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1、2022有关大班语言教案汇编5篇有关大班语言教案汇编5篇作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。大班语言教案 篇1活动目标：1、能够根据画面讲述故事的内容。2、 能模仿故事中小猪与小动物的对话。活动准备：1、红色的纸。2、头饰。3、教学挂图。活动过程：1、（1）教师：小朋友，今天老师带来了一个非常好听的故事，讲故事之前，我先考考小朋友，这是什么颜色？（教师手拿红色的纸）（2） 请幼儿联想生活中红色的物品。教师：这是红颜色，那么你们知道我们周围有什么东西是红色的吗
2、？ 2、通过多媒体教学课件阅读故事，教师结合幼儿用书进行提问。（1）教师：小朋友说了这么多红红的东西，今天老师故事里就有一个红红的东西，看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。3、教师再次打开多媒体教学课件，并请幼儿进行阅读。4、请幼儿依据故事图片进行回答。（1）教师：小朋友，故事中的红红的东西是什么呢？（2）小朋友，你们知道小猪把红红的东西当作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子）（3）教师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？）（4）故事中出现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥） （5）教师：这只红靴子是谁的呢？最后小猪是
3、怎么做的呢？5、请幼儿第三次阅读故事，模仿小动物表演。（1）教师：请小朋友看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？（2）看完一遍后，请幼儿一起模仿小猪与教师进行对话，教师扮演其他小动物和旁白。教师：小朋友，你们一起模仿小猪，老师来扮演其他小动物（教师负责旁白）进行对话吧。6、出示挂图，完整欣赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？7、表演故事。（1）鼓励幼儿通过
4、对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。教师：小朋友，这个故事，好不好听啊？教师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。请小朋友戴上头饰到台前表演吧附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？小猪手里拿着这东西，嘴里叫着：谁丢了袋子？谁丢了袋子？树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说：小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！小猪连忙戴在头上，一边走一边叫：谁丢了帽子？谁丢了帽子？ 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说：小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，谁丢
5、了瓶子？谁丢了瓶子?。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说：没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来：哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!大班语言教案 篇2活动目标：1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。2、鼓励幼儿大胆表达与表述。活动准备：ppt课件、纸、记号笔、纸飞机若干。活动环节：一、谈话导入，引出课题孩子们今天来到这里上课，有这么多的老师看着你，你的心情怎么样？（高兴、紧张）对了，我们说的高兴、紧张就是我们人
6、的一种情绪。我们每个人都有各种各样的情绪，比如：高兴、生气。现在请你们来说说还有哪些情绪。（幼儿说）刚才小朋友说了很多种情绪，害怕也是我们人的一种情绪。今天我们就来说说害怕。（点开课件标题：说说害怕）二、讨论小朋友会害怕吗，害怕什么？1、观看课件页，了解兔宝宝害怕的事。师：有一只小兔子它也有害怕的事情，我们来看看它会害怕什么？我好害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大蜘蛛我好害怕气势汹汹的人我好害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚里害怕就像一个大大的黑影子在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方。、小朋友说自己害怕的事。师：孩子们小兔子有这么多害怕的事，你们害怕什么呢？现在请你先和身
7、边的朋友说一说。（幼儿讨论）师：刚才小朋友说了自己害怕的事，现在我请几个乖孩子和我们大家说说自己害怕的事。（请个别幼儿说）三、现场采访，尝试记录，让幼儿感受害怕是人的一种正常反应。、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。师：小朋友和兔宝宝都有许多害怕的事，胡老师有个问题了，我们的大人，他们长的高高大大的，他们会害怕吗？有的说会，有的说不会。瞧，我们后面有许多的大人，我们可以去问问他们会害怕吗？他们害怕什么？我们用调查表把它记录下来，小朋友看，这是“大人会害怕吗”问卷表，首先，我们看这是序号，下面有1、2，表示今天我们要去调查两位大人，第一个问题我们要问：大人会害
8、怕吗？（可以请幼儿说一次）如果会，我们就在这里打“”，如果不会我们就打“”。第二个问题我们要问：大人害怕什么？把大人害怕的事画出来，不会画的，可以请老师帮忙写下来。还有一个要求，我们去调查时声音要响亮、要有礼貌哦！在两旁的桌子上有调查表和笔，现在小朋友自己拿调查表和笔到后面去问问：老师你会害怕吗？你害怕什么？、介绍调查结果调查完后将幼儿的调查表贴在黑板上，请个别幼儿来说说他调查的结果。让幼儿用完整的话说：我调查的老师害怕师：孩子们我们现在一起来看看我们的调查结果。我请能干的小朋友来说说他调查的老师害怕什么？四、观看课件（）寻找解决害怕的方法1、讨论遇到害怕时身体、心里会怎么样。幼儿说害怕时的感
