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1、小学教学设计方案小学教学设计方案课题名称认识钟表移秀兰溱潼中心小学一、概述小学数学一年课题名称认识钟表移秀兰溱潼中心小学一、概述小学数学一年级苏教版数学一年级上册级苏教版数学一年级上册 8484、8585 页一课时认识时针、分针、整页一课时认识时针、分针、整时、大约几时认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析时、大约几时认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1 1、知识与技能：初步认识钟面，、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时会看钟面上的整时和大约几时 2 2、过程与、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识方法：发展初步的观察能力、
2、动手能力、概括能力和合作意识 3 3、情感态、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握析本单元在学生掌握 2020 以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，
3、但他们认时间、看钟表的方法是零碎生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂设计本课时力求把新的教学理念
4、融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：知识呈现生活化：“数“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”然导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂，使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认回归儿童的生
5、活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快
6、乐的活动氛围中，亲自实践，大望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过程一）导入程一）导入 1 1、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛 2 2、课件出示一些漂亮的钟，教、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示
7、课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作，交流，探究知识的知识动手操作，交流，探究知识 1 1、认识钟表设计这一环节时，我注重、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交生动手实
8、践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，流学生汇报观察结果，教师板书：教师板书：时针分针时针分针 1212 个数个数 2 2、教学整时这一环节教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因此在课堂因此在课堂中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生中我让学生根据自己的思维方式去探究、去发现、去再创造，使每个学生都有一块属于自己的思维拓展空间出示都有一块属于自己的思维拓展空间出示 3 3 时的钟面，时的钟面，让学生说说表示的是让学生说说表示的是是什么时刻？你是
9、怎么知道的？再出示是什么时刻？你是怎么知道的？再出示 1 1 时、时、4 4 时、时、6 6 时的钟面，让学生时的钟面，让学生说说是什么时刻，然后再提问：说说是什么时刻，然后再提问：1 1 时、时、4 4 时、时、6 6 时的钟面上，都有什么共同时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表讨论看整时的方法，通过讨论发现学生个性化的思维，培养学生的语言表达能力连一连：学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法说一说：将整达能力连一连：
10、学生口头回答钟面时间，巩固看整时的方法说一说：将整时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟时融入小明一天的作息时间里，不仅培养了学生的语言表达能力，也将钟表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣表知识与实际生活自然地结合起来，激发了学生的学习兴趣 3 3、教学大约、教学大约几时出示几时出示 7 7 时、时、7 7 时不到和刚过时不到和刚过 7 7 时三个钟面让学生用自己的语言表达三时三个钟面让学生用自己的语言表达三个钟面的时间小结：一个是个钟面的时间小结：一个是 7 7 时不到，一个是刚过时不到，一个是刚过 7 7 时，我们把它们都叫时，我们把它们都叫做大约
11、做大约 7 7 时师追问：时师追问：这这 1.1.画一画：画一画：先让学生通过观察判断出缺少的是时针先让学生通过观察判断出缺少的是时针还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时还是分针，再借助直尺画出钟面上缺少的针，这里还要提醒学生注意画时针和分针的区别针和分针的区别 2.2.掌握用上午、掌握用上午、下午这些词语表示时间这一环节通过让学下午这些词语表示时间这一环节通过让学生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，生发现、思考、讨论有挑战性的问题，了解时针每天要在钟面上走两圈，所以一天要走两个所以一天要走两个 1010 时，拓展了学生的视野，使所学知识
12、融会贯通，培时，拓展了学生的视野，使所学知识融会贯通，培养了学生的语言表达能力出示两幅表示养了学生的语言表达能力出示两幅表示 1010 时的图，让学生观察，看能提时的图，让学生观察，看能提出什么问题？通过观察学生发现两个都是出什么问题？通过观察学生发现两个都是 1010 时，但不一样，一个是上午时，但不一样，一个是上午1010 时，一个是晚上时，一个是晚上 1010 时提问：一天有几个时提问：一天有几个 8 8 时，几个时，几个 9 9 时？时？3.3.拨一拨：拨一拨：学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要求学生在钟面上拨出自己起床和睡觉的时间，然后同桌的同学说一说，要
13、求说完整教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时说完整教学这一环节时，教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，间，养成按时起床按时睡觉的好习惯养成按时起床按时睡觉的好习惯 4.4.说一说：说一说：让学生说说自己的一天是让学生说说自己的一天是怎样安排的？根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时怎样安排的？根据儿童的已有的生活经验和认知特点，如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用活中，逐步建立了学生
14、对时间的观念，联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养四、意识和实践能力的培养四、全课小结教学内容与教师的活动媒体的运用学全课小结教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计本节课利用多媒体组织教生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价设计本节课利用多媒体组织教学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激学，有效突出了重点，分解了难点；多媒体介入了学生感兴趣的钟面，激起了学生说的欲望课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法起了学生说的欲望课堂效果显示学生能较灵活地运用自己小结出的方法进行练习课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，进行练
15、习课后反馈反映出学生通过语言项目的学习，对认识钟表已经基本对认识钟表已经基本理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知理解，包括认识整时和大约几时大多数学生掌握良好，由练习反馈也可知八、帮助和总结教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可八、帮助和总结教师的作用就在于引导学生如何更有效地学习新知，尽可能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，能将学生的学习效率最优化；同时教师还需创设有利于学生学习的环境，如借助生动形象的多媒体课件，如借助生动形象的多媒体课件，引导学生观察、引导学生观察、思考、思考、交流、交流、比较、比较、总结，总结，从而更好帮助学生更好地理解新知从而更好帮助学生更好地理解新知