《教育精品：从诗歌语言读懂诗歌.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育精品：从诗歌语言读懂诗歌.ppt（66页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、从古诗的语言特征入手读懂古诗从古诗的语言特征入手读懂古诗(三三)省略省略(一一)变变“性性”改变改变词性词性(二二)变序变序改变词序语序改变词序语序练中悟阅读下面这首元曲，然后回答问题。中吕中吕 红绣鞋红绣鞋客况客况宋方壶宋方壶 雨雨潇潇潇潇一一帘帘风风劲劲，昏昏惨惨惨惨半半点点灯灯明明，地地炉炉无无火火拨拨残残星星。薄薄设设设设衾衾剩剩铁铁，孤孤另另另另枕枕如如冰冰，我我却却是是怎怎支支吾吾今今夜夜冷。冷。注地炉：挖地为坑的火炉，坑中熏火以取暖。支吾：也作“枝梧”，本义为“抵拒”，引申为“应付、挨过”。作者不说“半点灯明昏惨惨”，而说“昏惨惨半点灯明”，其表达效果有什么不同？答案通通过过语语
2、序序倒倒装装，强强化化了了“半半点点灯灯明明”的的昏昏暗暗情情景景，与上句构成对仗，且押韵。与上句构成对仗，且押韵。(一)读标题标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？1.把握标题信息标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有有的的标标题题概概括括了了作作品品的的重重要要内内容容，有有的的揭揭示示了了作作品品的的线线索索，有有的的奠奠定定了了作作品品的的感感情情基基调调，有有的的揭揭示示了了写写作作的的时时间间、地地点点、对对象象、事事件件、主旨等主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。三、读懂古诗的基本方法三、读懂古诗的基本方法练中悟练中悟1试读下面的诗题，看看能读出哪些重
3、要信息。试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。(1)咏素蝶诗咏素蝶诗答案答案交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)点明了诗的类别点明了诗的类别(咏物诗咏物诗)暗示了写作手法暗示了写作手法(托物言志托物言志)(2)鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕答答案案交交代代了了写写作作对对象象、内内容容(七七夕夕)或或写写作作缘缘由由(因因七七夕夕而写而写)暗示了写作内容和情感暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚写夫妻相思相聚)(3)征人怨征人怨答案答案交代了写作对象交代了写作对象(征人征人)揭示了全诗的感情基调揭示了全诗的感情基调(怨怨)暗示了诗的类别暗示了诗的类别(边塞诗边塞诗)(4)竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻
4、风寄苗发司空曙答案答案交代了写作缘由和内容交代了写作缘由和内容(竹窗闻风竹窗闻风)交代了写作目的交代了写作目的(怀念远方之人怀念远方之人)暗示了诗的感情基调和类别暗示了诗的感情基调和类别(怀人诗怀人诗)(5)左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘答答案案交交代代了了写写作作缘缘由由(左左迁迁)、地地点点(蓝蓝关关)和和特特定定读读者者(侄孙湘侄孙湘)暗示了诗的类别暗示了诗的类别(贬谪诗贬谪诗)(6)梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别答案答案交代了写作内容交代了写作内容(梦游天姥梦游天姥)交代了写作目的交代了写作目的(留别留别)交代了诗的体裁交代了诗的体裁(古体诗古体诗)暗示了写作手法暗示了写作手法(浪
5、漫主义手法浪漫主义手法)(二二)读正文读正文1.懂得结构章法和基本特点懂得结构章法和基本特点(1)结构思路：结构思路：有的诗讲究起承转合试试以以杜杜甫甫春春日日忆忆李李白白为为例例来来看看它它对对我我们们懂懂诗诗、解解题题的的帮助。帮助。春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。首首联联从从赞赞美美李李白白诗诗才才超超群群“起起”。颔颔联联指指出出其其清清新新俊俊逸逸的的风风格格，为为“承承”。颈颈联联为为“转转”，开开始始由由赞赞李李白白的的诗诗才才诗诗风风转转为为写写对对李李白白的的思思念念：从从空空间间阻阻隔隔写写两两人
6、人天天各各一一方方。尾尾联联是是“合合”，是是怎怎样样收收束束全全诗诗的的？既既然然天天各各一一方方，自自然然渴渴望望相相见见，这这是是一一层层；渴渴望望相相见见，见见面面干干什什么么？对对酌酌，切切磋磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。明明白白了了该该诗诗的的“起起承承转转合合”过过程程，自自然然很很容容易易做做“说说说说这首诗的构思脉络这首诗的构思脉络”题目了。题目了。练中悟练中悟2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春思春思贾至贾至草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。东风
