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1、2020年春季学期XXXXXXXXXX课程结业论文 论文题目： 大学生创业意识现状研究 学生姓名： 王丹 专业班级： 思想政治教育 大学生创业意识现状研究 摘要创业意识是大学生的创业实践的先行指导，也是当今大学生在面临激烈的社会竞争中急需必备的素质之一。通过对盐城师范学院非师范专业大学生的创业需要、创业动机、创业兴趣、创业评价等创业意识方面抽样调查，了解大学生的创业意识现状和问题。调查显示大部分大学生有强烈的创业需要，并且创业价值观趋向于自我价值的实现。但学生对于学校和社会上获得支持感较低，对外界的创业环境支持需求较多、对自身能成功创业的信心不强，同时发现院校对创业意识的教育不全面，创业教学方
2、面的整个体系较不完整。文章对大学生的创业意识特点以及原因进行分析并给出培养大学生创业意识的建议和对策，以利于学校大学生创新创业教育的发展，增强大学生自身职业竞争力。关键词 创业需要 ；大学生 ； 创业意识一、创业意识及相关概念简述（一）创业意识在中国很研究创业意识的学者在对创业意识进行定义时，大多数都会引用彭刚在创业教育学中对创业意识的定义，即“创业意识是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向,包括创业需要、创业动机、创业兴趣、创业世界观等心理因素。”1 （二）创业意识相关概念的简述创业意识是对创业活动反映的个性心理，创业意识受很多心理因素影响，因此引申出和创业意识相关的其他内容，本文
3、主要描述四种影响创业意识的因素，分别是创业需要，创业动机进行概述。1.创业需要创业需要是创业者产生创业行为最初的心理因素，由于创业者对现有的环境或者自身的能力不满足，引发出新的要求，但这不能说明创业者有了创业的需要就会一定实施创业行为。创业行为的产生会在创业者将创业需要转化为创业动机，并且产生强烈的欲望和要求时，促使创业者将创业需要付诸实践。2.创业动机创业动机对于创业者是属于将创业想法内化于心的状态，推动着创业实践活动的产生。当创业动机由低级动机转向高级动机时，也就是创业动机趋向于成就动因时，创业行为才有可能发生。创业动机可分为四个层面，自我价值实现，生存需要，社会支持，家庭影响。二、大学生
4、创业意识问题分析（一）创业能力评价信心不足很多学生没有信心，对自身能力不认可，认为还缺乏创业的素质，这反映大学生认识到自身创业能力欠缺，以及创业需要各方面能力，这种落差导致师范大学生需要得到各方面有关创业意识的教育，想通过学校的教育和创业政策的扶持的获得创业能力。进而改善自身的不足，这种积极进取的精神，也是大学生自身所具有的优势。想得到充分创业教育的强烈渴望，然而对自身创业能力却不认可，对自己成功创业的预测也不理想，这种落差说明外界的创业意识教育供给没有满足学生的创业需求。因此学校应多加强创业教育，弥补落差。（二）创业相关政策了解不到位思想是行动的先导。“大学生了解创业相关政策，有利于激发大学
5、生创业意愿、创业精神，引到大学生创业行为的实施”7。大部分学生对创业政策的不了解，说明创业政策的宣传渠道窄，宣传力度不强。另一方面，需要加强创业政策的实施监督。大部分学校需要加强对创业政策的宣传以及普及。使创业政策在学生中落实，让学生切实享受到创业政策的扶持。（三）创业意识专业落差大文科生相比较而言，擅长交流沟通，思维活跃，并且由于近些年来，文科生的就业形势相对严峻，这激发大部分学生萌生创业意识。而理科是考虑问题思维缜密谨慎，并且理科生的就业渠道相对较宽，因此创业意识相对较小。另外该师范学院商学院学生的创业意识较其他学院的整体创业意识较高，说明学校在创业教育上对待专业不同的学生的创业教育差异。
