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1、教育学基础(完整版) 教育学基础 许 红 敏 教育学基础课程简介 LOGO 师范生为什么要学教育学 教育学都讲哪些内容 如何学习教育学 教育学基础课程简介 师范生为什么要学教育学 学科知识与能力(教什么) 教育知识与能力(如何教) 教育理论知识 教育实践能力 LOGO 专业情意 专业知识 专业能力 教育学基础课程简介 教育学都讲那些内容 什么是教育；什么是教育学； 人为什么要受教育；社会为什么要办教育 教育如何展开；遵循规律讲究原则与艺术 LOGO 我国发展教育的目的何在 学校如何办教育 教育学基础课程简介 教育学都讲那些内容 谁来参与学校教育：教师与学生 学校如何开展教育：课程(教什么);
2、LOGO 教学(如何教应当怎么教；可以怎么教) 学校如何培养出向善的孩子：德育 学校如何管理学生：班主任工作 教育学基础课程简介 如何学习教育学 课上：看、听与理解 课后：看教育著作与教育电影 集中：复习课件中的内容提纲 LOGO 考试：应知应会加案例分析 表现：能从专业视角理解和指导教育活动 教育与教育学 许红敏 QQ723235554 教育与教育学 何为教育 甲骨文中的教和育(持棒训导) 拉丁文educare (潜质引发) 教育：得天下英才而教育之孟子 LOGO 孟子：存心养性(固有的善性得以保持) 荀子：化性起伪(人的本性得到人为矫正) 学记教也者，长善而救其失者也 说文解字:教，上所施
3、，下所效也；育，养子使作善也 教育与教育学 何为教育西方自然主义卢梭：儿童的天性率性发展 裴斯泰洛奇：发展人的一切天赋力量和能力 LOGO 西方实用主义斯宾塞：为儿童的未来美好生活做准备 杜威：教育是生活的过程，而不是未来生活的准备 教育即生活，教育即不断改造经验的过程， 目的在于加广和加深经验的社会内容 教育与教育学 何为教育教育是什么(质的规定性);教育做什么(一般价值) LOGO 广义的教育 培养人的社会活动增进、提高、促进、发展(人的素质);艺术宣传活动 有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动 正面价值；教唆、蛊惑、诱骗、误导 狭义的教育教育者根据一定的社会要求，有目的、有计
4、划、有组织地通过学 校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变 化的活动。(如此定义教育，体现了什么样的教育观念) 教育与教育学 何为教育狭义的教育 LOGO 学校教育；专门性、制度性、系统性 以人为本：人的需要和发展为教育第一要务 根本任务：促进人的健 全发展；实现社会化与个性化统一 活动样态：平等的交往与互动狭义教育是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统 性的教育，即根据人的发展和社会发展的合理需求，教育者有目的、有 计划、有组织地对受教育者施加影响，并通过平等的交往与互动过程， 促进受教育者健全发展的活动。(教育者；受教育者；教育影响) 教育与教育学 何为教
5、育学 LOGO pedagogy(教育术) education(教育学) educology(教理学) 教育学：研究教育现象探索教育规律的一门科学 教育学：研究教育现象、揭示教育规律和阐释教 育理论及其应用的一门社会科学 社会科学中的人文因素(社会需要的教育；人与人的交往) 教育现象在根本上是社会现象(社会问题的折射；教育的无奈) 教育与教育学 何为教育学 LOGO 教育学：研究教育现象、揭示教育规律和阐释教 育理论及其应用的一门社会科学 教育研究的方法(无自身研究方法；定量与定性结合逻辑和事实) 教育研究的目的：1.将规律性认识转化为教育学的知识和原理； 2.将教育理论应用于教育实践非线性关
6、系； 有用但不能用、不被用、不会用、不愿用 教育与教育学 何为教育学 LOGO 教育学的价值诉求之一教育理论与教育实践的关系问题教育实践者对教育理论的应用：是一个包括分析、选择、组合、 转换、改造、具体化和寻求适切性的创造性过程，而不是一个“搬运” 过程。 现实中并不存在“普遍有效、发展成熟、适用于每一个教师和学生的教育科学”拉格曼(一门捉摸不定的科学：困扰不断的教 育研究的历史) 教育与教育学 对教育职业的理解 教师的动机地位和预备 教育职业 LOGO 教育与教育学 教育的功能 教育规律、原则与艺术 教育目的 历史基础与哲学基础 我们的教育遗产的渊源 教育学先驱 美国教育的历史发展 教育的哲
7、学观念 现代学校教育制度 教师与学生 课程 教学理论 教学实施 德育 班主任工作 政治基础、经济基础和法律 社会基础 变革社会中的学校 教育目的 课程与教学 学校的有效性与变革 教育与教育学 教育的产生 劳动起源说 LOGO 马克思主义的教育起源论(教育起源于有智慧的劳动) 1.是个体的经验变为人类的经验世代相传 2.经验习俗礼仪传统等集体精神财富的保存和积累 3.依靠工具和语言教育活动的条件 人生发展说；社会化影响说；交往起源说等 教育与教育学 教育的发展 古代教育(原始社会；奴隶社会；封建社会) 文艺复兴(文艺复兴后的欧洲 教育) 近代教育(资本主义社会) 现代教育(资本主义社会；社会主义社会) LOGO 教育与教育学 教育的发展古代教育 中 国：庠(养-德育)、校(教-智育)、序(射-体育) 六艺教育礼、乐、射、御、书、数 儒家四书大学中庸论语孟子 印 度：婆罗门教吠陀 佛教 埃 及：宫廷学校职官学校文士学校 以僧为师、以吏为师 希腊罗马：学习文法拉丁文和修辞 雅典教育文化修养；身心和谐发展 斯巴达教育军事训练 LOGO 教育与教育学 教育的发展文艺复兴后的欧洲教育 LOGO 复兴古希腊罗马的文化(反对封建文化，创造资产阶级文化) 以人性反对神性以个性解放反对封建专制 以科学理性反对蒙蔽主义以平等友爱反对等级观念 教育与现实生活 第 7 页 共 7 页