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1、结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析题题 型型 解解 读读思思 维维 流流 程程以社会以社会现现象象为为材料，材料，让让考生考生就就现现象象发发表看法。表看法。这类这类考考题题是多角度是多角度择择一写作一写作题题的概率的概率很高，考生只要很高，考生只要选选准一个自准一个自己有己有话话可可说说的角度即可；材的角度即可；材料中也可能暗示了写作角度，料中也可能暗示了写作角度，考生需根据考生需根据语义进语义进行判断，行判断，否否则则可能会出可能会出现现偏偏题题。厘清材料厘清材料陈陈述的述的现现象，找象，找出材料中的
2、核心句子，确定出材料中的核心句子，确定写作角度，表明自己的看法；写作角度，表明自己的看法；寻寻找素材，深入找素材，深入论证观论证观点；点；总结总结看法，再次看法，再次强强调调自己自己的的态态度。度。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析明确明确任任务务写一封倡写一封倡议议信，表明信，表明对对材料的看法。材料的看法。材料材料分析分析本本题题与与2015年全国新年全国新课标课标卷卷的命的命题
3、题形式相似，但本形式相似，但本题题的任的任务较为单务较为单一，一，这这就就规规定了考生的立意角度，即定了考生的立意角度，即只需只需论论述家述家长长言行一致或身教重于言言行一致或身教重于言传对传对子女教育的子女教育的重要性的道理。材料中涉及的写作重要性的道理。材料中涉及的写作对对象是家象是家长长，考生，考生在写作在写作时时，不妨将自己作，不妨将自己作为为子女的感受融入子女的感受融入论论述当中，述当中，以达到以达到“动动之以情，之以情，晓晓之以理之以理”的效果。的效果。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析误误区
4、区警示警示具体写作具体写作时时，考生不能局限于写，考生不能局限于写“低低头头族族”“”“手机控手机控”等，等，以免主次失当，偏以免主次失当，偏题题、跑、跑题题。此外，考生要注意作文。此外，考生要注意作文格式格式倡倡议议信。倡信。倡议议信，信，顾顾名思名思义义，是要，是要针对针对某个某个问问题发题发出倡出倡议议、提出建、提出建议议。因此，考生。因此，考生应该应该在信中写清在信中写清楚自己楚自己针对针对什么什么问题问题提出倡提出倡议议和倡和倡议议的具体内容。如的具体内容。如果果仅仅仅仅只表达自己的看法，而没有提出建只表达自己的看法，而没有提出建议议，也属于，也属于偏偏题题。参考参考立意立意家家长应
5、该长应该以身作以身作则则，不能忽略，不能忽略“身教身教”。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析明确明确任任务务围绕艺术围绕艺术大大师张师张光
6、宇、文学大光宇、文学大师师木心有才木心有才华华却被埋没却被埋没的的现现象象谈谈看法。看法。材料材料分析分析这则这则材料有两段，分材料有两段，分别讲别讲述了两位大述了两位大师师的故事。一位的故事。一位是是艺术艺术大大师师，一位是文学大，一位是文学大师师，虽虽然然领领域不同，但他域不同，但他们们有着有着类类似的命运似的命运因因为时为时代的原因，被埋没、被代的原因，被埋没、被遗遗忘。材料有着明忘。材料有着明显显的感情色彩，我的感情色彩，我们们从从“时时代的代的误误解解”“”“遮蔽的星宿遮蔽的星宿”“”“沉底的宝船沉底的宝船”“”“尴尴尬尬”这这些些词语词语中可以中可以感受到感受到遗遗憾，甚至痛心。因
7、此，将憾，甚至痛心。因此，将时时代和大代和大师联师联系起系起来，是我来，是我们们思考思考这则这则材料的主要方向。材料的主要方向。结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析误误区区警示警示看法与看法与评评价价类类任任务驱动务驱动型作文型作文题题，既不需要考生，既不需要考生说说出出大大师们师们被埋没的理由，也不需要考生将被埋没的理由，也不需要考生将张张光宇与木心光宇与木心进进行行对对比。它要求考生思考大比。它要求考生思考大师师被埋没背后折射出的被埋没背后折射出的时时代精神、追求、价代精神、追求、价值观值观等，如果脱离
8、等，如果脱离时时代，代，单单议单单议论这论这两位大两位大师师，属于偏，属于偏题题。参考参考立意立意时势时势造英雄造英雄还还是是时势时势埋没英雄？埋没英雄？结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技
9、法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评
10、价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析结结 束束 看法与评价类任务驱动型作文技法指导看法与评价类任务驱动型作文技法指导类类 题题 观观 摩摩题题 型型 例例 析析