6、相对来说学校更多注重以后在企业就业学生的创业教育，而相对其他师范职业的专业关注度较少。三、培养大学生创业意识的对策建议（一）树立正确的创业意识教育理念 树立新的人才教育观教育理念。学校首先要做到培养学生的主动创业意识，树立从被动就业转向主动创业的培养理念。加强对学生的创新创业能力的培养。学校需应转变以往的教育方式顺应社会发展的需要,同时也要增强大学生自身的竞争能力。因此学校要转变教学思想，树立新的教育理念。改革以往的教学模式，可以采用创业案例分析教学模式，从而在教学中使学生不仅学到理论知识，还提升解决实际问题的能力。以学生为主体。创业意识的教育一定要有创业意识教育的原则要求，这有利于院校在实施
7、教育时有理可依。接受创业意识教育的主体是学生，只有学生在主观上意识到创业的重要性，才会主动加强自己这方面的能力，才会有行动。因此，对学生创业意识的教育必须要充分调动学生的积极主动性。 （二）完善创业意识教育体系在创业意识教育上，学校进行的创业教育，仅仅惠及少部分学生惠。创业意识的大众化的培养需要实行，大众化培养不仅要做到对有创业意愿的学生进行培养，还要做到对所有的学生的培养。要做到教育专业上的大众化，突破那些仅对重视与经济类专业相关的学生创业意识培养，对其它与教师职业相关的专业或与经济不太相关的专业的创业意识教育不重视的状态。创业意识的发展要建立在实践的基础上，将创业的教学与创业活动结合起来，
8、做到理论与实际相结合的教学，完善创业意识教育体系。针对不同专业学生创业意识的特点以及专业的特点，构建创业教育的多元课程体系。再者，教师要发挥积极作用，要为学生提供创业的相关政策信息。（三）建设高效专业的创业教育教师队伍建立一支高效专业的创业意识教育的教师队伍，首先则要在教师讲授课程的陈旧方式进行改变。继而在师资力量上进行壮大。对于在学校的进行创业教育的老师，应由职业学术专家，企业家，人力资源管理专家组成。他们大部分是科研领域的领先者，在创业实战上也有经验。他们将自身的理论成就与实践精力融合在一起，指导学生，让学在理论和实践中得到平衡，这样教学的效果则会更好。 （四）全过程培养学生的创业意识创业
9、意识的培养是一个渐进的过程，不是一蹴而就的，它具有阶段性和其产生的规律性。院校对学生的创业意识教育应该遵循其发展的过程和规律，在大学生创业意识发展的不同阶段进行针对性的教育和指导。（五）营造良好的创业氛围营造良好的创业氛围，在创业教育的实施上，可以充分利用大众媒体的舆论宣传作用。例如充分发挥校园网站，校园广播，社团板报，文化设施等宣传，加强对创业成功典范的宣传，发挥典范的榜样作用。使学校营造良好的创业教育氛围。利用学校官方平台腾讯，微信，微博等新媒体，“开设创业专题专栏，发表意见，分析理论，收集相关创业意见，进行创业学生的人物访谈等方式，为创业意识的教育活动营造浓厚的氛围”14。充分借助外界的
10、力量强化创业教育的良好效果。将大学生的创业意识内化为学生的主观意识。同时借助媒体舆论引到大学生的创业价值观，使其树立正确创业价值观。在学校营造出浓厚的创业氛围。 结语 学校在创业教育方面首先要树立正确的教育理念，进而要完善创业教育体系，建设一支高效的创业教师队伍，以及注重对大学生创业意识的全面性培养。但大学生创业意识的培养是整个社会的责任和要求，不能仅仅要求学校对其但凡方面的重视和教育。大学生的创业意识的培养还需要以家庭教育为基础，社会扶持为支撑，学校教育为基地，这样才有利于营造创业氛围，提升所有大学生的创业意识，增强社会竞争力，增加创业成功率。参考文献1王占仁.“广谱式”创新创业教育导论M .北京：人民出版社，20122黄兆信，王志强.地方教育转型发展研究M.杭州：浙江大学出版社, 2013.123李东.大学生创业教育M.济南：泰山出版社，2008.84李浩然.探索大学生创新创业教育新路径以燕山大学创新创业教育实践为例J.人民论坛，2013年29期5高文兵.新业态下大学生的灵活就业和创业J.中国高等教育，2015年17期6李辉.内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向J .高教探索，2013年4期