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1、鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言诗歌是语言的艺术诗歌是语言的艺术.与其它文学样与其它文学样式的语言相比式的语言相比,它更具有抒情性、它更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗含蓄性、精炼性、跳跃性。一首诗里面的词语并不多，但蕴含的思想里面的词语并不多，但蕴含的思想感情却非常丰富。近几年高考试题感情却非常丰富。近几年高考试题考察诗歌语言的鉴赏包括三个方面：考察诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、诗眼和语言风格。炼字、诗眼和语言风格。相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出：在起论诗，互相题试。小妹说出：在“轻风、轻风、细柳、淡月、梅花细柳、淡月
2、、梅花”中，要哥哥从中各加一中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道字，说出诗眼。苏东坡当即道：“轻风轻风摇摇细细柳，淡月柳，淡月映映梅花。梅花。”不料苏小妹却评之为不料苏小妹却评之为“下品下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了有了，轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹依小妹的高见呢？的高见呢？”苏小妹便念了起来：苏小妹便念了起来：趣味思考趣味思考轻轻 风风 扶扶 细细 柳柳 淡淡 月月 失失 梅梅
3、 花花 “轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，怎能配得上这类较露的动词呢？（怎能配得上这类较露的动词呢？（“摇摇”、“舞舞”也不合情理）唯有也不合情理）唯有“扶扶”字才恰到字才恰到好处，与好处，与“轻轻”、“细细”相宜，显得和谐，相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添之感。下句中添“映映”、“隐隐”也欠贴切。也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也然没有白天那么显眼
4、。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个就黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。古人作诗讲究炼字古人作诗讲究炼字:u杜甫说杜甫说“语不惊人死不休语不惊人死不休”；u卢延让说卢延让说“吟安一个字，捻断数根须吟安一个字，捻断数根须”；u贾岛因为贾岛因为“推推”“敲敲”而冲撞韩愈。而冲撞韩愈。u考纲考点定位考纲考点定位 ：u鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技巧。和表达技巧。语言风格、炼字语言风格、炼字炼字艺术炼字题如何设问（命题角
5、度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或诗中的某个词用得好不好？为什么？或某某字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？请结请结合诗句评析某字的艺术效果？合诗句评析某字的艺术效果？（直接鉴赏关直接鉴赏关键词键词）2 2、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什、这一联中最生动传神的是哪两个字？为什么？（么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）4 4、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（？（比较鉴赏比较鉴赏）移家别湖上亭移家别湖上亭(十一月测十一月测)戎昱戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春
6、风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的问题：诗中的“系系”用得准确传神，用得准确传神，请简要分析。请简要分析。“系系”字有系住、拴住的意思。诗中的字有系住、拴住的意思。诗中的“系系”字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，字描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个景象。一个“系系”字，饱含了诗人移家前，字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。对湖上亭一草一木的依依惜别之情。一一（释义）（释义）二二（描述）（描述）三三（情感）（情感）(1)释义释义该字在句
7、中的含义。该字在句中的含义。(2)描述描述展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)情感情感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。样的感情。或有什么样的表达效果（或表或有什么样的表达效果（或表现手法）。现手法）。答题步骤答题步骤如果出现问哪个字好不好？首先要表明自己的看如果出现问哪个字好不好？首先要表明自己的看法。然后、法。然后、南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，设问：前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，
