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1、 天津市普通高中新课程天津市普通高中新课程 化学学科教学实施指导意见化学学科教学实施指导意见 天津市教育教研室化学室天津市教育教研室化学室高中课程改革实验情况 20042004年年秋秋季季，普普通通高高中中新新课课程程在在广广东东、山山东东、海南、宁夏四省区开始实验。海南、宁夏四省区开始实验。20052005年秋季，江苏省开始普通高中新课程实验。年秋季，江苏省开始普通高中新课程实验。20062006年年秋秋季季，辽辽宁宁、安安徽徽、浙浙江江、福福建建四四省省和和我我市市将将开开始始高高中中新新课课程程实实验验，实实现现了了教教育育部部关关于于高高中中课程改革课程改革“东部全线突破东部全线突破”
2、的设想。的设想。预期，预期，20082008年全国全面实施普通高中新课程实验。年全国全面实施普通高中新课程实验。1 1 2006年，将形成东部沿海地区全面进行高中新课程实验的态势。2 2第一部分：制定的依据第一部分：制定的依据 第二部分：第二部分：内容简介内容简介第三部分：实施中应注第三部分：实施中应注 意的问题意的问题基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要(试行试行)普通高中课程方案普通高中课程方案(实验实验)普通高中化学课程标准（实验）普通高中化学课程标准（实验）天津市普通高中课程设置指导方案天津市普通高中课程设置指导方案（实验）（实验）第一部分：第一部分：制定的依据制定的依据 此次高中
3、化学课程改革的重点此次高中化学课程改革的重点基础性、时代性、选择性基础性、时代性、选择性l使课程结构具有更强的使课程结构具有更强的选择性选择性每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学每个学生都要学习化学，不同的学生学习不同的化学l使课程内容具有更强的使课程内容具有更强的时代性时代性综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展综合体现化学学科发展、社会发展及学生发展对高中对高中化学课程的需要；与国际水平接轨；多样化的课程设计取向化学课程的需要；与国际水平接轨；多样化的课程设计取向l使课程实施具有更强的使课程实施具有更强的灵活性灵活性以探究为核心的多样化教学方式；各种资源的整合与综合利用；开以探
4、究为核心的多样化教学方式；各种资源的整合与综合利用；开放灵活的管理保证选择性放灵活的管理保证选择性l使课程评价具有更强的使课程评价具有更强的发展性发展性抓住新课程的精髓抓住新课程的精髓l 面向全体学生面向全体学生 提高科学素养提高科学素养 (宗旨宗旨)l 基础性、时代性、选择性基础性、时代性、选择性 （特点）（特点）l 共同的基础、多样的基础共同的基础、多样的基础l 所有学生都要学化学，不同的学生学不同的化学所有学生都要学化学，不同的学生学不同的化学l从生活走进化学，从化学走向社会从生活走进化学，从化学走向社会 l改变学生学习方式，倡导以探究为主的多样化教改变学生学习方式，倡导以探究为主的多样
5、化教学方式学方式l促进学生发展的多样化评价促进学生发展的多样化评价l打破教材中心、超越学科中心和知识中心、多种打破教材中心、超越学科中心和知识中心、多种课程设计取向课程设计取向l教师是课程的设计者和探索者教师是课程的设计者和探索者普普 通通 高高 中中 课课 程程 结结 构构学习学习领域领域科目科目模块模块数数学学语言语言与与文学文学人文人文与与社会社会科科学学技技术术艺艺术术体育体育与与健康健康综合综合实践实践活动活动语语文文外外语语数数学学物物理理化化学学生生物物通通用用技技术术信信息息技技术术政政治治历历史史地地理理美美术术综综合合实实践践活活动动体体育育与与健健康康音音乐乐艺艺术术（略
6、）（略）学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学学分分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。学校根据学校根据当地社会、当地社会、经济、科经济、科技、文化技、文化以及自身以及自身条件开设，条件开设，供学生选供学生选择。择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会政治政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学
7、6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6学生每学年在每个学习领域都必须修学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括社个必修学分（包括社区服务区服务2 2学分，社会实践学分，社会实践6 6学分），学分），选选修学分在修学分在28学分以上，学分以上，并在选修并在选修中中至少获得至少获得6 6学分；学分；总学分达到总学分达
8、到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分学生毕业的学分要求要求物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必必 修修模模 块块选修选修系列系列机械能和能源机械能和能源抛抛体体运运动动与与圆圆周运动周运动经经典典力力学学的的成成就与局限性就与局限性运动的描述运动的描述相互作用与相互作用与 运动规律运动规律系系 列列 1系系 列列 2系系 列列 3稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构
