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1、班主任培训计划及实施方案(范文12篇) 班主任培训实施方案 篇1 为深入贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见精神，全面提高我校班主任队伍整体素质，根据安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案要求，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 开展班主任培训是贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，进一步提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。通过培训，全面提高班主任履行职责的能力，逐步建立一支热爱教育事业、热爱学生、师德高尚、素质优良的班主任队伍。 二、培训内容 培训内容主要包括： 1、班主任工作基本规范；
2、2、学生心理健康教育指导； 3、班级活动设计与组织； 4、班级管理； 5、未成年人思想道德教育； 6、相关教育政策法规等。 三、培训任务 1、从20xx年9月起，全面启动班主任培训工作，并用一年的时间完成20xx年底以前上岗的班主任培训任务。班主任培训以集中培训为主，学时不少于30学时。 2、通过培训工作的开展，总结探索班主任培训经验，研究班主任培训方法，拓宽班主任培训渠道，加强对班主任培训工作的管理，逐步建立和完善班主任培训工作制度，使班主任培训工作长期化、制度化。 3、实行班主任持证上岗制度。从20xx年起，凡新担任班主任的教师都要在岗前或上岗一年时间内接受不少于30学时的培训并取得培训合
3、格证书。 四、培训原则 1、针对性原则 根据不同学段班级管理工作的特点和要求，根据上级相关部门的安排，培训工作采取集中培训与校本研修相结合，远程培训与面授辅导相结合等方式进行。 2、实效性原则 坚持理论联系实际，从班主任工作实际和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。 3、创新性原则 积极创新班主任培训内容、方式方法、手段和机制。针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 五、培训的组织与管理 （一）加强领导，认真组织。为使我校的班主任培训工作得到有计划的实施，我校成立了
4、小屯小学班主任培训工作领导小组： 组长：齐志峰 副组长：韦晟齐庆松 成员：齐浩李毅齐双全王荣滕代禹吴成龙邵正勇邵琼芬 （二）保证经费的投入，为班主任培训工作保驾护航 按照安顺开发区中小学班主任培训工作实施方案的要求，参加小学班主任培训的经费学校负担；教师的书费、交通费、住宿费由教师所在的学校报销。我校按教育局的要求,严格按要求做到专款专用,注重效益,切实提高专项资金的使用. 六、培训安排 根据开发区教育局的部署安排，我校在20xx、20xx年需要培训3名班主任，为使此项工作顺利开展，我校是这样安排的： 20xx年培训一名； 20xx年培训二名。 在参加完上级组织的培训后，参加培训的教师对在校的
5、教师进行校本培训。 七、培训工作要求 1、班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、管理者，是开展学生思想道德教育的主要实施者。学校将高度重视，加强对班主任培训工作的领导，确保班主任全部参加并解决好培训经费。 2、在教师进修学校做好准备工作的基础上，学校制订班主任培训方案，安排部署本校班主任培训工作，组织好教师参加各级培训，为教师参加学习尽可能的提供方便，并做好校本研修工作。 3、各位参加培训的教师要认真参与，按要求做到“六有”，即：有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访纪实笔记，有体现新教育观、学生观的
6、班主任工作方面的论文。 班主任培训实施方案 篇2 为了更好的贯彻和落实吴忠市教育局下发的吴忠市中小学班主任培训实施意见（20XX第176号文件）精神，坚持学校工作以“德育为首、以人为本”的指导思想，切实加强和全面贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，为提高我校中小学班主任队伍的整体素质和业务能力，并确保我校班主任队伍的培训和建设工作顺利进行，结合学校实际情况，特制定本实施方案。 一、目的意义 学校教育和学生管理主要以班级为单位开展，班主任队伍是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康的引领者，是中小学生思想道德建设的骨干，是