9、觉。师：原来我们每个人都有害怕的事，害怕是我们人的一种情绪，害怕是正常的反应。那害怕的感觉好不好？害怕的时候会怎么样？（幼儿说）师放课件讲页，了解兔宝宝害怕时有怎样的表现。师：小朋友说了自己害怕时的感觉，那我们来看看小兔子它害怕时会怎么样。当我害怕的时候，心里有好多的小鼓在震天响，咚咚咚，也好像要跳出我的胸膛；害怕的时候，身体会微微发抖，头发竖起，手脚也变得冰冰凉；害怕的时候，我会哭；师：小兔子和我们小朋友也一样害怕时都会哭、发抖，所以害怕的感觉一点也不好。2、观察课件页，帮助幼儿归纳与梳理解决害怕的办法。师：我们可以想很多的办法，让自己的害怕变的少一点。孩子们你们有什么办法呢？让幼儿说出让害
10、怕变少的办法。观看课件，让幼儿看图讲述兔宝宝让害怕变少的办法。师：小朋友说了自己的办法，小兔子也有好办法我们一起来看看。（边看课件边引导幼儿讲述。）师：害怕的时候小兔子在干什么？（听音乐）害怕的时候小兔子听听音乐，可以让自己的心情舒缓下来。小兔子还做了一个什么动作？（拥抱）对了，害怕的时候可以和大人抱一抱、亲一亲，让自己的心情变的好一点。一个人在黑黑的夜晚里很害怕，那小兔子在做什么？（开灯）。害怕的时候还可以寻求帮助，把害怕的事告诉谁呢？（告诉大人、老师）。害怕的时候可以想一些高兴的事，让自己快乐多一点。孩子们你们有那些高兴的事？（幼儿说）害怕的时候还可以想想有那么多人爱我，家让我变得很强大。
11、你的身边有谁爱你呢？教师小结：害怕的时候我们可以听听音乐，和妈妈、爸爸抱一抱、亲一亲；一个人在家时可以打开灯，多想一些开心、高兴的事，还可以把自己的害怕告诉大人，想想我们的周围有许多的人爱我们，这样我们的害怕就会变得越来越少了，我们的好心情就会多一点。五、游戏体验：放飞害怕，放飞心情。师：刚才我们想了许多的办法让自己变得勇敢些，现在老师还有一个好办法，瞧，老师这里有纸飞机，把你最害怕的东西先画到飞机上。画好后我们到操场去一起把飞机放飞的远远的，让自己的害怕少一点，勇敢多一点，快乐多一点，好不好。幼儿在纸飞机上画害怕。师：来吧，孩子们我们向后面的老师说再见，我们到外面一起去放飞我们的害怕！大班语
12、言教案 篇3设计意图逃家小兔一本非常温馨感人的书，让人一看就爱不释手。亲情，应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情，有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里，却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来，不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高，所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的，但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书，看到彩页时，孩子们的惊呼声此起彼伏：哇！小兔子真的变成了小鱼耶！哈哈，小兔子的小帆船真好玩我想，这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且，我认为，这种洋溢其间的被
13、书感动的激情才是早期阅读的真正价值，也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点，我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。活动目标1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等，多通道地阅读、理解故事内容，感受作品中浓浓的亲情。2、喜爱优美的文学作品，对阅读活动有兴趣，能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。活动准备1、幼儿人手一本逃家小兔；两人一份排序表格及小图片（见图1）。2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3）。3、音乐磁带天下的妈妈都是一样的。活动过程1、教师木偶表演，引导幼儿
14、初步理解故事，并引发幼儿阅读的兴趣。师：今天我要扮演一个动物，你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话，小朋友听听我们说了些什么？（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中，以兔妈妈的身份进行的。所以，为了跟故事情节更匹配这里，可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要拿出所有的语言功底，声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。）2、幼儿自主合作阅读，给图片排序，理解故事发展的线索。（1）师幼共同排第一幅图，明确排序规则。师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标记下
15、面第一个格子里。小兔子变成了鱼，兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。（2）幼儿两两合作排序，培养观察图片的能力及相互合作的能力。师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片，反面是小图，可以撕下来，贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了，后面的记不得了怎么办呢？别着急，刚才的表演就在这本书里呢，一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片，一起合作解决这个问题。（3）师幼共同排序，并学说书中的对话。师：老师这儿还没排完，谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。（4）讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么
