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1、培训一时，读书一生，海纳百川哈尔滨市中山路小学校赵海燕作为一名人民教师，我深知培训的目的。正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”如果我们想“给人一瓢水，自己要有一桶水。”教师这一行业更需要有“挤”的精神!挤时间学习，挤时间思考，挤时间培训，挤时间反思!只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，我们的业务理念和专业水平才能得到提高。一、专家学习，科学理念。这次的培训使我受益匪浅。各位专家的优秀理念使我走出了误区，更新了思想。从当了老师开始，我总是认为阅读还需要什么指导？其实很多老师也会这么认为，阅读就是有书读，读自己感兴趣的文章，读懂文章的意思就行。其实不然，阅读就是培养兴趣，读懂文
2、本，跟文本有相似的感受。如何对小学生进行阅读指导呢？今天听了李怀源老师的讲座，我受益匪浅，也使我有时间去细细思考。其实语文阅读，就是让学生听得懂，学得会，有话说，具备阅读兴趣。在语文教学中，我们要让学生和文本，作者进行情感交融，产生共鸣，这样学生才会对阅读产生兴趣。我们如何让学生读懂文章，理解感兴趣的词语，对这样的词语教学，李老师从两方面进行阐述的。一方面，增强体验，感受文章。要让学生读得懂，产生情感体验，我们就从学生的实际生活入手，产生兴趣。这在我最近教学中深有感触。如教学小溪生病了，教学中，我从学生的平时生病时的感受，引入，让学生有切实的感受，从而理解小溪的苦痛；另外，读懂文章中“清清的”
3、是什么意思，让学生练习说一说，有的孩子说只有看到清水，小动物们才能生活的幸福，接着引导学生猜测动物们怎么做的，才能治好小溪的病。这样让学生懂得故事的进程，试着去推测，感受文章，加深体验，突出情感。另一方面，阅读教学，重中之重是进行词语的教学。我们以往在词语教学中，通常是自己查，自己讨论，背诵词语的意思，其实并不是这么简单，还有些规律。我们可以从现实的意思中去感受，体味。李老师在讲座中文举例，斯霞老师教学老师爱同学一课时，“关心”是什么意思？老师从自己和孩子们的生活实际中提问“关心是什么意思，老师平时是怎么关心你们的？”这一追问，给学生搭建了一座桥梁，很容易让学生从学习，品德等多方面的内容来体现
4、，发现学生的内心与文本的内在联系。从而从内心中去体会出词语的意思。李老师在讲座中，举了很多老一辈教育家的教学实例，其实我们可以从中感受到了他们“教书与育人完美结合”。词语有生命的，它有着极强的表现力。这就要求我们语文教师，在日常教学中，充分发挥词语在文本的重要性。正如李老师所说，“词语就是学习语文的一把钥匙，就可以走进文字大门，进入无限广阔的语言空间”。所以，作为语文老师，我们要紧紧握好这把钥匙，让学生自然而然喜欢上阅读。因为词语教学在我们小学语文教学中，起着重中之重的作用，无可替代。二、优质教学，提升自己。培训的后期，我们听了优秀的语文课。使我受益匪浅。看似简单的一节课，凝聚了太多人的心血。
5、讲课教师认真的备课，校领导的精心共培，平台老师的全貌呈现这些老师们的共同努力，才有了我们看到的一节节生动的语文教学展示课。从教者们的教学中，使我感受到教学的魅力在于，要用多种形式调动起学生学习的主动性与积极性。老师们由词到篇，给足了学生读课文的时间。反复从词语中，读到了什么。间接引导学生读文。发散学生的思维，从而激发了学生读文的兴趣。充分让学生谈到自己的感受。从只有不光突出了现实，更触摸到作者的情感。让学生再读课文，从词语中感受到了什么？教学中，老师们引领学生触摸作者的情感。看似简单的处理。其实蕴含了老师对课文以及学生的理解。真正做到了将教者，学生，作者，与文本真正的对话。通过边读边在扉页上写
6、批注，这里老是并不是简单的读，而是有思想的读。给足了学生思考的时间，达到了朗读的真正的目的。将阅读进行到底。通过朗读，从而使学生有感受，体会到情感。在学生找到关键的句子时，又间接地去朗读。有了感受，交流。朗读不用指导，就已经水到渠成。三、专业学习，拓展进步。自从接手一年级学生，真正让我领悟到孩子们的内心是多么的单纯，他们的涉猎的知识是那么的广泛。有时让我这个教学经验丰富的老师都自叹不如。我班的孩子喜欢读书，孩子们看到书涉及到方方面面，所以，开学初，我就在班级设立了读书角，在班级里烘托出读书的氛围，学生喜欢读，就让他们多读，让不爱读书的孩子在这样的氛围中，自然而然的也喜欢读书了。正因为孩子喜欢读
7、书，所以我们班孩子的语言表达能力可见一斑，孩子们爱说，爱交流，所以我的语文课堂上，充分发挥学生的优势，学生能解决的问题，我绝不代答，学生不会的问题，启发他们，让他们自己解决问题，班级中，我设立了十多个学习小组，前后桌四人为一小组，一个拔尖的，两个中等的，一个稍差的。这样“好的”带“中等的”，“中等”的带“差的”，学生的学习劲头有了，特别差的孩子也找到了自己的学习目标。所以我们班的孩子自学能力，在我的培养下，已经初见规模。所以，我认为构建高效课堂，老师的教学是关键，我们不能把时间浪费在，学生会的问题上，而是充分挖掘，重在培养学生探究学习的能力上，让所有学生都动起来。这样的课堂，才能产生高效。通过一个学期的学习，我感到自己成长了。中国有句古语说得好“活到老，学到老”。学习使我进步，使我成长，使我由一个普普通通的语文老师，成长成为一名“研究型教师”。感谢这次学习的机会，感谢专家的引领，感谢整个学习的平台！培训进行了一个阶段，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：“你们辛苦了！谢谢！”