7、沟通家长和社会的桥梁，是实施素质教育的重要力量。而加强班主任队伍培训是新时期贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施本方案的主要目的在于：将班主任队伍培训纳入到教师全员培训计划之中，建立学校班主任队伍培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力。 二、重点工作 从20XX年9月份起，建立学校班主任岗位培训制度。今后担任班主任的教师在上岗前必须经过岗前培训，其中集中培训不少于20学时，自学不少于10学时，经培训合格后方可持证上岗。 现已担任班主任工作而未接受培训的教师，于本学年度采取多种方式参加培训，并取得吴忠市班主任培训合格证书。通过培训，
8、力争使全体班主任教师的班务管理专业化水平有所提升，形成一支品德高尚、素质优良的班主任队伍，从而促进学校教育教学工作更上新台阶。 三、培训内容 根据班主任工作的特点和需要，结合学校实际，确定培训的内容为：班主任工作的基本规范，学生心理健康的教育和指导，班级工作的设计与组织，班级管理的方法与创新，未成年人思想道德建设教育，教育法律法规等。 四、培训形式和要求 集中培训与校本培训相结合；面授辅导与交流研讨相结合；网上在线交流、自学、研读相结合；专题讲座、案例分析相结合。 培训期间，要求每位参加培训的教师要上交一篇班务工作反思，一篇班务工作案例分析，一篇班务工作经验和专题论文，并记录不少于10000字
9、的培训笔记。 根据学校实际和教育局要求选派2名（中小学各1名）班主任教师参加教育局培训中心组织的班主任骨干培训。 五、培训考核方式 严格考核方式，坚持形成性考核和终结性考核相结合，实行过程性考核与课程考试综合评价，将中小学班主任岗位培训纳入中小学教师继续教育学分管理范畴，培训合格后，按照继续教育管理规定，登记相应的学分。 新聘用的教师，班主任岗位培训、中小学骨干班主任研修培训的考核，按照教师培训中心的规定及考核办法，考核合格后记30学分。 在任中小学班主任岗位培训由学校政教处组织考核，按照出勤20、作业30、教育和组织管理50的比例记分，如果缺课超过三分之一、或者作业不完成者，视为考核不合格。
10、 凡参加过教育局组织的班主任工作专题培训而且成绩合格者，可以直接按照30学分记入中小学教师继续教育学分管理档案。 骨干班主任研修培训结业后，经过审核，成绩合格者，由教育局颁发结业证书；新聘用的教师班主任岗位培训结业后，经过审核，成绩合格者，由教育局颁发上岗证书。 六、培训实施步骤 20xx年10月上旬，做好全体班主任培训的宣传动与动员部署工作，制定学校培训实施方案。 20xx年10月下旬，正式启动班主任培训工作。 按照教育局培训中中心的计划，选派教师参加市级骨干班主任培训。 班主任培训实施方案 篇3 为了深入贯彻落实教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见精神，进一步提高中小学班主任队伍的整
11、体素质和实际工作能力，依据教育部全国中小学班主任培训计划及xx原市中小学班主任培训规划，制定本计划。 一、培训宗旨及意义： 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施中小学班主任培训规划旨在将中小学班主任培训纳入教师全员培训计划，建立中小学班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职
12、责的能力。实施班主任培训，对于从整体上提高中小学班主任队伍素质和班主任工作水平，不断加强和改进未成年人思想道德建设，促进基础教育的改革和发展具有重要的战略意义。 二、培训目标与内容： 1、建立中小学班主任岗位培训制度。凡担任中小学班主任工作的教师，在上岗前或上岗后均须接受不少于30学时的专题培训。 2、对全县中小学班主任实行全员培训。参加培训率、培训合格率均须达到100%，建立起市、县（区）、校级骨干班主任队伍，逐步实行班主任持证上岗。 三、培训原则 1、针对性：针对小学、初中和高中不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求研究设计培训内容。培训形式采取短期集中培训与在职校
13、本培训相结合，远程培训与面授辅导相结合等灵活多样的方式进行。 2、创新性原则：积极创新中小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对中小学班主任在职学习的特点，充分发挥现代远程教育和校本培训的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。 3、实效性原则：坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任实际需要出发，面向中小学班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学，加大培训考核力度，以考促学。 四、培训对象：全县中小学班主任和在“十一五”期间新任班主任。 五、培训内容 根据松原市中小学班主任培训规划及我县班主任工作的实际，培训内容