8、实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意这种说法吗感情。你同意这种说法吗?为什么为什么?练一练练一练答：同意。答：同意。“看看”字，在诗中指回望。离人字，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断令自己肝肠寸断 。只一。只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。情。步骤一步骤一步步骤骤二二步骤三步骤三你还记得刚才学了什么内容吗？你还记得刚才学了什么内容吗？古诗歌中，炼字题型的答题技巧：古诗歌中，炼字题型的答题
9、技巧：第一步第一步:第二步第二步:第三步第三步:释义释义描述描述情感情感刚才我们所碰到的题目都是先给出了刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：不给出这个字，如：你认为这首诗中最生动传神的是哪个你认为这首诗中最生动传神的是哪个字字?为什么为什么?怎么办？怎么办？炼字的主要对象：炼字的主要对象：1、抓、抓动词动词：羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。（“怨怨”字明显用了拟人方法，既是曲中之情，又字明显用了拟人方法，既是曲中之情，又是吹笛人之心）是吹笛人之心）2形容词形容词抓抓
10、形容词形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情或营造面点出形象的特点，还能传达出作者的感情或营造意境。尤其是颜色词，大多能表现心情，增添描写意境。尤其是颜色词，大多能表现心情，增添描写的色彩感和画面感，渲染气氛。的色彩感和画面感，渲染气氛。日出江花日出江花红红胜火，春来江水胜火，春来江水绿绿如如蓝蓝。红、绿、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写红、绿、蓝这样包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。得色彩鲜亮，令人难忘。黄河远上白云间，一片黄河远上白云间，一片孤孤城万仞山。城万仞山。“孤孤”字写尽环境之孤苦，
11、由此可达人心。字写尽环境之孤苦，由此可达人心。虚词虚词:特别是副词特别是副词抓抓 副词副词4、数、数词：突出强调词：突出强调山中与幽人对酌山中与幽人对酌 李白李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表达字，有何表达效果？效果？三个三个“一一”字连用，极言诗人饮酒之字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪表达
12、了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。情快意。步骤一步骤一步骤二步骤二步骤三步骤三古人评诗时常有古人评诗时常有“诗眼诗眼”的说法。的说法。所谓所谓“诗眼诗眼”是指诗中最精炼传神是指诗中最精炼传神能巧妙表达主旨的词语。能巧妙表达主旨的词语。常见提问方式：常见提问方式：1、某字（词）是全诗的诗眼，为什么？、某字（词）是全诗的诗眼，为什么？2、全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。、全诗围绕某字展开，请结合全诗分析。过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制
13、毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。全诗简要赏析。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。咽咽”是拟人，状石间泉声低沉，是拟人，状石间泉声低沉，“冷冷”是通是通感，绘夕阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神感，绘夕阳余晖微弱。绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。此两句，作地显示出山中幽静孤寂的景象。此两句，作者将者将“泉声泉声”、“危石危石”、“日色日色”、“青青松松”四个意象有机地组合在一起，以日色之四个意象有机地组合在一起，以日色之凄
14、冷与泉声的幽咽相互衬托。从而借泉声的凄冷与泉声的幽咽相互衬托。从而借泉声的幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、幽咽和日色的凄冷，渲染山寺远离世间烟火、俗人难以接近的氛围。俗人难以接近的氛围。答题步骤答题步骤1、指出该字（或该句）在表达主旨中、指出该字（或该句）在表达主旨中所起的作用。所起的作用。2、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕、结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字（或该句）写了哪些内容。该字（或该句）写了哪些内容。3、分析该字（或该句）在诗歌结构上、分析该字（或该句）在诗歌结构上所起的作用。所起的作用。鉴赏诗歌的语言1、语言的风格（1）朴素与绮丽 绮丽诗风的语言特点：绮错、婉媚、浮华、艳丽
15、、纤美，朴素诗风的语言特点：清淡质朴、洗炼畅达、不事雕琢，言简意深。（2）直白与含蓄直白诗风比起一般的朴素诗风，更显朴素、平淡。诗人在诗歌中运用了近乎口语的语言，并且有的诗还溶入了俗语俚词、民歌之类，所以这种诗又被称为白话诗（近于打油诗）。此类诗风的语言特点：浅易如话、素朴真率、通俗凝练。含蓄诗风中所惯用的多是借景抒情、托物言志、善用典故等手法。此类诗风的语言特点：委婉、蕴藉、精炼、耐人寻味，但也不失朴素之风。（3）沉郁与豪迈 在众多诗人中，有愤世嫉俗者，有报国无门者，有屡试不第者，有屡遭贬谪者，有为民请命、哀叹民生者，他们的诗表达自我的哀怨，切中社会现实，反映阶级现象。代表诗人如杜甫、韩愈、
