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1、第第3 3节能量的转化和守恒节能量的转化和守恒本节教材首先通过学生自己动手做实验，使其发现各种不同现象的联系，向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生讨论，分析了能量不能凭空消失，只能相互转化，并给出能量守恒定律。能量转化和守恒定律是19世纪自然科学的三大发现之一，它主要包括各种形式的能的相互转化和能量守恒两部分内容。本课教学中，从生活中的实例入手，引导学生自己动手实验或分析身边实例，找出光、电、热、机械运动等现象之间的联系，使学生理解能的转化这个重点内容。先后通过单摆摆动高度越来越低的现象，让学生思考能量的去向，从而引入能量守恒定律；最后结合永动机的介绍让学生分析得出永动机是不可能制
2、成的，从而进一步理解能量守恒的观点。本节教学中要充分利用学生已有的知识，对这些实例中的能量转化进行具体的分析，结合永动机是不能制成的事实让学生理解能量转化与守恒定律。知识与技能1知道各种形式的能量是可以相互转化的。2知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3能举出日常生活中能量守恒的实例。4能用能量守恒的观点分析物理现象的意识。过程与方法1通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式的能量之间的相互转化。2通过学生讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一物体。重点能量的转化与守恒定律。难点用能量的转化与守恒定律对具体的自然现象进行分析，说
3、明能量转化或转移的过程。一、新课导入演示一个单摆的摆动过程，让学生分析其能量是怎样转化的，让学生猜想它是否能永远地摆动下去，由此引入课题。二、新课教学1能的转化。(1)指导学生完成“想想议议”中的四个小实验，观察实验发生的现象，讨论其能量转化情况。(2)学生分析得出：机械能内能光能内能光能电能机械能机械能电能及内能(3)教师概括：一定的条件下，各种形式的能可以相互转化。(4)指导学生填充图14.31。2能量守恒定律。(1)教师演示单摆实验，让学生思考：为什么摆球的高度会逐渐降低，是否丢失了能量？(2)引导学生观察现象，思考问题，分析原因：小球在上升和下降过程中，动能和势能相互转化，由于存在阻力
4、和摩擦力，同时部分机械能转化为内能，因此机械能减少了，但减少的机械能等于转化的内能，总的能量不变。(3)能量守恒定律：能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。(4)简单介绍19世纪自然科学的三大发现：能量守恒定律、细胞学说、生物进化论。三、课堂小结1在一定条件下，各种形式的能都可以相互转化。2能量守恒定律。四、作业设计见练闯考第16页课内精练这节课让学生积极参与实践，从日常生活中的单摆、小球等熟悉的实验出发，亲自去感受自然界各种现象之间的联系，从而更好地理解能量转化与守恒定律。通过课本中永动机的介绍，让学生参与讨论，认识到永动机不可能制成的。课下补充作业让学生查阅永动机的有关资料，以加深对能量转化与守恒定律的理解。