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1、2023年面试j教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：面试j技巧说明 面试技巧说明 (一)简历筛选 1、拿到简历后要求应聘者做简短的个人介绍，一方面考查应聘者的语言能力，另一方面利用这段时间对应聘者简历进行浏览 2、诚实是每一个应聘者应具备的素质，如果应聘者能够在简历上对你说谎，则他可能在工作中说更大的谎。关于如何剔除不实简历： A、年龄与学历明显不符; 如：某一应聘者生日为1985年X月X日，而简历显示其98年(13岁)就在读大专了 B、经历明显存在漏洞 如：应聘者曾做过销售员，却根本讲不清每天做什么事情 3、如果应聘者在以前的就职记录中频繁变换工作，则其上岗后跳槽的机率大于其他应聘者 4、其它
2、的加分项与减分项。如果存在以下情况可以适当在面试得分上进行加减。 加分项：有电话营销工作经验(+2)、有独立生活经历(+2)、大专以上学历(+2) 减分项：过去三个月内频繁更换工作(-2)、无任何工作经历(-2)、简历不符(-5) (二)面试 第一步：对应聘者的考查 对于有电话营销工作经验的应聘者 重点考查： 1、为什么放弃原来的电话营销工作 2、以扮演顾客的方式，考查其反对循环的功力(应变能力、是否容易放弃等) 对于有其他行业营销工作经验的应聘者 重点考查： 1、是否有成功的渴望 2、以往工作中是否具有做电话营销的工作经验 对于无工作经验的应聘者 重点考查： 1、压力面试 2、对工作的渴望
3、3、对自己未来是否有规划 第二步：对中意的应聘人员进行公司介绍 面试人员切忌在面试过程中过于强势，要多让面试者讲话，从其言语中发现其身上是否具有我们所需要的特质。 推荐第2篇：政法干警面试 j 2023政法干警面试：大学为何没有拒绝高官的骨气 发布时间:2023-10-26信息来源: 知满天教育网点击数:2次我要评论(0) 中纪委监察部官方网站发布消息，证实拥有法学背景的省部级高官、南京市市长季建业因涉嫌严重违纪违法被调查。伴随着政治光环的突然消褪，其博士论文涉嫌抄袭、学位与官员身份的暧昧等问题开始显形。从党校干部班的学员到法学博士、名校博士后，官员季建业如此旺盛的“学术追求”，自然引发公众的
4、无限遐想。(北京青年报10月22日) 其实不少春风得意的官员们，都拥有非常光鲜的博士帽子。众多985大学都热情地招录了许多高官为在职博士生，并授予他们博士学位。一些高官在入学前就给予或承诺给予大学取所需。 这早就不是什么秘密，以至于大家司空见惯，说这种交易是非常严重的学术腐败。如果过不了博士生入学的关口，就不应该被录取为博士生;水平， 记、常务副市长时，他就开始了“学术”追求之路。行政管理研究生课程进修班学习。1999职硕士研究生，研究方向为宪法学。学专业在职博士生，20236月2023年1月9日，季建至此，他就顺利、成功地把自己 为一另一方面，大学办学体制 推荐第3篇：声母j教案 认 识 教
5、学目标： 学会声母，读准音，认清形，正确书写。 一、激趣导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢。 师：老师也很喜欢！因为小动物不仅长得非常可爱，而且教会了我们很多知识呢！看！（出示拼音图片）看到白鹅游泳，就想到了（生接e）；看到鱼儿戏水，就想到了（生接）；看到乌鸦筑巢，就想到了(生接u)；看到鸽子衔柳枝，就想到了（生接）；看到蝌蚪嬉戏，就想到了（生接k）。你们真棒！ 师：今天老师又请来了一个小动物。它是谁呢？一起来看看吧。 二、认读声母j 1、认读声母j （出示拼卡片四只小鸡图）。请生观察图片，用自己的话描述出来。 （图上有四只小鸡） 师：一只小鸡起抬头的样子很像我们今天要认识的第一个
6、声母朋友，它就是j 。(出示声母卡片j) 2、示范读j，把“小鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：一群小鸡，j j j。 3、仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）（像积木的组合形状） 教学顺口溜：一小鸡小鸡j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书写j的笔顺。） 4、教读儿歌 看图学读儿歌 几只小鸡叽叽， 跑来跑去找母鸡。 终于找到妈妈了， 都向妈妈身边挤。 5、学习j的写法 （1）教师范写。 （2）学生练写。 三小结 师：这节课我们又认识 了 j这个声母朋友，还要知道它怎么
7、写。请大家打开书18页，观察它在拼音格中的格式及写法,等下老师请同学来说说看应该怎么写，注意哪些方面。 推荐第4篇：教案拼音j ，蝴蝶是 j 上的点，单韵母 i 翘上脚就是 j。把 p 转个身就是 q。q 跟数字很像，q 的半圆是气球，竖是系气球的线。我可以用左手食指摆左上半圆，右手食指摆竖。x 切西瓜的痕迹就是x。作业做错了，老师打的x像x，用两根小棍可以摆个x，两个食指交叉也是x。） 、巧编儿歌识记： 同桌讨论编儿歌。 全班欣赏儿歌（j 母鸡头上蝴蝶飞 j j j，i 字翘脚 j j j。 q 气球旅行 q q q，左上半圆 q q q，p 字转身 q q q。x 西瓜西瓜 xxx，一个叉