16、李商隐等。此类诗风的语言特点：沉郁苍凉，节奏舒缓，具有很强的感染力，且近于生活（多用俗语和对话）。如杜甫的兵车行中“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”等句利用俗语，增加了诗歌的真实性。豪迈诗风的语言特点，主要体现在浪漫主义诗歌中（包括边塞诗），这类诗歌语言特点往往与诗人的心胸抱负有很大的关系。诗人们或因生活在盛世政治清明时期，受到美好山河的熏陶，心怀满腔热情（如李白在年青时就立下不小的志愿“奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”）；或因仕途失意，便把立功边塞当作求取功名的出路（如高适）；或因国难当头而主动请缨愿死疆场（如苏轼）。所以在他们所写的诗歌中充满豪言壮语，显示一种豪情。此类诗风的语
17、言特点：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。诗歌语言风格常用诗歌语言风格常用界定词语界定词语 清新明丽清新明丽 朴素自然朴素自然 含蓄委婉含蓄委婉 幽默讽刺幽默讽刺 华美绚丽华美绚丽 明白晓畅明白晓畅 雄浑豪放雄浑豪放 简练生动简练生动 多用口语多用口语诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适
18、的悲壮苍凉 李清照的李清照的婉约悱恻婉约悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国提问方式提问方式:1这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?2这首诗具有怎样的语言风格这首诗具有怎样的语言风格?3请分析这首诗的语言风格请分析这首诗的语言风格答题步骤答题步骤:1用一两个词准确点明语言特色用一两个词准确点明语言特色,如清新自然、朴如清新自然、朴实无华等。实无华等。2结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。3指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼
19、。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼啼时惊妾梦，不得到辽西时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有阅读贾岛的寻隐者不遇，这首诗的语言有何特点？何特点
20、？寻隐者不遇寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。步骤一步骤一：本诗语言清新自然、朴实无华。：本诗语言清新自然、朴实无华。步骤二步骤二：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入：这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼诗，不着一色，寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于而自然，寓深沉于平淡之中。平淡之中。步骤三步骤三：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而：全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。不遇的惆怅之情。解析解析:“:“引引”在文中是在文中是“带走带走”的意思，大雁的意思，大雁有意为诗人带走愁心
21、，君山有情为诗人衔来好月，有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了愁去喜来，互相映衬。通过拟人手法，表达出了李白流放遇赦后的高兴心情。李白流放遇赦后的高兴心情。而而“别秋江别秋江”则则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。也不够生动活泼。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李李白白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。注注 乾元二年，李白
22、流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。诗中的而作此诗。诗中的雁引愁心去雁引愁心去一句，有的版本写作一句，有的版本写作雁雁别秋江去别秋江去。你认为哪一句更妙，为什么？（。你认为哪一句更妙，为什么？（4 4分）分）巩固练习巩固练习巩固练习巩固练习品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一）崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。(步骤一步骤一)
23、何处住，在横塘，通过自问自何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(步骤二步骤二)烘托出一个素朴真率的船家女形象。烘托出一个素朴真率的船家女形象。(步步骤三骤三)阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。阅读刘禹锡的诗浪淘沙，体会其语言特色。日日照照澄澄洲洲江江雾雾开开，淘淘金金女女伴伴满满江江隈隈。美美人人首首饰饰侯侯王印，尽是沙中浪底来。王印，尽是沙中浪底来。巩固练习巩固练习 解析解析 本诗语言质朴浅近，准确精练。本诗语言质朴浅近，准确精练。（步骤一）（步骤一）描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散描写的是太阳冉冉升起，拨开江上迷雾，淘金姑娘散满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动满在江弯淘沙拣金，上层社会的首饰金印，都是劳动者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如者从沙中浪底拣来的。有的字用的很是准确精练，如“照照”“”“开开”两个动词准确而有层次地写出了时间的两个动词准确而有层次地写出了时间的推移，推移，“满满”字写出了人数之多，也暗示了淘金者的字写出了人数之多，也暗示了淘金者的劳动早已开始。劳动早已开始。“尽尽”充分揭示了当时社会的本质，充分揭示了当时社会的本质，使结尾两句成为精辟警策的佳句。使结尾两句成为精辟警策的佳句。（步骤二、三）（步骤二、三）