有关计算方面的基础学问广泛分布于小学数学的各册教材中，要求每位数学老师必需熟识各册教材的教学要求，依据小学生的认知规律、年龄特征以及学问基础细心设计教案，敏捷调控教学过程。在强化基础学问的同时，还要留意培育实力，发展智力，力求达到最佳的教学效果。探讨措施：
10、1、剖析数学新课程试验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。2、开展教学探讨反思活动，在老师日常教学中不断探讨，不断反思，积累教学胜利的案例。3、开展以提高学生计算实力为主题的课堂教学研讨活动。4、做好常规教学工作，从细微环节做起。1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探究，透彻理解算理驾驭法则。2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。3）培育学生仔细、细致、书写工整、格式规范，仔细审题、分析的良好习惯。4）培育学生自觉检查验算，独立订正错误的习惯。5）培育总结反思的习惯。学生建立一本错题本，平常作业中的一些错例，摘录在自己的错题本上，并写出产生错误的缘由和订正的方法，学生之间相互沟通
11、，常常这样做可以吸取平常的教训，在以后的学习中避开或削减错误的产生。6）加强练习，运用多种形式，使学生形成娴熟的技能技巧。7）收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中支配一节特地以改错类型的课，以巩固、运用新学问为主要任务，目的是刚好针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生精确驾驭新学问，并在改错中化学问为实力。课题在本阶段所要解决的问题：1、老师在计算教学中的教学理念。2、老师在计算教学中的教学方法、教学技巧3、要培育学生的计算爱好，变更学生的计算习惯。4、以提高学生数学计算速度和计算正确率，提高学生的计算实力。课题探
12、讨的重点、难点本课题重点探讨新课程理念指导下的数学课堂教学中培育学生良好的计算习惯，促进学生对计算方法的驾驭，难点是提高学生数学计算的正确率，使之达到肯定的娴熟程度，并逐步做到计算方法的合理和敏捷。三、课题探讨的方法：1、案例探讨法：老师记录课题探讨过程中的典型案例，进行定性定量分析，抓住典型案例，多次、重复完成，进行分析反思，探寻共性规律。2、文献探讨法。学习与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来探讨分析。3、调查法：深化课堂教学实践进行实地调查，找寻错误的缘由。4、行动探讨法：深化课堂，深化教研组，在调研中发觉问题，针对问题探讨对策，计算教学；开展教学探讨课竞赛，给老师供应展示沟通
13、的平台。5、通过个案探讨，发觉、整理、提炼、归纳，找出开展计算教学中的特色做法，找出具有普遍意义的、有借鉴价值的先进阅历，宣扬推广，为提高计算教学的针对性、有效性供应帮助。6、阅历总结法。搜集整理课题探讨材料，总结、分析课题探讨的阅历，形成课题探讨论文。扩展阅读：如何提高小学生的口算实力浅谈如何提高小学生的口算实力中图分类号：g623.5文献标识码：b文章编号：1672-1578（201*）05-0188-01从刚起先工作到现在，始终从事于小学低年级的数学教学。这几年也深刻的体会到一个孩子假如计算实力不强，干脆影响着老师的教学质量、学生的学习质量。因此，提高小学生的口算实力，也就成了小学数学教
14、学中要探讨的重要课题之一。下面我就如何提高小学生的口算实力谈谈自己的看法。1.培育学生口算的爱好爱好是学习的内动力，是学习的基础。口算的确是枯燥乏味的，要培育学生口算方面的爱好，调动他们学习的主动性，让学生乐于学、乐于做，让学生自己说”我能行”。因此，必需设计形式多样，敏捷多变，既有针对性、学问性，又好玩味性的练习，激发口算爱好。为了提高学生的口算爱好，寓教于乐，结合每天的教学内容，在强调口算的同时，讲究训练形式多样化。比如采纳开火车的形式，来训练口算，看看谁能把火车开得更远；采纳比一比，拼一拼，看看谁能得到成功的小红花，采纳小组竞争的方法，充分去调动学生的主动性；借用多媒体、卡片、小黑板等，
15、对学生进行视算、听算、抢答、嬉戏中口算等方式训练，使学生变被动为主动，由厌烦口算转变为宠爱口算。多种形式的训练，不仅提高学生的口算爱好，还培育学生良好的口算习惯。2.手脑并用直观演示建立表象助口算友情提示：本文中关于如何提高小学生口算实力探讨给出的范例仅供您参考拓展思维运用，如何提高小学生口算实力探讨：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页