14、确定为五个专题：家庭教育指导专题、班主任工作基本规范专题、学生心理健康教育专题、班级活动设计与组织专题、班级管理与班集体建设专题。 六、培训的组织管理 1、全市中小学班主任培训实行市、县、校三级培训、三级管理的管理体制。县教育局负责制定本地中小学班主任培训规划，推荐参加国家、省、市级培训班主任人选。负责本地中小学班主任全员培训及县级骨干班主任的考核认定工作。检查、指导县、校开展班主任培训工作。各校负责制定本校班主任岗位培训计划，组织本校班主任参加各层次的培训活动，组织开展校本研修活动。负责校级骨干班主任的考核、认定工作，进行班主任培训学分登记。 2、市、县教育行政部门德育工作机构负责班主任培训
15、工作。各级教育行政部门、中小学校要健全班主任培训档案。要加大班主任培训考核力度，每个专题培训结束后，要采取适当的'方式进行考核，经考核全部合格者颁发由市教育局统一印制的班主任培训合格证书。 3、凡中小学教师参加县级以上教育行政部门认可的班主任工作专题培训，且考核成绩合格，记入教师继续教育学分，参加培训情况与考核成绩纳入中小学教师继续教育学分管理档案。 七、培训的实施： 实施本规划分为市级培训、县级培训、校本培训 1、市级培训：20xx年—20xx年，共五个专题，每个专题6—8学时。 2、县级培训：20xx年上半年进行家庭教育指导专题培训；20xx年下半年进行班主
16、任工作基本规范专题培训；20xx年进行学生心理健康教育指导专题培训；20xx年进行班级活动设计与组织专题培训；20xx年进行班级管理与班集体建设专题培训。每个专题6—8学时。 3、校本培训：与县级培训同步进行。采取个人自学、集中辅导、经验交流等方式进行。每个专题培训时间不少于20学时，学习笔记不少于2万字，至少完成一篇不少于2千字的学习体会文章或经验文章、论文。 八、培训考核： 考核内容包括参加校本培训情况、参加专题培训情况及考试成绩、作业四项内容，总分100分。 1、参加校本培训情况由班主任所在学校负责考核。各学校要建立班主任考核制度，健全班主任考核档案，并将考核结果纳入教师工作
17、考核之中，作为评定优秀教师、模范班主任的重要条件之一。考核内容应包括班主任工作业绩（班级工作计划、典型教育案例、学生操行评语、主题班队会、家长会、班级学生思想品德表现等）和参加校本培训情况（学习态度、学习笔记、经验文章、学习效果等）两个方面的内容。此项满分为20分。每个专题培训结束后，应及时将考核结果报送主管教育行政部门德育工作机构。 2、考试成绩，每个专题集中培训后，有培训机关负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。 3、参加专题培训情况由负责培训工作的教育行政部门德育机构负责考核。采取扣分的方式考核，缺席每课时从总分中扣除10分，迟到、早退每次从总分中扣除5分。 4、作业，每个
18、专题培训结束后，有培训机构负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。 5、每个专题四项成绩综合评定60分为合格，80分以上可以评定为相应级别的骨干班主任。 班主任培训实施方案 篇4 一、指导思想 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面
19、提高班主任履行工作职责的能力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。根据县局阳教政函字（20xx）108号文件精神，结合我校实际情况，特制定本计划及方案。 二、培训组织 成立班主任培训工作领导小组， 组 长：曹锁龙 副组长： 成军会 许龙瑞 成 员：范泽兵 范瑞兵 马跃武 三、培训目标 通过此次培训达到提升班主任工作能力，使新班主任能适应正常班务工作，达到提高学生自律性、自觉性和学习积极性；提高学生德育素质；提高学生集体观念。 四、培训内容 1、中小学班主任工作规定、学生伤害事故处理办法、教师职业道德等。 2、阳城县20xx年班主任工作
20、论文及主题班会设计汇编。 3、阳城县教育网-班主任课堂教学实录。 五、培训途径与方法 全体班主任参加，采用学习、反思、实践训练、经验交流的培训模式。 1、学习反思： （1）组织集中与自学相结合，学习学生伤害事故处理办法、中小学班主任工作规定。 （2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。 （3）实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织全体班主任对培训内容相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。 2、实践训练： （1）教室布置 （2）盛大节日黑板报专刊 （3）主题班会 （4）班主任工作案例 （5）弱势群体学生帮扶教育 （6）与
21、家长联系方法与技巧 3、经验交流： 定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。 六、培训措施 1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，记入班主任考核，作为班主任评模评优的重要依据。 2、坚持每周一次的集中培训，保证集体培训时间。 3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业