16、每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。（这是一个典型的多元阅读，反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中，教师并没有局限于对书中文字的阅读，而是画面、符号等都作为阅读的内容，培养幼儿细致观察画面，捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元，如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高，而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之，多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒，让幼儿从多个角度进入，欣赏到不同的美丽景致，从而产生出对作品的感动。）3、师生共同看书，进一步理解故事内容。（1）认识封面，读一读上
17、面的文字。师：先来看一看封面上的字，谁认识？逃家是什么意思？（2）共同看书，幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。师：请小朋友翻到第一页，老师来读，认识字的小朋友可以和我一起读，其他小朋友可以指着字也可以看看图。（3）共同观看书中彩页并讨论，理解兔妈妈对小兔的爱。如兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？（总结：天下的妈妈都是一样的，不管孩子走到哪里，妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中，教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上，因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子，就算冒生命危险也不怕。）4、创编动作并表演，进一步理解妈妈对
18、孩子的爱。师：这么好听的故事我们来表演表演吧，那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？这样吧，我当兔妈妈，你们就是？大班语言教案 篇4一教材分析：城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。二设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。三教学目标
19、1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。四重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。难点：能用语言和动作表演整个故事。五教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路六教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在
20、哪？幼：看到了很多人，很多车。师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里
21、老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠
22、家，因为乡下老鼠家空气清新。师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三） 游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束七延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？大班语言教案 篇5活动目标：1、
23、初步理解故事内容。2、知道故事名称及角色。3、教育幼儿懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。活动准备：狗熊、狐狸头饰。活动过程：1、出示毛绒玩具。(1)今天我们班来了几位小客人，你们想知道它们是谁吗?(集中幼儿的注意力).(2)教师出示两只狗熊语言导入：“熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。它们长的挺胖，是两只笨狗熊。一天，哥儿俩出去玩，会发生什么事呢？”请小朋友们带着这些问题去听这个故事。2、听故事，了解故事内容：（1）教师讲述故事，提问：“故事中发生了一件什么事情？”“干面包是怎样变化的？”（2） 结合教学挂图再次讲述故事，幼儿学习对话：“大黑和小黑捡到一块干面包，它们俩是怎
24、么说的？”（咱们分了吃，可要公平，我的不能比你的小）“狐狸分干面包时说了什么？（噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你忙分）两只笨狗熊又是怎样回答的？”（不行、不行、一块大、一块小。)狐狸大婶再次的分完干面包的时候，两只狗熊又说什么了？（两只狗熊一看又叫起来：“不行、不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了）。狐狸大婶会说什么？（你们急什么呀。那块大了，我再咬它一口吧。）狐狸会在咬干面包吗?结果大黑和小黑能吃到干面包吗？3、讨论理解，归纳主题：（1）讨论：“为什么狐狸没有干面包反而吃的最多”(应为大黑和小黑谁都不愿意让对方多吃干面包，互不谦让，而是让狡猾的狐狸大婶去分干面包，结果大黑和小黑都只
25、吃到一点点干面包。)（2）你觉得大黑和小黑它们是一个怎么样的呢？狐狸大婶又是一个怎么样的？4、讲述故事，了解故事的名称和角色对话。（1）故事的名字叫两只笨狗熊。教师引导幼儿进行完整的讲述，并且还要分清角色，和它们之间的对话。（2）两只笨两只笨狗熊它们的语气是怎么样的，而且狐狸大婶又是怎么样的语气，请小朋友们来说说。小结：我们不能像两只笨狗熊一样，两兄弟之间不懂得谦让，也不能像狐狸大婶一样，不守信用，不公道，我们要懂得兄弟、朋友、同伴间，不要争吵，要互相谦让。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页