《九年级Unit1(1a-2d)教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级Unit1(1a-2d)教案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者刘春春垣曲县垣曲初中教学基本信息课题Unit 1 How can we become good learners?(1a-2d)学科英语学段初中年级九年级相关领域学习方法教材书名：九年级全册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月1.指导思想与理论依据 义务教育英语课程标准指出:义务教育阶段的英语课程应发展学生基本的听说技能，初步形成用英语与他人交流的能力。通过创设真实的语言情景和大量的听说实践，让学生充分感知、体验、参与、探究和合作，发现语言规律并逐步掌握知识和技能，在实现情感目标的过程中形成正确的价值观。发展有效的学习策略是英语课程的重要目
2、标之一。本课通过活动的设计引导学生有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略和方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。2.教学背景分析教材分析 本单元话题围绕学习本身，讲述了学习的障碍及对应的解决办法。本节课是人教版九年级上册 Unit1 How can we become good learners?的第一课时Section A (1a-2d) ，是一节听说课,内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习、训练相关语言内容及技能。从编排上看，1a主题图及该部分所列短语呈现了英语学习的几种常见方法，如：by working with friends, by making word cards, by
3、 asking the teacher for help等。活动1a通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by +动词-ing”结构，活动1b和1c分别通过听力练习及口语交流活动，为学生展示了该结构在英语中的运用及其基本特征。2a-2d通过新一轮的听说活动，丰富了英语学习话题下的语言输入内容，侧重听说技能的训练和提升学生的语言表达能力。2a-2c围绕教师和几名学生的对话，讨论了学习英语中的具体问题以及各种应对的方法；2d则围绕英语学习中的阅读问题，以对话形式提出了提高阅读能力的几项建议。从语言上看，尽管本部分的语言结构相对单一，仅要求掌握“by+动词-ing”表达学习方式，但具体的短语内容
4、却非常丰富，教师应当注意利用这一时机引导学生学习新词。在学习过程中能有效掌握有关学习方式方法的语言表达是本节课的学习重点。借助本节课的学习，帮助学生反思并梳理他们自己的英语学习方法，鼓励他们成为积极主动的学习者是本节课的难点。学情分析：1.本课的学习内容贴近生活，学生还是比较熟悉的，通过复现七年级、八年级学过的相关短语和搭配，大部分学生都能准确输出学习英语的方式。2.对于九年级学生来说，他们对探讨学习中遇到的困难及解决方法比较感兴趣，也迫切想了解一些行之有效的学习方法，他们会学习热情高涨。但部分学生缺乏语言支撑，害怕当众说英语,不敢表现自我，因此需要教师在教学过程中适当添加图片或视频降低学习的
5、难度，鼓励所有学生开口说英语，让各层次的学生都有收获。3.提高学习兴趣、改进学习方法、直面学习困难、积极探索解决方案，永不放弃构成了本课的学习需要。 3.教学目标(含重、难点)教学目标：本节课结束时，学生能够1. 通过头脑风暴和表达图片内容等活动，获取不同的学习方法和其功能的信息。2. 通过听录音，记录并选择学习英语的方法。3. 运用by+ doing的结构流利的描述他人与自己的学习方式。4. 就英语学习与他人进行简单的交流，反思并梳理自己的英语学习方法，找到适合自己的方法，树立学习的信心。教学重点： 熟练地运用by+ doing结构表达学习的方式方法。教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学
6、习的方式和方法，反思梳理自己的方法，进而改进并树立学习的信心。4.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1 Lend-inPlay a video.T: Where can you see or hear English?Students watch carefully and answer.由视频入手，引起学生的学习兴趣。Step 2 Pre-listeningBrainstorm.T: What ways do you often use in learning English?Match each way with the function.Students talk abo
7、ut the question freely. 通过头脑风暴，唤醒以前的记忆，使学生能自由地输出已知的学习方法并分享。Step 3While-listeningFinish 1aCheck the ways you study English. Add other ways(Show some pictures to share more.)Finish 1bGuide students to observe the request of 1b, and know about these questions.1. How many people2. What are their names?3
8、. How many boys and girls4. What do you think they will talk aboutListen to tapes and match.Work in pairs to make conversations like this:A: How does Meiping study for a test?B: She studies by Finish 1cWork in pairs or groups to practice the conversation.Listen to tapes and finish 2a.Listen to tapes
9、 again. Think and write.Observe and answer.MatchShow Show themselves.Read the answers in 2b and predict the questions in 2a, then listen and match.通过让学生补充更多的学习方法，开阔视野，为1c的口语活动做铺垫。通过指导听力方法，降低听力难度。通过口头输出来内化听力内容。通过小组合作开展交流，了解他人和反思自己的学习方式。通过听力训练让学生掌握询问方式的句型及答语。Step 4Post-listeningRead the role-play quic
10、kly and answer some questions.1.How does Jack feel? Why?2. What advice does Annie give to Jack?Work in pairs to practice the role-play.DiscussionWork in groups to talk about these problems and make a role-play.1. Have you ever tried those ways of learning English?2. Do they work? 3. What is the most
11、 important thing in learning English?4. What do you think is difficult for you to study English?Read and answer.On display.将对话问题化，既锻炼了学生的思维能力又加深了对课文的理解。深挖文本，结合自己的学习情况，在与他人进行交流的过程中，反思并梳理自己的学习方法，找到适合自己的方法。Homework 列举出你是怎样学习其他科目的？ 写出完整的句子 注重知识迁移by having conversations with friends板书Unit 1 How can we be
12、come good learners?by watching videosby reading the textbookWhat ways do you often use in learning English?by listening to tapes 5.学习效果评价设计学生自评和组内互评评价表学生自评组内互评完全符合较符合不符合完全符合较符合不符合对本课的教学内容很感兴趣积极参加小组讨论，发表自己的观点与本组其他成员合作愉快能通过阅读策略提取信息主动帮助其他成员解决合作中的困难对自己的价值观和世界观有了新的认识等级评价（备注：6个以上“完全符合”且没有“不符合”为优；4个以上“完全符合”且没有“不符合”为良；4个以上“完全符合”、“不符合”少于2个为中；4个以下“完全符合”或2个以上“不符合”为差。） 教师对学生的评价教师的激励性评价，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信。本节课中，对于学生说出的真实感受，老师都及时给予肯定。语言的评价配合着掌声的鼓励和目光的激励，起到了很好的效果。即使学生的回答略有偏差，也首先肯定他的学习态度。教学反思