8、儿 xxx。） 给儿歌取名字如陈一帆编的儿歌就叫一帆儿歌。并抄录在儿歌集锦本上，以满足学生的成就感。 四、循循善诱导书写 、激趣。（字母娃娃累了，小朋友们赶快把它们送进房子里四线三格休息吧!） 、观察。（小组合作观察 j q x 各写在四线三格中的什么位置？） 、说笔顺，书写 、描红。（要做到认真） 、小老师上台板写，其它同学评价。 、全班学生练写。 第二课时 一、复习导入 、小朋友，昨天我们又学习了三个新的声母，是哪个？回答后，板书三个声母，齐读。 、在四线格里写这个声母，谁会？学生上黑板写，点评谁写得好，好在哪里？ 、下面的小朋友，谁能看着图来说说儿歌吗？除了图上的，你还能说什么 ？ 二、
9、学习j q x 与 i 组成的音节 、与 i 相拼： 今天老师给你们讲一个字母小故事，小朋友比一比谁听得最认真最仔细，好吗？（以课本剧的形式，请几个小朋友上来表演，老师在一边解说。） 一天，j q x 这三个小伙伴一起在森林里玩游戏（三个小朋友戴着头饰出场，玩），i 看见了，（一个小朋友戴着 i 的头饰）说“你们好，我能和你们一起玩吗？”三个小伙伴同意了，于是他们就一起玩。 你们看，（j q x 一起和 i 握着手）j 和 i、q 和 i、x 和 i 都成了好朋友，谁能来拼拼？ 指名读 ji qi xi 。 出示 j 读，q 读。出示图，这是什么？机器，读 j q 。 、与 相拼： 接着故事往
10、下说，他们正玩得高兴呢，u u 过来了（一个小朋友戴着 u 的头饰），说“喂，我也要玩！”j q x 这三个小伙伴看了看 u u，说“我们不和没礼貌的孩子玩。”过了一会儿， 过来了（一个小朋友胸口有个u字，戴着一副墨镜），他摘掉墨镜，说“你们好，我是 ，我们一起玩游戏好吗？” j q x 一起笑着说“好啊，我们一起玩吧。”j q x 和 一起手拉着手，玩起了游戏。 故事讲完了，你从故事中知道了什么？（声母 j q x 能与 相拼，不能与 u 相拼。但是 j q x 与 相拼时， 要把两点去掉。要做一个有礼貌的人） 你们有没有更好的办法记住 j q x 与 组成音节时 上两点省写的规则？ 见了
11、j q x，摘下墨镜敬个礼。 见了 j q x，头上两点要省去。 j q x，三兄弟，见了 ，把点去。 拼读 jju qqu xxu xx h x 出示图来说说，用“h x”说一句话。 三、区分b d p q 四个声母 、我们刚刚学的 q 是由什么组成的？（半圆和一竖） 、老师拿出半圆和一竖，摆在黑板上，说我把半圆放在竖的左上方，它就成了q。左上半圆 q q q 。 、想想看，再把它们的位置变一变，你还能摆成什么？请学生上去摆，说 右上半圆p p p ；左下半圆d d d ；右下半圆b b b 。 学生贴完了说给大家听，其余学生跟着读。 、刚才小朋友摆、说、读得都不错，但老师给你一个字母，你能
12、否很快认出它来呢？下面老师来抽卡片，请小朋友看到字母就把儿歌背出来。 、抽卡片开火车读字母，比一比谁的反应快，字母认得熟练。 四、小结 、今天我们学会了 j q x 与 i 相拼的音节，知道了 见了 j q x，头上两点要省去，还分清了b d p q 四个声母。 、巩固练习。 j（ ）ju q（ ） l（ ） q m l j m j ql q 推荐第5篇：幼儿教案J 教案设计 课型: 新授课程 教学对象：幼儿大班 班级人数: 15人 上课教室:哈佛大学 教学内容： 单词：bell 铃铛 candle 蜡烛 句型：I add a bell/candle.我加了一个铃铛/蜡烛。 教学目标：学生会看
13、图认读单词，听音识别单词意思，能够灵活掌握句型。 所需教具：电脑，音响，贴纸，蜡烛/铃铛贴片。 教学板书： 教学流程: 一、Opening and review Good morning，everyone！How are you？（等孩子简单回应，老师根据回答简单互动）Now lets roll call.When I call your name,please say here! Great，everyone is here.(没到的请小朋友送到前台老师那打电话询问) Now lets review.Lets have a match in two teams.Ill show the pi
14、ctures.If you read the word first,you can get one piont.Are you ready? Yes! (将学生分成两组，集体单词闪卡，快速读出单词的学生可获得该张单词卡片，注意孩子整体掌握情况，掌握不熟的单词再次复习，最后获得最多卡片的小组可获得两张贴纸，另一组则只得一张，鼓励一下少落后的组.）Come on！ 二、Lead-in Everyone，Stand up please.Lets sing a song.（播放铃儿响叮当）Follow me！（带学生慢速、快速各边唱边跳一遍）Great！Go back to your seat ple
15、ase.One two three (学生：four four four整顿纪律） Look at the board.What are these? (指着白板上事先画好的两棵圣诞树）Yes！Christmas trees.We will celebrate the Christmas！ But we need something to decorate the trees.Dang dang dang (取出事先准备好的球、铃铛、蜡烛的贴片）This tree is for Team 1.And this tree is for team 2.Now lets have a PK.If y