9、构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化化 学学必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活高中化学课程学分构成l必修学分：6（4+2）l必修模块 2个，4学分l选修模块6个，至少选修1个，2学分第二部分：内容简介第二部分：内容简介一、深刻领悟新课程理念一、深刻领悟新课程理念二、准确把握普通高中化学新课程的结构及内容二、准确把握普通高中化学新课程的结构及内容三、课程实施建议三、课程
10、实施建议四、课程教学评价四、课程教学评价 五、课程实施保障措施五、课程实施保障措施 目目的的：科科学学素素养养提提升升结结构构：基基础础性性、选选择择性性方方法法：探探究究性性学学习习内内容容：学学科科融融合合，时时代代性性一一、课课 程程 理理 念念评评价价：更更新新观观念念，学学生生发发展展化学课程的基本理念化学课程的基本理念着眼于提高21世纪公民的科学素养，使学生具备适应现代生活和未来发展所必需的化学知识、技能、方法、态度和价值观。基于多样化的化学单元课程，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间,满足不同学生发展的需要。结合人类探索物质及其变化的历史与科学技术发展的现实，引导学生进一步认识
11、化学的基本观念和基本方法，形成科学的世界观。从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，揭示化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感和参与决策的能力。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。在人类文化背景下建构化学课程，揭示更深刻的人文内涵，发挥化学课程对发展学生人文素养的重要作用。基本理念一：科学素养与基础性科科学学素素养养按按国国际际上上对对公公民民科科学学素素养养调调查查建建议议的的内内容容来来看看，公公众众的的科科学学素素养养至
12、至少少应应该该包括包括3 3各方面的内容：各方面的内容：一是对科学术语和基本概念的基本了解；一是对科学术语和基本概念的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；二是对科学研究过程和方法的基本了解；三三是是对对科科学学、技技术术与与社社会会相相互互关关系系的的基基本本了解。了解。高中化学课程高中化学课程为提高学生的科学素养打基础，为学生为提高学生的科学素养打基础，为学生的未来发展打基础。的未来发展打基础。使学生具备适应现代生活和未来发展所使学生具备适应现代生活和未来发展所必需的化学知识、技能、方法、态度和必需的化学知识、技能、方法、态度和价值观。价值观。进一步提升所有学生的共同基础，进一步提
13、升所有学生的共同基础，为每一位学生的发展奠定不同基础。为每一位学生的发展奠定不同基础。基础性基础的内容“四基四基”*基础知识基础知识*基本技能基本技能*基本方法基本方法*基本化学思想基本化学思想化学思想之一 反映客观事物本质及其规律化学所面对的是客观物质世界化学所面对的是客观物质世界化学所研究的是物质及其运行规律化学所研究的是物质及其运行规律化学所发现的是自然界的原貌化学所发现的是自然界的原貌化学所反映的是物质及其运动的本质化学所反映的是物质及其运动的本质化学所追求的是人与自然的和谐发展化学所追求的是人与自然的和谐发展化学思想之二 以实验为基础，以实验为主要研究方法实验是化学的最高法庭实验是化
14、学的最高法庭实验是化学服务于实验是化学服务于人人类类的重要环节的重要环节 从宏观与微观相结合的视角，用宏从宏观与微观相结合的视角，用宏观与微观相联系的认识方法研究物质世观与微观相联系的认识方法研究物质世界。界。化学思想之三 物质的结构决定物质的性质，物质的性质体现物质的结构。化学思想之四 变化是相互联系的，有条件的，可控制的。实验是研究化学的方法之一，条件实验是研究化学的方法之一，条件的控制是实验研究的灵魂。的控制是实验研究的灵魂。（1）化学是一门承上启下的中心科学。（2）化学是一门社会迫切需要的中心科学，化学与人们的生活有非常紧密的联系。（3）化学是与信息、生命、材料、环境、能源、地球、空间
15、和核科学等八大新兴或朝阳科学（Sun-rise sciences）都有紧密的联系、交叉和渗透的中心科学。化学思想之五化学与人类社会和谐、可持续发展。徐光宪徐光宪 高中化学课程高中化学课程为适应社会对多样化人才的需求，为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要，方案在保证满足不同学生的发展需要，方案在保证每个学生达到共同基础的前提下，各学每个学生达到共同基础的前提下，各学科分层次、分类别设计了多样的、可供科分层次、分类别设计了多样的、可供不同发展潜能学生选择的课程内容，以不同发展潜能学生选择的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。满足学生对课程的不同需求。基本理念二：学生发展与选择性化