7、不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。请说说这首诗的构思脉络。请说说这首诗的构思脉络。答答案案先先写写景景，后后抒抒情情：先先选选取取草草色色、柳柳色色、桃桃花花、杏杏花花等等典典型型春春景景表表现现春春日日之之美美，再再用用东东风风不不消消愁愁、春春日日惹惹恨恨长长来来点点明明春春思思。(或或：先先写写春春天天的的色色彩彩；次次写写春春天天的的繁繁花花；接接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。)a.“起起”在在古古诗诗词词中中，“起起”句句就就是是开开头头，或或写写景景，或或叙叙事事，或或抒抒情情，或或议议论论，方方式
8、式多多样样。其其作作用用主主要要有有两两种种：点点明明题题旨旨，统统领领全诗，奠定感情基调；全诗，奠定感情基调；托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬。练中悟练中悟3(2006辽宁辽宁)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此此诗诗为为苏苏轼轼贬贬官官黄黄州州时时所所作作。东东坡坡，是是苏苏轼轼在在黄黄州州居住与躬耕之所。居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。荦确：山多大石貌。第一句在全诗中有何作用？请简要
9、赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。答答案案第第一一句句是是全全诗诗的的铺铺垫垫，描描绘绘出出一一幅幅雨雨后后东东坡坡的的月月夜夜图图，营营造造了了一一种种清清明明幽幽静静的的气气氛氛，以以映映衬衬作作者心灵明澈的精神境界。者心灵明澈的精神境界。b.“承承”在在古古诗诗词词中中，“承承”句句或或写写景景，或或叙叙事事，或或抒抒情情，或或议议论论，与与“起起”句句自自然然衔衔接接，是是“起起”的的延延伸伸、拓拓展展。“承承”的的形形式式有有总总接接、分分承承、明明顺顺、暗暗接接、欲欲扬扬先先抑抑、欲欲抑抑先先扬扬等等。其主要作用有：其主要作用有：承上启下，承上启下，铺垫下文。铺垫下文。练中
10、悟练中悟4(2011山东山东)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。咏山泉咏山泉储光羲储光羲山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声”的妙处。的妙处。答答案案这这两两句句从从声声与与色色的的角角度度描描写写了了山山泉泉的的情情态态。山山泉泉平平缓缓流流淌淌时时，清清澈澈见见底底，水水面面映映照照天天光光云云色色；凌凌空空而而下下时时，水水
11、石石相相激激，作作风风雨雨之之声声。山山泉泉虽虽然然无无名名，却却有有映映地地照照天天、兴兴风风作作雨雨的的奇奇观观。这这两两句句与与前前面面两两句句形形成成了了先先抑抑后后扬扬(欲欲扬扬先先抑抑)的的效效果果。前前两两句句写写山山泉泉的的平平凡凡无无名名，为为抑抑；这这两两句句凸凸现现泉泉流流山山中中的的奇奇观观，为为扬扬。如如此此描描写写也也为为最最后后两两句句称称赞赞山山泉做了铺垫。泉做了铺垫。c.“转转”古古诗诗词词中中，“转转”句句在在绝绝句句里里是是第第三三句句，在在律律诗诗中中指指颈颈联联，在在词词曲曲中中多多指指“过过片片”。“转转”句句十十分分关关键键，往往往往由由物物及及人
12、人，由由景景及及情情，由由事事及及理理，由由浅浅入入深深，从从正正到到反反，思思路路的的转转换换体体现现诗诗意意的的跳跳宕宕转转折折。抓抓住住“转转”句句特特点点对对解解读读诗诗意意也很关键。也很关键。练中悟练中悟5阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。望湖楼晚景望湖楼晚景苏轼苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。第三句描写相对静止的画面，请说说它的作用。答答案案从从“横横风风吹吹雨雨”转转入入“雨雨过过潮潮平平”，为为描描写雷电蓄势
13、，承上启下。写雷电蓄势，承上启下。d.“合合”在在古古诗诗词词中中，“合合”是是结结句句，全全诗诗不不论论写写景景、抒抒情情、叙叙事事、阐阐理理，“合合”句句水水到到渠渠成成，往往往往是是诗诗歌歌主主旨旨或或诗诗人人感感情情的的凝凝聚聚之之处处。“合合”句句的的作作用用一一般般有有三三种种：呼呼应应开开篇篇或或诗诗题题，圆圆合合首首尾尾；对对比比前前文文或或总总结结全全诗诗，卒卒章章显显志志；以以景景结结情情，含含蓄蓄蕴蕴藉藉，余余味味无无穷穷。古古诗诗词词“合合”的的方方式式很很多多，但但基基本本上上分分为为两两类类：一一是是直直笔笔明明接接，即即直直接接抒抒情情、言言志志、阐阐理理；二二是
14、是曲曲笔笔收收束束，用用折折射射、暗暗示示、象象征征等等方方法法曲曲折折表表达达作作者者的的感感情情、寄托诗歌的主旨。寄托诗歌的主旨。练中悟练中悟6阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。碛中作碛中作岑参岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟。试赏析本诗末句的作用。试赏析本诗末句的作用。答答案案本本诗诗末末句句并并不不正正面面回回答答第第三三句句的的疑疑问问，而而是是以以景景结结情情，描描写写明明月月照照耀耀下下的的朦朦胧胧、沉沉寂寂、荒荒无无人人烟烟的的莽莽莽莽平平沙沙，气气象象阔
