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1、 课题中有个课题中有个 ，这是，这是阅读课文阅读课文的标志。的标志。阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。阅读课文就是根据自己学习课文的经验自己读懂课文。回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？回忆我们以前学习课文，都用什么方法来学习？（1）读课文，读准字音，读通句子。（2）再读课文，借助工具书，或联系上下文理 解生字新词。（3）三读课文，你从课文中明白了什么？有哪些不懂的地方？（可以独立思考，也可以请教老师同学。）（4）四读课文，看看自己从课文中收获到了什么？可以是内容上的，也可以是写法上的。学生
2、自学学生自学我会读我会读:iy碍碍页页积累词汇积累词汇:障障碍碍 拦路虎拦路虎 麻烦麻烦 连估带猜连估带猜衷心衷心 误解误解 必须必须习惯习惯 书书页页 请教请教模糊模糊 掌握掌握 记忆记忆我会读含生词的句子：我会读含生词的句子：1.1.这些生字往往成为阅读的这些生字往往成为阅读的障碍障碍，所以人们形象地称它们为所以人们形象地称它们为“拦路虎拦路虎”。2.2.如果是自己的书，还可以在如果是自己的书，还可以在书页书页的空白处记下生字的读音和意思。的空白处记下生字的读音和意思。自由读课文，想一想，课题中的自由读课文，想一想，课题中的“拦拦路虎路虎”指的是什么？为什么要加引号？指的是什么？为什么要加
3、引号？我读懂我读懂:同学们在读书时，常会遇到一些生同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为以人们形象地称它们为“拦路虎拦路虎”。面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？我读懂我读懂:有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒懒懒懒得去查字典，只是连估带猜连估带猜连估带猜连估带猜地读过去了事。这样做，不仅不仅不仅不仅字音容易读错，而且而且而且而且字词的意思很难正确理解。再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又又又又会跑过来“拦”你的“路”。怎样才能做到怎样才能做到“莫放莫放拦路虎拦路虎”？我读
4、懂我读懂:读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。要知道，字典就是无声的老师，要知道，字典就是无声的老师，遇到遇到“拦路虎拦路虎”，便要去请教它。如，便要去请教它。如果是自己的书，还可以在书页的空白果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。要是你一处记下生字的读音和意思。要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可时读得高兴，想一口气读下去，也可以先把生字圈下来，待读完一个段落，以先把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查再回过头来一个一个地从字典中去查找。找。阅读时遇到不认识的字，文中建议怎么做？莫放莫放“拦路虎拦路虎”的方法：的方法：字要记得
5、牢固，必须勤查字典。字要记得牢固，必须勤查字典。提示：提示：读书时，身边放一本字典，读书时，身边放一本字典，随时查字；或先把生字圈下来，过随时查字；或先把生字圈下来，过后再查字典；有些生字还要反复查，后再查字典；有些生字还要反复查，最终将生字变成熟字。最终将生字变成熟字。请你谈一谈，你平时读书时请你谈一谈，你平时读书时是怎样做的？结果怎样呢？是怎样做的？结果怎样呢？拓展拓展 学了这篇课文，你又有什学了这篇课文，你又有什么新的看法（或获）？么新的看法（或获）？读书莫放读书莫放“拦路虎拦路虎”，勤查字典生字无，勤查字典生字无，扫除障碍读流畅，扫除障碍读流畅，诵文识字好处多！诵文识字好处多！同学们要牢记：同学们要牢记：