22、化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。 班主任培训实施方案 篇5 根据教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知和海南省中小学班主任培训计划（琼教师【XX】23号）的文件精神，为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高，按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况，特制定本方案。 一、培训目标 1通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试 2通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的综合素质，掌握班主任工作的基本理论和要求，提高班级管理水平和工作能力。 3通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法
23、，提高班主任工作的实效性。 二、培训对象 男50岁以下，女45岁以下的全体教师。 三、培训与内容 1班主任工作基本规范及政策法规 2班级管理 3班级活动设计与组织 4学生心理健康教育 5未成年人思想道德教育 6教师素质与班主任工作艺术 7班主任工作经验交流 8团队辅导技术 9个人咨询技术 四、培训时间和地点 1时间： 2地点：本校 五、评估考核 参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加9月份省组织的统一考试。 班主任培训实施方案 篇6 为适应我院创建全国示范性高职高专院校的总体工作要求，切实加强班主任、辅导员队伍建设，规范学生管理，提高业务水平，实现学生思想政治工
24、作人员培训上岗、持证上岗。我部拟在八月中旬对全院新任班主任、辅导员及学生助理进行一次集中培训。 具体方案如下： 一、培训对象：全院新任班主任、辅导员、学生管理工作人员及学生助理。 二、培训目标：通过集中培训，使新任班主任、辅导员及学生助理明确自身的角色定位、工作的要求和职责；学习如何做好学生的教育管理工作，开展党团组织活动，抓好学生宿舍的管理，掌握国家资助政策及如何做好学生心理工作等等方面，以便尽快提高业务能力，提升我院学生管理工作水平，更好地促进我院快速健康协调可持续发展。 三、培训时间及地点：时间：8月15日至8月17日三天 地点：学术报告厅 四、组织办法和要求： 1、以分院和宿管中心为单
25、位，于7月1日前组织报名参加。 2、原则上各培训对象都要求参加培训，特殊情况不能参加的，要办理请假手续。 3、严格考勤制度和学习纪律，缺席三次以上者考核不合格,不予上岗。 五、培训内容及安排：时间培训内容 主讲人地 点8月15日上午8：30开班仪式学工部部长郭志江报告厅8月15日8：40-11：30 第一讲：班主任、辅导员的职责与使命8月15日14：30-16：30 第二讲：如何开展班级管理工作机械学院党支部书记江长华报告厅8月16日8：30-10：00 第三讲：如何做好宿舍管理工作宿舍管理中心主任 焦江福报告厅8月16日10：10-11：40 第四讲：如何指导班级团支部开展工作院团委副书记洪
26、旺元报告厅8月16日14：30-16：30 第五讲：国家资助政策解读院资助中心主任王贤明报告厅8月17日8：30-10：00 第六讲：大学生常见心理问题识别与处理院心教中心王思老师报告厅8月17日10：10-11：40 第七讲：教师压力与情绪管理院心教中心周燕琴副教授报告厅8月17日下午学习讨论班主任、辅导员、学生助理分组讨论待定。 班主任培训实施方案 篇7 一、指导思想 贯彻实施党的教育方针、政策。更新教师教育观念，提高全体班主任创新意识和创新能力，探索班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。 二、培训目标 1、全面理解中小学班主任工作规定
27、的文件精神，并严格落实，职责明确、注重实效。 2、提高全体班主任的素质和班级管理水平。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。 3、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。 4、进一步推进校本培训的发展。开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。 5、全面推动我校“全员育人”的教育战略。 三、培训对象 全体班主任(副班主任)。 四、培训内容 根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、主题班会设计、班主任专业成长
