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1、小学一年级语文拼音教案5篇小学一年级语文拼音教案1教学目标1.巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。2.准确拼读j、q、_与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。3.掌握j、q、_和相拼时要去掉上两点的规则。4.感受拼读的乐趣。重点难点重点：读准j、q、_与它们相拼的音节。难点：记住和相拼要去掉上两点的规则。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(7)1.抽读已学过的声母和韵母卡片。2.指名读上节课的儿歌。二、学习j、q、_和相拼，去掉上两点的规则(10)1.出示课文中的拼读练习。jjnnqq_ll2.让学生、自由拼读。3.引导质疑，学习j、q、_和相拼，去掉上两点的规则。4.多种
2、形式练习拼读。三、练习三拼音节(10)1.出示音节。jjiqi-qi_i2.学生自由拼读。3.多种形式练习拼读。4.完成课后练习拼拼读读。四、学习读读连连(8)放手让学生独立完成。五、布置作业(5)在作业本上抄写音节。板书设计jjnnqq_lljjiqi-qi_i教后感小学一年级语文拼音教案2一、教学要求1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。二、教材说明本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们
3、的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有一首儿歌和背景图，四道算式正等着小学生“过桥”。z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点，也是难点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习z、c、s和zi、ci、
4、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。2、本课生字卡片。(二)字母教学学生发z、c、s的音有一定困难，可以利用图，借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位，强调舌尖一定要向前平伸，顶住上门齿背，提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范，让学生反复练习，掌握发音要领。教学字母的形，要充分利用图，还可以用口诀记忆：“小2z，半圆c，半个8字就是s。”(三)整体认读音节教学整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时，只需告诉学生，把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音：zzi，cci，ssi，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。
5、还要让学生知道，整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，不能拼读，要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读，反复练习。结合四声练习，告诉学生i上标调时要去掉上面的点。(四)拼音练习让学生运用所学的拼音方法，自己练习拼读，然后指名拼读，同学评议，教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图，练习带调拼读音节。(五)书写指导z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s，它是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。(六)认读字词，读儿歌本课五个生字集中出现在儿歌里，教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。1
6、、巩固音节，拼读s、zu、cu，在老师指导下读通儿歌。2、学生画出生字读读，启发质疑。如：题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?3、老师解疑。(1)题目是打比方说的，不是真的过桥。(2)“了”有两种读音，一种读le，这课生字读le，“对了、错了、过了桥”都读le，另一种读lio，拼音字母以后会学到，现在可先记住读lio，过不了的“了”。(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化，(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。4、教认生字，注意读准三拼音“做、过”，区别“了乐”的音形义。5、熟读儿歌。(七)扩展活动1、学生回家做声母z、c、s的卡片，并读给家里人听。2、
7、读一读，比一比。zziccissizizacicusise3、数一数，今天你在数学课上过了几座桥。(八)课时安排教学本课可用3课时。四、参考资料z、c、s的发音方法发z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气，然后舌尖稍微放松，形成窄缝，让气流自然从窄缝中挤出。发c时，发音动作和z基本相同，只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，和上门齿背接近，中间留一条窄缝，气流从窄缝中挤出来。z、c、s的发音部位都是舌尖和上门齿背，发音时舌头是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。小学一年级语文拼音教案3教学目标：1、认识9个生字，正确朗读课文、儿歌。2、能用多种方法记忆生字的音、形。3、正确运用数量词。教
8、学过程：一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么?复习后鼻韵母。二、笑脸娃娃引出一段话。1、你会读吗?2、找出这段话有几句。3、逐句学习。三、学习第一句。1、读第一句。2、引出“老师”一词，学习生字。3、指导用“老师”说一句话。四、学习第二句。1、出示红花图，引出“朵”字。学习生字。出示词语：一朵红花。2、拓展“一朵()”3、问：谁画了一朵红花?学习“文”字。引导扩词。五、学习第三句。1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。2、拓展：“一只()”。六、学习第四句。1、我画了什么呢?引出“一条美丽的彩虹”，学习“条”字。2、拓展：“一条()”。七、生字宝宝回到文中，你还认得他们吗?1、出示
9、文字，学生读。2、师生合作读。八、问：我画了一条怎样的彩虹?出示彩虹。1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗，出示小诗。3、以多种形式朗读。边读边找：彩虹都有哪些颜色?九、彩虹是什么时候出现的?学习“雨、天、”十、这条美丽的彩虹他的形状像什么?学习“桥”十一、游戏巩固生字。生字宝宝再回文本读。小学一年级语文拼音教案4教学目标：1、学会复韵母ie、e、er和整体认读音节e、ue，能认清字形，读准音，会读它们的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规则。课时安排：2课时第一课时教学目标：学会复韵母ie、e和整体认读音节e、ue，能认清
10、字形，读准音，会读它们的四声。教学过程：一、复习检查。1、用卡片指名认读带调的复韵母。2、指名认读音节：n、l和u、qu、_u。复习上两点省略规则的儿歌。二、教学复韵母ie和整体认读音节e。1、看投影说话引出ie。图上画着一片树叶。复韵母ie的读音和“叶”的读音相似，但读第一声。2、教学ie的发音，认清字形。发音要领：先发i，紧接着发(舌位比e靠前)，就成ie。注意，ie后面的韵母是，不是e。3、教学整体认读音节e。告诉学生：e是把i换成声母，音同ie，它是整体认读音节。4、复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。5、练习拼音：d一i一di(蝶)。三、教学复韵母e的和整体认读音节ue。启发学生回