16、ou did a good job,you can change one to celebrate your tree.Are you ready? 三、New words Now lets learn the new words.( 做摇铃铛的动作）Yes！A bell.(出示单词卡片）Listen to me carefully! (集体带读3-5遍，分组读3-5遍，单个字母纠音）practice：Now lets play a game.If I point to the card ,you should read after me.If I do like this ,you shou
17、ld say Ding ling ling OK? (老师指着卡片，学生则跟读单词，老师做摇铃状，学生则说“丁零零”） （检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。） Lets learn the second word.( 出示蜡烛卡片集体带读3-5遍，分组读3-5遍，单个字母纠音） practice：Now lets play a game.Read after me.But if I show you
18、 I finger, you should do like this.( 吹灭蜡烛） （检测：集体检测，闪卡，回答快的组可获得一个装饰品放在自己的树上；分组检测，老师说到哪个组，该组学员需迅速起立并齐读单词，快速又整齐的组可再加一分。个体检测：弹钢琴游戏，学生按照升调每人读一遍单词，老师观察孩子是否发音准确，及时纠音。） 四、New sentences Wow！We have so many beautiful things to decorate the trees.(老师选择一个铃铛贴在树枝上，慢速对孩子说：I add a bell.(集体带读3-5遍，分组读3-5遍，纠音） practi
19、ce：Now lets play a game.High and low voice.（老师大声，学生低声说句子）检测：One person one word.(一个学生一个单词，先按顺序让学生读，之后打乱顺序做游戏，看学生能否正确接上单词，有利于集中精神） 转换单词：老师拿起一支蜡烛，放在树上，引导孩子说出 I add a candle.（请孩子使用学过的单词自由造句，正确的根据情况表扬，不恰当的适当修改并鼓励孩子再次尝试。） 五、Review Lets review！Everyone，close your eyes please.When I say“go”,you can open yo
20、ur eyes and tell me which one is miing.整体复习：老师拿着单词 ，孩子闭上眼睛，老师迅速拿走一张卡片放在背后，让孩子说出那张单词不见了.Great! You all did a good job today.NOW lets sing the song together.集体再唱一遍歌曲结束课程！ 课后反思: 推荐第6篇：影子j教案 影子 一、知识与能力目标： 1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。 2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。 二、过程与
21、方法目标： 通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法把儿歌与生活联系起来。 三、情感与态度目标： 1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。 2、培养初步的专注他人发言的好习惯。 四、教学重点： 认识11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 五、教学难点： 1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 六、教学用具： 生字词卡片、 七、教学过程： 1、激趣导入。（4分钟） 利用简笔画树下的影子和太阳下认得影子导入新课 2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟） （孩
22、子们：今天我们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。） 小组交流 3、运用游戏，巩固生字。 （孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。） 4、朗读竞赛，评价交流。（4分30秒 5.做游戏 （孩子们：下面我们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】） （孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们认真看看图，影子怎么会这样呢？） 6、利用课件，
