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1、第六章第六章 数据的分析数据的分析回顾与思考回顾与思考知识网络结构知识网络结构实际问题实际问题实际问题实际问题数据收集与表示数据收集与表示数据收集与表示数据收集与表示解决实际问题、作出决策解决实际问题、作出决策解决实际问题、作出决策解决实际问题、作出决策数据数据数据数据“平均水平平均水平平均水平平均水平”的度的度的度的度量量量量中位数中位数中位数中位数众众众众 数数数数算术平均数算术平均数算术平均数算术平均数加权平均数加权平均数加权平均数加权平均数数据数据数据数据“离散程度离散程度离散程度离散程度”的度的度的度的度量量量量方方方方 差差差差标准差标准差标准差标准差从统计图估计数据的代表从统计图
2、估计数据的代表从统计图估计数据的代表从统计图估计数据的代表平均数平均数平均数平均数极极极极 差差差差1、一个样本的数据按从小到大的顺序排列为：13，14，19，x，23，27，28，31。若其中位数为22，则x等于（）A、20 B、21 C、22 D、232、已知一组数据按从小到大的顺序排列为-1，0，4，x，6，15。且这组数据的中位数为5，则这组数据的众数是（）A、5 B、6 C、4 D、5.5BB3、某班一次语文测试成绩如下：得100分的3人，得95分的5人，得90分的6人，得80分的12人，得70分的16人，得60分的5人，则该班这次语文测试的众数是（）A、70分 B、80分 C、16
3、人 D、12人4、甲、乙两位同学在几次数学测验中，各自的平均分都是88分，甲的方差为0.61，乙0.72，则（）A、甲的成绩比乙的成绩稳定 B、乙的成绩比甲的成绩稳定 C、甲、乙两人的成绩一样好 D、甲、乙两人的成绩无法比较AAD5、已知一组数据 的平均数为 2，方差为 ，则另一组数据 的平均数和方差分别是（）A、2，1/3 B、2，1 C、4，2/3 D、4，36、超市里有甲、乙、丙、丁四种牌子的酱油，标准质量都是500g，各从中抽取5袋，测得质量如下，根据下列数据（单位：g）判定，质量最稳定的是（）A、甲：501 500 506 510 509 B、乙：493 494 511 494 50
4、8 C、丙：503 504 499 501 500 D、丁：497 495 507 502 501 C气温（）18212223242527频数1113131气温（）28293031323334频数54314127、中央电视台2004年5月8日7时30分发布的天气预报，我国内地31个直辖市和省会城市5月9日的最高气温（）统计如下表：那么这些城市5月9日的最高气温的中位数和众数分别是（）A、27 ，30 B、28.5 ，29 C、29，28 D、28 ，28 D8、某工厂对一个生产小组的零件进行抽样检查，在10天中，这个生产小组每天的次品数如下：（单位：个）0，2，0，2，3，0，2，3，1，2在
5、这10天中，该生产小组生产的零件的次品数的（）A、平均数是2 B、众数是3 C、中位数是1.5 D、方差是1.25D 9、某次体育活动中，统计甲、乙两班学生每分钟跳绳的次数（成绩）情况如下表，则下面的三个命题中，（1）甲班学生的平均成绩高于乙班学生 的平均成绩；（2）甲班学生成绩的波动比乙班学生成绩的波动大；（3）甲班学生成绩优秀的人数不会多于乙班学生成绩 优秀的人数（跳绳次数150为优秀）；则正确的命题是（）A、（1）B、（2）C、（3）D、（2）班级参加人数平均次数中位数方差甲班55135149190乙班55135151110D10、华山鞋厂为了了解初中学生穿鞋的鞋号情况，对永红中学八年级
6、（1）班的20名男生所穿鞋号统计如下表：鞋号23.52424.52525.526人数344711那么这20名男生鞋号数据的平均数是 ；中位数是 ；在平均数，中位数和众数中，鞋厂最感兴趣的是 。24.524.5众数众数11、某车间有甲、乙、丙三个小组加工同一种机器零件，甲组有工人18名，平均每人每天加工零件15个；乙组有工人20名，平均每人每天加工零件16个，丙组有工人7名，平均每人每天加工零件14个，问：全车间平均每人每天加工零件多少个？（结果保留整数）12、某公司欲聘请一位员工,三位应聘者A、B、C的原始评分如下表：仪表工作经验电脑操作社交能力工作效率A45533B43344C33445（1
7、）如果按五项原始评分的平均分评分，谁将会被聘用？A被聘用被聘用12、某公司欲聘请一位员工,三位应聘者A、B、C的原始评分如下表：仪表工作经验电脑操作社交能力工作效率A A45533B B43344C C33445（2）如果仪表、工作经验、电脑操作、社交能力、工作效率的原始评分分别占10%、15%、20%、25%、30%综合评分，谁将会被聘用？解：按综合评分，三人得分 情况是A：3.8，B：3.65，C：4.05.C将被聘用。甲班学生人数甲班学生人数乙班学生人数乙班学生人数13131313.下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩
8、：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：(1)(1)(1)(1)不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个不用计算，根据条形统计图，你能判断哪个班级学生的体育成绩好一些吗？班级学生的体育成绩好一些吗？班级学生的体育成绩好一些吗？班级学生的体育成绩好一些吗？(2)(2)(2)(2)你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的你能从图中观察出各班学生体育成绩等级的“众数众数众数众数”吗？吗？吗？吗？甲班学生人数甲班学生人数4.4.4.4.下图反映了甲、乙两班学
9、生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：乙班学生人数乙班学生人数(3)(3)(3)(3)如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀如果依次将不及格、及格、中、良好、优秀记为记为记为记为55555555分、分、分、分、65656565分、分、分、分、75757575分、分、分、分、85858585分、分、分、分、95959595分，分别估分，分别估分，分别估分，分别估计一下，甲、乙两班学生体育成绩的平均值大计一下，甲、乙两班学生体育成绩的平均值
10、大计一下，甲、乙两班学生体育成绩的平均值大计一下，甲、乙两班学生体育成绩的平均值大致是多少？算一算看你的估计结果怎么样？致是多少？算一算看你的估计结果怎么样？致是多少？算一算看你的估计结果怎么样？致是多少？算一算看你的估计结果怎么样？乙班学生人数乙班学生人数(4)(4)(4)(4)甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众甲班学生体育成绩的平均数、中位数和众数有什么关系？你能说说其中的道理吗？你数有什么关系？你能说说其中的道理吗？你数有什么关系？你能说说其中的道理吗？你数有什么关系？你能说说其中的道理吗？你还能写出几组数据适合这一规律吗？还能写出几组数据适合这一规律吗？还能写出几组数据适合这一规律吗？还能写出几组数据适合这一规律吗？甲班学生人数甲班学生人数4.4.4.4.下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：下图反映了甲、乙两班学生的体育成绩：本节课你复习了哪本节课你复习了哪些知识些知识?人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 结束语结束语