11、忆上两点省略规则：有大带头，小的眼泪就擦干净了。拼音：q一一qu(雀)。四、巩固练习。1、开火车认读卡片。2、听听老师读的是哪个整体认读音节?第几声?椰子树的老爷爷的黑夜里的月亮圆的u3、听听老师读的是哪个韵母?第几声?写(_i)谢(_i)雪(_u)学(_u)五、指导书写。第二课时教学目标：1、学会复韵母er，会读它的四声。2、学会拼带有复韵母ie、e的拼音，掌握上两点的省略规则。教学过程：一、复习检查。卡片认读。二、教学韵母er。1、看投影说话引出er。图上画了一只耳朵。er的读音和“耳朵”的“耳”的读音相似。2、发音要领：在发e的同时把舌头卷起来，er后面的r不读声母，只是表示卷舌的动作。
12、er只单独作音节，不同声母拼音。3、四声练习：r(儿)r(耳)、r(二)。三、练习拼音。1、让学生自己拼读课本上的音节：n一e一ne等。2、让学生说说：nl和e拼成音节，上的点不省略。、q、_和e拼成音节，上两点要省略。四、巩固练习。1、区别ieeierre的发音和字形。2、指导课堂作业。五、读课文。小学一年级语文拼音教案5教材解析本课有5部分内容。第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示e和yue的音，“耳”提示特殊韵
13、母er的音。第二部分是声母与ie、e的拼读。第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是儿歌月儿弯弯，其中yu、r是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。教学目标1.正确认读复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie、e组成的音节，知道j、q、_和e相拼上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“_izuy”。3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语;正确朗读儿歌月儿弯弯。4.认识“雪、儿”2个生字。【教学重点】复韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue
14、的正确认读;声母和ie、e组成音节的正确拼读。【教学难点】er的正确发音;知道j、q、_和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。复韵母ie、e、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。结合看图说话，让学生发现“椰、月、耳”的读音，相机出示ie、e、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。复韵母ie、e、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如“爷爷、音乐、儿子”。ie和e在发音时，i和的音较短，e响亮而长。教师要
15、反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。卷舌音er的发音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生正确发音。在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。还可以借助er的有关词语，如r(儿童)、r(耳朵)、r(一二一)，来帮助把音发准。er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。2.识记形。特殊韵母er只能单独做音节，不能和声母相拼，它的用法很特别，我们把它叫作“特殊韵母”。重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学
16、生认读，区分两个复韵母的字形。提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。3.整体认读音节ye和yue的教学。先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、yu，提示学生i、不能自成音节，需要y来帮忙，然后借助熟字“月、乐”和韵母ie、e引出整体认读音节。整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、e的教学结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节，e前是大y。e与yue读音相同，e是韵母，需要与声母相拼才能组成音节;yue是整体认读音节，由y和e组成，二者组成音节时，
17、上两点省写。可借助“字形变换歌”引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。二、拼读教学可以放手让学生自主拼读。j、q、_和e相拼上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、_和相拼的时候有什么不同。nnjjullqqu_u教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、_和e相拼时，也要去掉两点。可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的
18、事物。三、词语和儿歌教学1.词语。“夜色、雪花”这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。2.儿歌。儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。“月、天、小、山、大”等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。yur是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yu和r一字一顿地分开读。可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生，还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话，鼓励学生创
19、编儿歌。四、识字教学雪除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。儿结合“儿童、儿子、女儿、儿孙”等词语，引导学生读准字音，识记字形。五、书写教学音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。整体认读音节y中的大y，要注意在四线格中的位置。实践活动1.拼一拼，读一读。bidijiliminiqiti_iqu_u_u2.借助拼音读词语。mqu_io_udji麻雀小学大街qizi_iznryuliyuho茄子写字女儿越来越好3.比一比，读一
20、读。ei和iewidotihubizibiq味道贴画杯子憋气ie和e_i_ieqici_u_qusho谢谢切菜学习缺少4.认一认，读一读。雪花白雪月儿儿子鸟儿教学资源1.er的发音方法。发er的音时要注意，e表示舌头的位置，r表示卷舌的动作。在发出e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就发出了er的音。2.字形变换歌。ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。e、e、e，真害羞，非要大y走前头，擦掉眼泪yue、yue、yue。3.教学游戏。游戏一：编儿歌。目的：帮助学生认记ie、e、er这3个韵母的音和形。准备：初读3个韵母。方法：引导学生根据以前所学的方法自编儿歌。如，“
21、一棵椰树，ieieie;一轮弯月，eee;一只耳朵，ererer。”游戏二：给音节找家。目的：培养学生的观察能力，提高拼读音节的能力。准备：把相应的图片投影在屏幕上，制作一些音节词的卡片，并用吸铁石固定在黑板上，卡片包括yye、jijie、rj、ryu、hdi、_u_等。方法：(1)请学生自由拼读这些音节词。(2)老师一边出示图片，一边引导：“小朋友，快快来，快来帮他们找到家!”点名请学生上台指明音节词和相应的事物，并带领大家拼读。游戏三：转转盘。目的：学习e与j、q、_相拼时上两点要省略的拼写规则。准备：用别针和纸板制作一个大转盘。方法：(1)围绕e，转动j、q、_、n、l，组成相应音节，请学生反复拼读。(2)请学生上台试着写出相关音节，引导学生了解j、q、_和e相拼时上的两点也要省掉的拼写规则。2、审题明确要求3、指导(1)看图说一说(2)同桌说一说(3)指名分角色表演(4)评一评小结：注意创设情景能激发学生的兴趣和好奇心，从而培养学生的观察能力。注意将学生的听说读写结合起来。