23、形象总结。（5分钟） （【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？） （孩子们：让我们练一练“我会说”。） 7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟） 孩子们：请想一想，第一段中的“跟着我”与第二段中的“陪着我”能互相换个位置吗？为什么？） （孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。“前、后”接什么？“跟着”的是什么？所以“左、右”接？“陪着”的是？） （孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？） 8、利用课件，试编儿歌。（5分钟） 9、指导书写、巩固笔画。（4分钟） 孩子们还认识屏幕上的两个笔画吗？知道它们
24、的写法吗。请大家跟着屏幕书空。） （【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。） 10、总结学法，朗读全文。（30秒） （孩子们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。） 推荐第7篇：燕子j教案 同学们，你们喜欢春天吗？你们喜欢和春天同时到来的小燕子吗？今天，我们就一起来学习著名作家郑振铎写的燕子，共同领略小燕子的活泼可爱吧！（板书课题）在上新课之前，我们一起回顾一下上一节课学习的生字词，你们还认识吗？ 同学们真棒，老师想问问同学们在马路上能认识老师吗？（生点头）那么你们是怎么
25、从这么多人之中认出老师的？ 生：因为您和别人长的不一样，我记住了您的样子。 师：对，因为你们平时观察过老师，并记住了我外貌特点所以不会认错了。我们平时观察周围的事物，最重要的是抓特点。你们会抓特点观察事物吗？（生点头）我来试试你们的眼力。老师带来了一幅画，猜猜是什么季节，看谁最先抢先说出来。（师出示一幅描绘春天的图画） 众生：（抢答）春天。 师：好眼力！你是怎么看出来的？ 生：这幅画上画了刚刚发芽的柳树，所以我看出是春天。 生：另外，画上还有正盛开的桃花，草是淡绿色的，通过这些特点我们也看出是春天。 师：观察事物一方面要抓特点。另外还好要按一定顺序观察，这样才能看得细，品出其中美的神韵。这回同
26、学们再仔细地按照一定顺序看一看，品品画中的美景。 师：你看到了什么？按你刚才看的顺序说一说。 生：春天到了，庄稼长出了小芽，小草变绿了，小溪里的水哗哗地流着。柳树的枝条变绿了，桃树的枝头开满了红色的小花。蓝天上飘着雪白的云朵。 生：春天来了！在蓝天白云的映衬下大地更美了。桃花红了，柳树绿了；清清的河水泛起了波纹；小草也探出了绿色的头，田野里的庄稼发出了嫩芽，到处是一片生机勃勃的景象。 师：你们看得真细，说得也好。这是一幅美丽的春光图，现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 请同学们再读课文，这些景物，我们怎么把它们联成句子
27、。我请一位同学念念。 现在你们想，我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?(光彩夺目，明亮的色彩非常耀眼。) 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻?(_ _ _都像赶集似的聚拢来。) 释：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。 教师小结：这样一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。 课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色
28、。 同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看它要我们一起欣赏春天的美景呢。（播放带有背景音乐的美丽的春景，朗读第二段） 在春天这多姿多彩的图画中，可少不了春天的使者燕子，燕子为春天增添了许多生机，那你们了解燕子吗？ 那课文中又是怎样描写燕子的，迅速从文中找出来。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 师：在你眼中这是一只怎样的燕子？ 生1：这是一只活泼可爱的燕子。 师：你能通过朗读告诉大家吗？（生1有感情地朗读） 师：好俏皮的小燕子呀。在你眼中这又是一只怎样的燕子呢？ 生2：我觉得它很漂亮很机灵。 师：读出你的感受吧。（生2有滋有味地读） 师：你把文
29、字读活了，了不起。 （对比：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。） 师：老师的这句话和书里的有什么不同？ 生：少了几个词语 师：那我们一起把缺少的部分找出来。（出示：乌黑光亮的、俊俏轻快的、剪刀似的、活泼机灵的） 师：自己先读读这些词语。（生读）你见过什么是乌黑光亮的？ 生：乌鸦的羽毛、黑头发、黑油布 师：好，读出亮点来生读：乌黑光亮的 师：咱们会读了，谁能说说作者是怎么介绍小燕子的？ 生：先说燕子的羽毛，再写翅膀，然后写尾巴。 师：这就是外貌（外形）特征描写。你们能这样写写其它的小动物吗？ 生1：一身雪白的羽毛，一双长长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成蹦蹦跳跳的小白兔。 生2：一身黑白相
