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1、如何提高概论课程教学的实效性杨乃良 教授我们喜欢的课堂我们郁闷的课堂学生玩手机学生睡觉学生逃课学生的课堂表现对于我们教师的影响良性互动：学生课堂表现好恶性循环：学生课堂必须差我们必须思考的一个问题是学生的原因？还是我们教师自己的问题？只有了解大学生怎样看待思想政治理论课，才能知道大学生的需求和真实想法，我们思想政治理论课才有针对性，有针对性才能谈得上实效性。一、大学生如何看待思想政治理论课一、大学生如何看待思想政治理论课1、大学生如何看待思想政治理论课教学、大学生如何看待思想政治理论课教学第一、大学生认为有没有必要设思想政治理第一、大学生认为有没有必要设思想政治理论课？论课？有必要有必要65%
2、无所谓无所谓 15%没有必要没有必要20%这个问题本来是一个不是问题的问题这个问题本来是一个不是问题的问题第二、影响思想政治理论课的因素？第二、影响思想政治理论课的因素？教学内容教学内容25%授课方式授课方式43%教师素质教师素质30%第三教学方法需要在那些方面进行改革？多项选择自主、活泼、创新的教学方法 54%案例教学24%讨论17%课外实践32%第四、教师是否熟悉课程内容？熟悉80%一般17%不熟悉 3%第五、教师备课是否充分？充分85%不充分15%2、大学生如何看待概论课程、大学生如何看待概论课程第一、大学生通过学习概论课程是否有收获？有收获41%一般35%无收获16%其他8%第二、概论
3、课程教师是否相信自己课程的内容？相信72%一般21%不相信7%第三、概论课程考试方式？多选闭卷5%课程论文31%口试9%开卷30%课外实践报告30%3、大学生如何看待概论课程的教师、大学生如何看待概论课程的教师第一、你是否与教师交流？主动交流3%偶尔27%一般不交流57%完全不交流13%第二、最不喜欢的老师和最喜欢的老师 我问的三个问题 第一、你知道“亲 有木有”是什么意思吗？第二、你知道谁是郭美美吗？第三、你知道什么叫三国杀吗？我的建议第一、每次课你不要上满，留10分钟，与学生交流。（做学生工作的基础）第二、每次课最好有讨论、提问、视频资料（教学环节）第三、每次课要考虑你的教学内容如何讲清楚
4、，让学生懂（课堂设计）学生最不喜欢的教师 第一、过于严肃，经常批评学生，甚至骂学生的教师。第二、从来不与学生交流，高高在上，装模作样，自以为是的教师。第三、教师认为学生什么都不懂，不尊重学生或者看得起部分学生，看不起其他学生的。我们有的教师往往喜欢一些学生，但是会得罪所有学生。第四、教学方式比较呆板，教学没有激情的教师。第五、采取传统的教学方法，满堂灌、填鸭式教学，下课经常拖堂的教师。第六、教师不负责任的，备课不充分，上课太随意，上课迟到，从来不关心学生，不管课堂秩序的教师。第七、教师上课经常发牢骚，自己又没有学术水平的教师。第八、教师口头表达方面欠佳的，教学过程平淡的教师。第九、教师完全按照
5、教材章节教学的，照本宣科，甚至照教材念书的教师。第十、不断重复自己的学习、生活、工作经历和成绩，倚老卖老，总是用以前的标准要求学生 学生最喜欢的教师第一、理论素养很高，学术水平比较高，教师视野开阔，分析问题透彻，能够给学生启迪的教师。第二、经常与学生交流，了解和理解学生，关心学生，对学生平易近人，与学生关系融洽的教师。第三、在教学中比较风趣，教师有幽默感，学生感觉上课比较轻松的教师。第四、教学方式方法比较新颖，教师负责任，备课充分，课堂教学环节设计得好，能够充分调动学生积极性，课堂教学生动的教师。第五、教学手段比较多，与学生有互动，课堂上教学图片、影像资料、视频等搭配比较合理，PPT做得非常漂
6、亮的教师。第六、作为教师的基本功扎实，板书漂亮，或者多才多艺的教师。第七、能够理论联系实际，正确分析社会现象和问题，能够解决学生疑惑和思想问题的教师。第八、口头表达能力非常强，口若悬河，充满激情的教师。第九、课堂上敢大胆发表自己的意见，有自己的主张和见解的教师。第十、年轻帅气或者年轻漂亮的教师。近年某大学教师学生评教前十名（教师48名）情况 2008上 2008下 2009上 2009下 2010上 2010下35以下 6 7 6 5 6 635-45 3 2 3 3 3 245-50 1 1 1 2 1 250以上 0 0 0 0 0 0讲师 7 8 7 7 6 7副教授 2 1 2 2 3
7、 2教授 1 1 1 1 1 1二、大学生对我们概论课程教学及教师提出的意见和建议1、理论联系实际（学生思想实际、现实问题）2、不要说教形式，从心感染 3、不要照搬书本上课，看相关录像或实例等。4、摒弃单一思想灌输，创新授课方式，不要拘泥于课本，调动学生积极性 5、改革考核的方式6、老师应针对问题发表个人独特见解，不人云亦云三、大学生课堂表现原因分析1、教师的定位问题。很多思想政治理论课教师以自己的要求大学生，他们认为，大学生就应该会，应该懂，甚至以专业的水平要求大学生，但是，我们的教师应该知道，他们上的是公共政治理论课，他们是不同专业的学生，。2、教师与学生互动问题学生参与教师的教学互动，教
8、师往往会感觉良好，教学积极性会极大提高，教师反过来就会更加认真教学，学生也会容易积极配合，这就是良性互动。为什么我们的教师在教学中感觉不到这种良性的互动呢？3、学生上课睡觉问题4、学生上课玩手机、看课外书问题五、学生旷课、逃课问题六、理想的课堂与实现的课堂只有我们概论课教师针对学生存在的问题，在教学中注意改革教学方法，我们概论课程才有实效性。课程的实效性是什么？实效就是真实有效，即在最短的单位时间内完成本课教学目标，并且收到课程想要达到的效果。概论课程要达到我们预定的效果，必须注意几个问题。四、概论课程教师在备课中容易忽视的问题四、概论课程教师在备课中容易忽视的问题1、课堂教学设计问题所谓课堂
9、设计是指课堂教学设想和计划。即在课堂教学工作之前教学的预谋和筹划。2、以专业思路备课3、把教材内容和教学内容合在一起 4、往往更多考虑把教材内容讲完，容易忽视怎样让学生听懂和理解五、概论课程教师在教学中容易忽视的问题1、把专业教师教学模式带到课堂2、以专业的水平要求学生六、我们在教学中应该注意处理好的度1、理论性与趣味性2、视频资料的应用3、什么该说什么不该说 4、严格要求学生与迎合学生 七、概论课程教师要与时俱进一是要课程内容要有变化，要与目前发生的国际、国内事情结合；二是我们的教师要了解现代大学生思想状况，我们的思想概念也要跟上时代发展的步伐；三是我们概论课教师教学理念、教学方法不能一成不变，也应该与时俱进；我们共同思考的问题 现在，我们由大学生变成了概论课教师，我们也由青年教师慢慢变成老教师，我们以前那样叫我们的老师，把他们叫马列主义老太太，叫费尔巴哈。现在的大学生会这样叫我们吗？这是我们每位教师不得不思考的一个问题！