15、阔大大，含含蓄蓄地地暗暗示示了了戍戍边边将将士士风风餐餐露露宿宿的的艰艰苦苦生生活活，余味无穷。余味无穷。(2)基本特点：情景结合基本特点：情景结合古古人人云云：作作诗诗无无他他端端，只只“情情”“”“景景”二二字字。我我们们读读诗诗、赏赏诗诗也也一一样样，只只要要抓抓住住了了“情情”“”“景景”，就就等等于于抓抓住住了了“牛牛鼻鼻子子”。在在正正常常情情况况下下，旧旧体体诗诗、词词的的基基本本章章法法是是先先写写景景，后后抒抒情情。对对于于近近体体诗诗来来说说，绝绝句句的的一一、二二两两句句，律律诗诗的的一一、二二两两联联，词词的的上上片片是是写写景景的的；绝绝句句的的三三、四四两两句句(尤
16、尤其其是是末末句句)，律律诗诗的的后后两两联联(尤尤其其是是尾尾联联)，词词的的下下片片是是抒抒情情部部分分。而而词词，又又特特别别强强调调上上下下片片间间的的过过渡渡(过过片片)。当当然然，也也有有少少数数诗诗作作是是先抒情后写景的。先抒情后写景的。情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之类的关系：情景结合不仅要注意其顺序，更要注意情与景之类的关系：前前后后内内容容(即即写写景景与与抒抒情情)是是对对应应一一致致的的，如如乐乐景景乐乐情情，哀景哀情。哀景哀情。前前后后内内容容(即即写写景景与与抒抒情情)是是相相关关、相相反反、相相衬衬的的，形形成成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等
17、。虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗情等。练中悟练中悟7阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？该诗可分为几个层次？各层次的大意是什么？答答案案分分为为两两层层：前前两两联联为为一一层层，写写孤孤舟舟夜夜泊泊河河岸岸的的图图景景；后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。后两联为一层，抒发自伤漂泊之情。练中悟练中悟8下面句子
18、中，情景关系不一致的一项是下面句子中，情景关系不一致的一项是()A.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。B.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。C.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。解析解析A项是以乐景写哀情。其他三项是以哀景写哀情。项是以乐景写哀情。其他三项是以哀景写哀情。A(三三)挖掘暗示信息挖掘暗示信息诗诗歌歌中中有有许许多多提提示示性性、暗暗示示性性信信息息，如如注注释释和和题题干干等等，这这些些信息很重要，有的还可能是解题的关键
19、。信息很重要，有的还可能是解题的关键。1.注释的暗示注释的暗示高高考考所所选选诗诗歌歌的的题题材材多多种种多多样样，大大多多附附有有注注释释。注注释释有有时时介介绍绍疑疑难难词词语语、地地名名，那那是是在在帮帮助助考考生生读读懂懂诗诗句句；有有时时介介绍绍写写作作背背景景，那那是是在在暗暗示示考考生生本本诗诗的的思思想想主主旨旨；有有时时介介绍绍相相关关诗诗句句，那那是是在在暗暗示示考考生生本本诗诗的的用用典典或或意意境境；有有时时介介绍绍作作者者，那那是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。是在暗示考生本诗的思想情感或写作风格。大大凡凡提提供供“此此诗诗作作于于贬贬官官或或流流放放之之际际”类
20、类似似注注解解的的诗诗，肯肯定定与与诗诗人人仕仕途途失失意意，对对现现实实不不满满，或或报报国国无无门门、壮壮志志难难酬酬、愤懑孤寂有关。愤懑孤寂有关。练中悟练中悟9请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。请借助注释，理解下面这首诗的写作意图。赠花卿赠花卿 注注 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。注注花花卿卿：名名敬敬定定，成成都都府府尹尹崔崔光光远远的的部部将将，平平叛叛中中立立过过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。答答案案此此诗诗赠赠花花卿卿的的
21、目目的的是是给给花花卿卿以以委委婉婉的的讽讽喻喻：“只只应应天天上上有有”是是说说花花卿卿僭僭用用天天子子音音乐乐，不不当当受受之之；“人人间间能能得得几回闻几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。隐含警示之意，意谓这种享受难以长久。2.题干的暗示题干的暗示所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素所谓题干，即命题的语言文字，包括三大要素：指向要素(回答什么问题回答什么问题)、解说要素、解说要素(解释题目要求解释题目要求)、限制要素、限制要素(哪一哪一联、哪一句等联、哪一句等)。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫诗歌。这也叫“借题