30、间的绒毛，一双晶莹透亮的大眼睛，加上圆乎乎的身体，凑成了人人喜爱的大熊猫。 生3：一身五颜六色的羽毛，一个圆圆的小脑袋，加上大蒲扇似的尾巴，凑成了美妙绝伦的大孔雀 （三）、学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。 1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2、自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？(板书：飞行) a.燕子飞得快、姿态优美。 燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下了 b.燕子飞得轻。 有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 咱们再读读这一段，领略一下其中的美。
31、（四）、学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。 、指名说。（燕子落在电线上休息的样子） 3、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？ 师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？ 4、这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。 这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝
32、痕迹） 5、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。6.同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一自然段。 课文从燕子的飞行到春景的描写，燕子的飞行再到休息。每一个画面都描写得那么生动，仿佛眼前便是生机勃勃的大自然美!让我们齐读这篇课文，再次感受作者对燕子的赞美、对大自然的热爱之情。 推荐第8篇：拼音j教案 拼 音 课 题：声 母 “ j ” 授课教
33、师： 教学目标： 1、读准音，认清形，读准音，正确书写。 活动准备： 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、PPT，火车头、幼儿写的四线三格数个、教师示范的大四线三格一个、奖品数个。活动过程： 一、谈话导入。（上课 起立 早上好，今天这节课我们继续学习拼音） （点PPT 1） 1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？（喜欢），一般都是和谁一起去的呢？（爸爸妈妈），今天呀，想和老师一起去拼音王国旅游吗？（想），那就请小朋友快快做好，我们出发喽！（点PPT 2） 2、（点PPT 3）小朋友们，我们到了！拼音王国漂亮吗？（漂亮） ，刚刚王国的小朋友们呀可有礼貌了，已经用掌声欢迎我们了，那我们也赶
34、快去和它们打声招呼吧！把你们的手摇起来（点a o e i u ）,它们都有个共同的名字叫什么呀？（单韵母），嗯！小朋友也都很有礼貌！和单韵母小朋友们打了招呼了，我们再去隔壁和我们的声母小朋友打声招呼吧！（点出图片）这个红房子呀！就是声母们的家了！我们等下和它们打招呼时，它们的名字要念的怎么样？（点）和它们打招呼吧！把你们的手摇起来（点），数一数我们总共有多少个声母小朋友了呀？（11个），那你们想再认识一位新的声母朋友吗？（想）， 二、新课讲授。 那老师就请出这位新朋友！（点），一只小鸡？先观察下，这只小鸡可爱吗？（可爱），是什么颜色的呢？（黄色），那小鸡是怎么叫的呀？（叽 叽 叽）！原来小朋友
35、对这位新朋友了解挺多的嘛！那就请这只小鸡请出我们的声母朋友吧！（点）。 （一）读准音 1、跟老师读发音，教师讲授发音（轻又短，摩擦成音） 2、分组读（一组一组读，让每个幼儿都开口） 3、开火车（看哪一条的小火车开的最快） 4、个别读（纠正错误发音） （二）编口诀（让幼儿根据小鸡的图片自己创编短口诀或者是儿歌， 好的鼓励，让全班跟读一遍，控制在5条以内。） 1、小黄鸡，j j j 2、小鸡叫，j j j 3、小鸡小鸡，j j j （三）书写及位置 1、小朋友们，我想请一位小朋友告诉我你的家住在哪里？ 2、哦！小朋友们都知道自己的家在哪里吧！可是声母j不知道它家住哪里，小朋友，你们告诉它好吗？（四
36、线三格），真棒！观察下，屏幕里声母j占了四线三格的什么位置？（上中下格）， 书写 声母j分为两笔， 第一笔：竖左弯（从中格顶部起笔往下写到下格一半处往左弯， 此过程一笔完成） 第二笔：点（上格的中间部位或者是偏下的位置，） 幼儿自己在空中写三遍！小朋友会写了吗？（会） 三、创设游戏 现在要开始有个小比赛了，你们想玩吗？（想） 一个小组派一个代表上黑板上在老师画的四线三格里把声母j 送回家，下面的小朋友仔细看，上面的小朋友送对了吗？（一组一组的评奖，写的好的，给这一组表扬或发奖品，错误的及时纠正） 游戏结束了！声母 j 玩累了，老师想请全班的小朋友们拿出你们的拼音本自己送它回家好吗？写一排！把声