28、等。 1、班主任工作规程。主要包括党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、校园安全等内容。 2、班主任素养。主要包括师德素养、获取信息素质、心理素质、身体素质等内容。 3、班级管理。主要包括班级环境建设、班级舆论建设、班干部建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育指导、班级日常管理等内容。 4、主题班会设计。主要包括主题班队活动设计与开展、综合实践活动的指导等内容。 5、班主任专业成长。主要包括班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。 五、培训模式 1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认识。学校购买有关班主任成长的书籍、光盘等，并
29、积极向班主任推荐有关的专业书籍，组织教师学习，进行学习心得交流。 2、举行班主任经验交流活动。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的交流，探讨班级管理中的普遍性问题，展示优秀班主任的先进理念和宝贵经验，让更多的班主任老师从中受益。 3、依托“青蓝工程”促进新班主任的成长。新教师培训班涉及班主任工作的内容有：教师与学生交流的艺术、后进生的辅导、时间管理、家访艺术等等，培训的方式有专题讲座、班队活动案例交流、教育叙事交流等等。担任培训工作的老师为市级名师、学科带头人、学校行政领导、优秀班主任。 六、组织与措施 1、成立十三中学班主任培训领导小组。 组长：王竟宇
30、 副组长：田广文 组员：于晓光、刘亚秋、郑玉环、王雷 2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。 班主任培训实施方案 篇8 根据教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知和海南省中小学班主任培训计划（琼教师【XX】23号）的文件精神，为促进我校班主任整体素质和学校管理水平的提高，按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的具体情况，特制定本方案。 一、培训目标 1通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举行班主任培训考试 2通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的综合素质，掌握班主任工作的基本理论和要
31、求，提高班级管理水平和工作能力。 3通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步掌握中学生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的实效性。 二、培训对象 男50岁以下，女45岁以下的全体教师。 三、培训与内容 1班主任工作基本规范及政策法规 2班级管理 3班级活动设计与组织 4学生心理健康教育 5未成年人思想道德教育 6教师素质与班主任工作艺术 7班主任工作经验交流 8团队辅导技术 9个人咨询技术 四、培训时间和地点 1时间： 2地点：本校 五、评估考核 参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加9月份省组织的统一考试。 班主任培训实施方案 篇9 为切实贯彻落实
32、临沭县教育局班主任培训的精神，根据教师继续教育工作的要求，以提高教师实施素质教育和新课程的能力为目标，促进班主任教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。形成一支结构合理、素质全面的师资队伍，不断提高培训质量与效益。结合我校班主任工作实际，制定本方案。 一、培训目标 通过培训，能使班主任更新观念，树立现代班级管理理念，优化管理意识，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的班主任队伍。 二、培训要求 1、围绕“品质提升、内涵发展”的要求和精神，通过培训，进一步使班主任把注意力聚焦到班级管理的实施和
33、课堂教学改革上，着重提高教师师德水平和实施素质教育的能力，促进教师的专业化发展，确保素质教育的顺利实施。 2、积极实施有效培训策略。以“以人为本”理念培训为重点，要围绕班级管理中已经产生和可能产生的主要矛盾和突出问题，开展多渠道多形式的研训活动。要注重培训对象的全员参与、培训形式的多样性和培训资源的优化组合。 3、把教师培训纳入学校整体工作，树立“以教师为本，以教师发展为本”的理念，充分认识班主任培训工作的重要意义，积极加大培训的管理力度，充分利用班主任培训提高教师班级管理水平。及时安排、通知和督促有关教师参加培训。 4、班主任培训力求做到求实、
34、规范、科学,认真按照县教育局提出的意见，切实做到“培训计划落实，培训内容落实，培训时间落实,培训对象落实,培训方式落实,培训师资落实，检查考核落实”，有效地开展好培训。培训完毕后，学校将组织书面考核。 5、加强班主任培训管理。要求参加培训的老师认真记好笔记，对部分未按时参加培训或未及时上交材料的教师将取消其学分，因特殊原因未能参加或完成培训内容的，需书面告知学校校长室。 6、培训期间要求全体教师畅通通讯设备，以便及时把有关培训（调整）情况通知教师。 三、培训形式 1、分类培训，针对小学学段学生身心发展规律，从实际出发的原则：从学校实际情况和学生状态及教师自身特点出发。按
