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1、XXXX 市市 XXXX 小学教学设计方案小学教学设计方案课题课题19、石头书课时课时1一、一、教学目标教学目标1.能够准确流利地朗读课文，理解“勘探队员、地壳”等词语的意思。2.通过朗读、思考、讨论等方式，理解石头为什么像书，理清文脉、分清段落、概括大意。3.能在田字格中正确书写“煤”。4.通过理解“刨根问底”，激发学生善于思考、乐于探究的积极性。教学重难点：教学重难点：1.能够准确流利地朗读课文，理解“勘探队员、地壳”等词语的意思。2.通过朗读、思考、讨论等方式，理解石头为什么像书，理清文脉、分清段落、概括大意。二、制定依据二、制定依据教材分析这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘
2、探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然，寓科学知识于 童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。学生分析石头书是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子的“问”与勘探队员的“答”，层层深入地介绍了许多有关岩石的知识，语言通俗易懂。教学时，要遵循学生的认知规律，以文章的写作思路为依据，再现课文情境，引领学生亲近文本，走入文本，切身体验“刨根问底”的魅力。教教学学过过程程教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动1.齐读课题2.针对课题质疑设计意图设计意图体现学生的主体作用，让学生成为提出
3、问题、解决问题的主人，而且有利于调动学生的思维和学习的积极性。1今天老师也给大家带来了一本书，是什么书呢？一、谈话导入2第一次看到课题的时候，你产生了哪些疑问？1.自由读文2.交流生字词川川 磊磊 叔叔理解“勘探队员”地壳 好奇 藏着辨别多音字，理解“地壳”二、初读文本，掌握生字词注意：叠词的轻声多音字学生凭借生活的直接经验，形象地感知词义1.1.默读课文，划出你认为石默读课文，划出你认为石头像书的地方，并在小组中头像书的地方，并在小组中交流讨论。交流讨论。三、熟读课文，2.2.全班交流全班交流理清文脉，概样子像书：样子像书：石头上有字石头上有字括全文石头书上有画石头书上有画石头书中有知识石头书中有知识3.3.概括全文概括全文样子：一层一层字：雨痕 波痕 矿物培养学生提取关键能力画：树叶 贝壳 小鱼化石的信息和根据信息概括课文主要内容的能力分段概括全文1.“煤”笔顺。2.再观察结构特点四、生字教学3.师范写4.生描红、仿写5.点评板书设计19.石头书样子（1-5）一层一层一页一页内容（6-11）雨痕 波痕 矿物文字化石插图作用（12-14）学问知识