37、母j送回家了，我们也得把我们的11位声母老朋友送回家！那么呢！坐上老师的小火车（出示火车头），走喽！b p m f d t n l g k h j 小小火车开起来！呜呜呜呜。 小朋友们！你们今天在拼音王国玩的开心吗？（开心），那我们下节课再见！下课 起立 小朋友再见！ 推荐第9篇：j酒店英语面试问题 面试英语：英语面试中老板最爱问的五个问题 实用英语考试问题一：Please tell me your work experience.（请告诉我你的工作经验。） 如果尚未开始工作，就可以回答“Right now Im still a student.”（现在我还是个学生。）或者说“Im a rec
38、ent grad and I havent started working yet.”（我刚刚毕业，还没有开始工作。）“recent grad”是“recent graduate”的缩写，意思是刚刚毕业。） 问题二：Whats your greatest weakne？（你最大的缺点是什么？）西方老板特别爱问这个问题，让面试者感到很紧张。事实上，他问这个问题是看你对棘手问题的反应。你没必要如实回答你的弱点，因为那有可能让你得不到这份工作。相反，你可以告诉他们一些与工作职位不直接相关的事情。 问题三：Why do you feel you are qualified for this job？（
39、你为什么觉得自己胜任这份工作？） 这时候你要充分发挥你的“自夸”本领。你可以讲述一些简历资料里面没有包括的技能；或者是再详细强调一下你的特长。 问题四：What kind of salary did you have in mind？（你期望的薪水是多少？） 回答这个问题时，最好说出一个大致范围，而不是一个确切的数字。如果你能说出这个工资范围，那就说明你对此行业非常了解。问题五：If hired，when could you start work？（如果被雇佣的话，你什么时候开始工作？） 回答这个问题时一定要注意，不要说我马上就可以工作。那会让对方认为你非常迫切地需要这份工作。一个非常保险的回
40、答可以是“我下月初可以开始上班。” 问题六: What kind of work does the position involve? You can ask this to clarify exactly what kind of work youll be doing.这个职位包括哪些工作？通过问这句话，你可以清楚地了解到你的工作内容。 面试的时候，面试官都会针对你的简历提出一些问题。下面就为大家提供一些应对此类问题的对策。 1.Why havent you found a new position before now? 对策：Finding a job is easy; finding
41、 the right job is more difficult.Stre that you are being selective, and are looking for the right fit. 2.Had you thought of leaving your present position before? If so, what do you think held you there? 对策：Explain that your job is no longer challenging and that you feel your talents are best used el
42、sewhere. 3.What do you think of your bo? 对策：Be as positive as you can, even if you dont really believe it. 4.Would you describe a situation in which your work was criticized?对策：Be as positive as you can and emphasize what you learned from the situation. 5.What other types of jobs or companies are yo
43、u considering? 对策：Keep your answer related to this companys field, and dont give out specific company names. What experience do you have for this kind of job? 你有过和这种工作相关的经历吗？ Here is a copy of resume.Please have a look.这是我的简历，请您过目。 How long have you been at your present place of employment? 你目前的工作干了多久？ I have fifteen years experience in the education field.我在教育领域有15年的工作经验。 I am looking for a job more suitable to my talents and that can satisfy my desire to