35、时参加县级部门组织的每一次培训活动。 2、组织好校级培训做到目标明确，内容充实，把理论学习和解决日常班级管理工作中的实际问题有效结合起来。 3、如实开展好自我培训。坚持集中培训与教师个人自学相结合，既开展有组织、有目的、有计划的集中培训，又要对班主任个人自主学习、反思与研究提出要求。并能依托有关教育网络，开展网络学习。 四、培训内容 1做一名有智慧的班主任 2做一个快乐的班主任 3优秀班主任经验介绍 4引导.感召.熏陶.塑造 5谈谈班主任的表扬艺术 五、培训组织 班主任培训在校长的具体指导下，在切实抓好培训的计划、实施、考核和签到等各个环节的同时，力求提高培训质量。 六、管理与评价 1、学校将
36、认真组织好班主任培训工作，建立班主任档案，实行班主任培训考勤制度，确保学习时间、学习内容和效果，学校实行双向聘用原则，每年学期末，由教职工填写工作意向表，对有班主任意向的教师，由学校择优任用。班主任必须具备高尚的思想品德，端正的教育思想；扎实的专业基础知识，接受并传授新知识的能力；执着热爱班主任工作，富有进取精神和创新精神；善于了解和理解学生，掌握教育规律和学生身心发展规律；能够有效地组织活动，具有良好的口头和书面表达能力；有良好的个人修养，不断完善自己的师表形象。对不能胜任或达不到上述要求或严重违反师德的行为等不再适合担任班主任的，学校将免除班主任工作。 2、学校建立班主任工作档案，建立班主
37、任储备人才库，即对那些想做班主任，但临时没岗或能力不足者，参加学校的统一培训，以便培养储备起来。 班主任培训实施方案 篇10 班级管理是学校管理的基础,也是提高教育教学质量的根本保证, 因此在学校工作中，提高工作效率，提高质量，抓好班主任队伍建设非常重要，这是提高学校工作执行力的根本抓手。结合学区对班主任培养提出的三格策略，三年中我校努力实施班主任的分层培养，立足校本，整体提高，促进了班主任专业化发展。 一、班主任队伍建设的目标及思路 （一）现状分析 班主任专业化发展工作是一项系统工程。任何一个复杂劳动的系统结构，都有一定的层次，系统内部运动能否有效或效率高低，在很大程度上取决于能否科学地划分
38、层次。根据我校班主任教师不同学历、资历和驾驭班级管理的能力，分成入格培养层、升格培养层和风格培养层三个层次，实行分层要求，分层培训。 （二）分层发展目标 实现争创德育先进校这一目标，突出强化班主任培训、深化好习惯培养两个主题，成立班主任核心组、德育课题中心组、班主任工作室三支队伍，力求习惯培养、科技教育、班风建设、主题教育四方面工作的突破。 分层目标： 第一层次目标（入格）：通过师徒结对，校本研修等活动的开展，促进模仿依附型班主任较快接受教育新理念，向教学能力强的教师学习好经验，较快地成长为一名合格班主任。 第二层次目标（升格）：对经验教育型班主任，通过校本研修使其尽快更新专业知识，不断更新教
39、育观念，用理论指导班级管理工作，用实践工作推动理论的发展，促其成长为市区级骨干班主任教师。 第三层次目标（风格）：对理论实践型班主任，通过课题研究实践、专家引领等，提高其教育水平和科研能力，成为教育的思想者、研究者、实践者和创新者。使其成长为市级班主任工作带头人，引领班主任队伍。 二、学校加强班主任队伍建设的主要措施 （一）课题牵动 提高研究能力 20xx年我校开展的通过家校合作培养小学生好习惯的方式方法的研究立项为朝阳区十一五经费资助一般课题，我校建立了由德育干部、骨干班主任、大队辅导员负责具体课题实施的德育课题中心组，建立了从课题计划、课题培训、阶段汇报、终期总结的检查、落实过程实施监控的
40、操作系统。德育干部为课题第一负责人，骨干班主任郑秀珍为第二负责人。在充分调研的基础上，全体班主任确定子课题，结合自身工作实际及特色做专题研究。（一年级：家校合作培养学生听讲聚精会神的习惯方法的研究；二年级：家校合作培养学生良好书写习惯方式的研究；三年级：家校合作培养学生独立、工整完成作业习惯方式的研究；四年级：家校合作培养学生质疑好习惯的研究；五年级：家校合作培养学生良好阅读习惯的研究；六年级：家校合作培养学生自学能力方式的研究。） 为了使目标体系科学，符合我校学生的特点，符合习惯养成的规律，我们深入研究，反复实践，班主任先后五易其稿，构建了学生习惯养成目标体系，制定了13年级，4、6年级学生
41、十个好习惯和培养要求及方法，并每月确定一个教育主题，将习惯培养目标具体化，每周安排一个具体的训练项目。 通过近三年的深入研究，课题的研究与实践受到了家庭、社会的广泛欢迎，学校养成教育的面貌发生了显著的变化，学生初步养成了自学、自理、自律的好习惯，在课题实施期间，课题组积累并汇编了研究的系列成果，编印了好习惯是幸福成长的基石课题经验集，涵盖了学校、教师、家长、学生研究过程中的真实记录与感受。先后有上千的人次参与过课题研究，促进了班主任的专业化成长，教师的案例论文均30余次获得全国、市区奖项。通过召开结题会，20xx年6月课题由区教科所批准结题，课题研究成果获得朝阳区十一五规划课题优秀成果奖。同时我们进行课题滚动，开展新一