22、解文法借题解文法”。第第二二章古诗鉴赏章古诗鉴赏古代诗文阅读专题二真题真练精做课标真题，把握复习方向1.(2010课标全国)阅读下面这首乐府诗，完成(1)(2)题。雨雪曲江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。(1)这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？答案这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路”的意思是戍卒离别家乡到边关的路。(2)诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？答案这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真实生动地透
23、露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心理感受。这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。2.(2011新课标全国)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。春日秦国怀古周朴 荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。(1)这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。答案表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。(2)你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？解析由上题可知，情
24、由景中自然流露。写的是荒郊、残碑、残阳、黄沙等哀景，抒发了一种哀伤之情。答案触景生情，寓情于景，写哀景抒哀情。4.(2013新课标全国)阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)题。次韵雪后书事二首(其一)朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。(1)这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。答案运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(2)诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。答案表达了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者
25、将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。(1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？。答案用对比的手法，写出那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。(2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。答案用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！6.(2014新课标全国)阅读下面两首诗，完成(1)(2)题。含山店梦
26、觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家宋郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。(1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。答案诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。(2)两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？答案韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。7.(2014新课标全国)阅读下面这首宋词，完成(1)
27、(2)题。阮郎归无名氏 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。注作者一作秦观。讳愁：隐瞒内心的痛苦。劫：围棋术语。(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。答案奠定了词的感情基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。(2)末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。答案末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁
28、情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。命题探究及备考启示1.新课标卷在古诗鉴赏的考查上有何特点？试从选材、题型和考查重点等方面加以说明。答答案案(1)选选材材上上富富于于变变化化：从从诗诗体体上上说说，有有诗诗有有词词；从从时时代代上上说说，“唐唐”“”“宋宋”交交替替；从从题题材材上上说说，怀怀古古诗诗、咏咏物物诗、边塞诗、闺怨诗交替考查。诗、边塞诗、闺怨诗交替考查。(2)题型稳定：一诗两题，一题一问或两问。设题重整体把握。题型稳定：一诗两题，一题一问或两问。设题重整体把握。(3)考查重点：把握诗歌内容，领悟思想感情，赏析表达技巧。考查重点：把握诗歌内容，领悟思想感情，赏析表达技巧。把
29、把握握诗诗歌歌内内容容：有有解解释释诗诗句句含含意意题题，有有分分析析句句与与句句、联联与与联联之间的关系题，有概括环境特点题。之间的关系题，有概括环境特点题。领领悟悟思思想想感感情情：这这是是新新课课标标卷卷的的必必考考点点，多多以以考考查查整整首首诗诗的的思想感情为首，且要求分析。思想感情为首，且要求分析。赏赏析析表表达达技技巧巧：要要求求说说出出运运用用了了什什么么手手法法，重重在在对对效效果果的的分分析。析。2.新课标卷诗歌的命题特点对于我们复习备考来说有何启示？答案(1)读诗坚持基本读懂，整体把握。(2)强化训练。强化训练。训训练练重重点点一一要要放放在在内内容容、情情感感和和表表达
30、达技技巧巧三三个个方方面面，因因为为它它们们是是新新课课标标卷卷考考查查的的重重点点；二二要要放放在在书书面面表表达达上上。考考生生经经常常面面临临“有有话话写写不不出出”的的苦苦恼恼，其其原原因因在在于于“写写”得得少少。为为此此，要要强强化化书书面面表表达达训训练练，虽虽然然这这种种训训练练可可能能会会招招来来“程程式式化化”“”“套套路路化化”的的微微词词，但但从从阅阅卷卷效效果果看看，阅阅卷卷老老师师往往往往更更喜喜欢欢那那些些卷卷面面清清爽爽、表表述述严严密密、条条理理清清晰晰、逻逻辑辑严严密密的的答答卷卷。书面表达要做到答案要点化、要点程式化、程式术语化。书面表达要做到答案要点化、
31、要点程式化、程式术语化。(3)力避误区。力避误区。之之所所以以把把这这点点单单独独列列出出说说明明，是是因因为为考考生生容容易易掉掉进进下下面面的的误误区。这些误区在做题时应该着力避免。区。这些误区在做题时应该着力避免。误误区区一一：重重字字词词不不重重整整体体把把握握。很很多多同同学学习习惯惯于于在在鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时只只注注意意从从一一词词一一义义去去理理解解，特特别别是是遇遇到到不不熟熟悉悉的的词词或或典典故故，或或者者词词序序颠颠倒倒的的句句子子，只只从从字字面面上上进进行行简简单单的的附附会会性性理理解解，不不知知道道从从整整体体上上把把握握诗诗歌歌的的主主要要内内容容及及其其抒抒
32、发发的的感感情情。命命题题者者常常常常抓抓住住这这种种“望望文文生生义义”的的毛毛病病设设计计题题目目。因因此此，在在鉴鉴赏赏诗诗歌歌时时，不不应应拘拘泥泥于于字字词词句句的的理理解解，必必须须从从整整体体上上去去把把握握，注注意意抓抓住住诗诗歌歌题题目目，做做好好诗诗歌歌情情感感归归纳纳，比比如如爱爱国国爱爱民民、建建功功立立业业、怀怀才才不不遇遇、壮壮志志难难酬酬、孤孤标标傲傲世世、伤伤春春悲悲离离、惜惜别别怀怀友友、羁羁旅旅思思乡乡、即即事事感感怀怀、咏咏物物言志、借古讽今、怀古伤今、隐逸山水、参禅说理等等。言志、借古讽今、怀古伤今、隐逸山水、参禅说理等等。误误区区二二：重重做做题题不不
33、重重考考点点归归纳纳。很很多多同同学学在在复复习习备备考考时时，只只注注重重做做题题，而而不不注注重重对对各各种种题题型型、考考点点的的归归纳纳。复复习习时时应应注注意意对对考考点点进进行行归归纳纳和和突突破破。总总体体上上说说，各各种种题题型型的考点都集中在语言、技巧、形象和思想感情四个方面。的考点都集中在语言、技巧、形象和思想感情四个方面。在在复复习习备备考考过过程程中中要要努努力力熟熟悉悉一一些些术术语语，如如景景物物描描写写技技巧巧中中的的修修辞辞手手法法术术语语：比比喻喻、比比拟拟、夸夸张张、排排比比、反反问问、反反复复、设设问问、对对偶偶、借借代代和和叠叠词词等等。表表现现手手法法
34、术术语语：衬衬托托、反反写写、铺铺垫垫、渲渲染染、想想象象、对对比比等等。关关于于“结结合合”的的术术语语：动动静静结结合合、时时空空结结合合(高高低低结结合合、远远近近结结合合)、虚虚实实结结合合、点点面面结结合合、正正侧侧面面结结合合、各各种种感感官官结结合合等等。此此外外还还有有白白描描、细细节节描描写写等等术语。术语。误误区区三三：重重自自我我感感觉觉不不重重命命题题意意图图。高高考考所所选选诗诗歌歌材材料料在在思思想想内内容容上上大大多多是是积积极极向向上上的的，这这很很容容易易导导致致考考生生在在体体会会这这些些内内容容时时拔拔高高原原有有主主题题。而而命命题题者者恰恰恰恰常常在在
35、此此点点上上命命题题。因因此此答答题题时时应应该该围围绕绕题题干干，仔仔细细揣揣摩摩命命题题者者的的意意图图。最最好好的的办办法法就就是是认认真真研研读读题题干干，特特别别关关注注某某些些词词语语，如如“从从全全诗诗看看”“”“请请从从表表现现手手法法角角度度”“”“请请从从写写景景的的动动静静和和写写景景的的顺顺序序”等等。须须知知，只只有有吃吃透透命命题题者者的的意意图图，才才能能比比较较容容易易地地得得出出正正确确答答案，才不会盲目作答。案，才不会盲目作答。(4)加强审美积累。加强审美积累。诗诗不不仅仅要要读读，更更要要赏赏。平平时时要要积积累累古古典典诗诗歌歌知知识识，多多读读读读古典诗歌方面的鉴赏文章，以提高自己的审美趣味和修养。古典诗歌方面的鉴赏文章，以提高自己的审美趣味和修养。