16、学模块课程基础性和选择性的统一 二、化学课程的结构和内容二、化学课程的结构和内容学习核心化学概念、重要的化学物质、基本化学观点和研究方法，了解化学对个人生活、社会发展和科学技术进步的重要作用及其相互影响，提高基本的科学素养。认识日常生活中的常见化学物质及其变化，能用化学知识解决生活中与化学有关的问题。学习工农业生产、环境保护、高新技术等方面与化学相关的技术问题，了解化学与有关职业的关系，为学生未来选择职业提供一定的帮助。探讨有机化合物的组成、结构、性质及反应，了解有机化学对现代社会发展和科技进步的特殊贡献，为学生在化学、材料、医学和生命科学等领域的发展提供基础。认识人类探索物质结构的意义和作用
17、，探讨物质的结构与性质之间的关系，形成科学的物质观。通过实验探究学习基本的化学实验技能和方法，研究和解决较为综合的化学问题，提高学生的实践能力。认识化学变化的基本规律，学习化学反应的基本原理，了解这些原理在生产、生活和科学研究中的应用。更鲜明的时代特色 更全面的科学素养 更宽广的选择空间 更自主的探究活动 更深刻的人文内涵 更多样的评价方式更丰富的学习内容 更时新的教学要求 中学化学课程的特点 三个阶段的中学化学课程三个阶段的中学化学课程义务教育阶段义务教育阶段 高中必修模块高中必修模块 高中选修模块高中选修模块科学探究科学探究 认识化学科学认识化学科学 实验化学实验化学 化学实验基础化学实验
18、基础身边的化学物质身边的化学物质 常见无机物及其常见无机物及其 有机化学基础有机化学基础 应用应用物质构成的奥秘物质构成的奥秘 物质结构基础物质结构基础 物质结构与性质物质结构与性质化学变化化学变化 化学反应化学反应 化学反应原理化学反应原理化学与社会发展化学与社会发展 化学与可持续发展化学与可持续发展 化学与生活化学与生活 化学与技术化学与技术 高中化学必修模块与后续选修高中化学必修模块与后续选修模块的关系是基础性与多样性和选模块的关系是基础性与多样性和选择性之间的关系。择性之间的关系。整个中学化学课程是三个阶段、整个中学化学课程是三个阶段、三个层次、两种类型的发展统一体，三个层次、两种类型
19、的发展统一体，第一阶段是入门、第二阶段是发展、第一阶段是入门、第二阶段是发展、第三阶段是个性化的深入和提高。第三阶段是个性化的深入和提高。每一位高中生都必须经历每一位高中生都必须经历这三个层次的发展阶段，前两个这三个层次的发展阶段，前两个阶段强调的是共同的全面发展，阶段强调的是共同的全面发展，第三个阶段突出的是多样化、富第三个阶段突出的是多样化、富于选择性和个性化的深入发展。于选择性和个性化的深入发展。这才是对高中化学新课程的基础这才是对高中化学新课程的基础性的全面理解。性的全面理解。我们应该在这样的一个整我们应该在这样的一个整体中去理解每个模块的功能定位。体中去理解每个模块的功能定位。每个模
20、块通常为每个模块通常为3636学时，相当于学时，相当于2 2学分。学分。普通普通高中课程方案高中课程方案(实验实验)规定，化学科目修满规定，化学科目修满6 6学分高学分高中方能毕业。所以，学生在依次学完化学中方能毕业。所以，学生在依次学完化学l l、化学、化学2 2以后，必须再从以后，必须再从6 6个选修模块中至少选学一个模块，个选修模块中至少选学一个模块，并获得学分。要鼓励学生尤其是对理工类专业感兴并获得学分。要鼓励学生尤其是对理工类专业感兴趣的学生在修满趣的学生在修满6 6学分后，选修更多的化学课程模块，学分后，选修更多的化学课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养，使学生实现有个性以拓宽知识
21、面，提高化学素养，使学生实现有个性的发展。按照的发展。按照标准标准的建议，有理工类专业发展的建议，有理工类专业发展倾向的学生，可修至倾向的学生，可修至8 8学分；有志于向化学及其相关学分；有志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至专业方向发展的学生，可修至1212学分。学分。三、课程实施建议三、课程实施建议模块开设的建议模块开设的建议学年学年学习内容学习内容时间时间学时学时周课时周课时 学分学分高一高一必修必修1 1上学期上学期36362 22 2必修必修2 2下学期下学期36362 22 2高二高二必修必修上学期上学期36362 22 2选修选修下学期下学期3636（或（或7272）4
22、42 2（或（或4 4）高三高三选修选修上学期上学期3636（或（或7272）4 42 2（或（或4 4）复习复习选修模块开设的建议 （1 1）人文社会科学发展倾向的学生，）人文社会科学发展倾向的学生，对选择只修习一个化学选修模块的学生，对选择只修习一个化学选修模块的学生，这些学生大多今后从事的工作与化学专这些学生大多今后从事的工作与化学专业关联不大，建议他们从业关联不大，建议他们从“化学与生活化学与生活”、“化学与技术化学与技术”和和“有机化学基础有机化学基础”3 3个模块中选择修习个模块中选择修习1 1个选修模块。个选修模块。（2 2）所有理科倾向的学生，在必修模块）所有理科倾向的学生，在
23、必修模块学习后，至少选择学习后，至少选择有机化学基础有机化学基础和和化学反应原理化学反应原理两个选修模块进行学习，两个选修模块进行学习，这两个模块可以作为理科学生的必选模块。这两个模块可以作为理科学生的必选模块。然后，可将理科学生再进行适当分流，一然后，可将理科学生再进行适当分流，一部分学生可以不再学习其他的模块；倾向部分学生可以不再学习其他的模块；倾向于工科方向的学生可以推荐学习于工科方向的学生可以推荐学习化学与化学与技术技术，其他理科学生建议从，其他理科学生建议从物质结构物质结构与性质与性质、化学与技术化学与技术和和实验化学实验化学三个模块中任选三个模块中任选1 12 2个模块学习个模块学
24、习（3 3）对于化学特别感兴趣或将来）对于化学特别感兴趣或将来准备学习化学相关专业的学生，准备学习化学相关专业的学生，建议学习建议学习 有机化学基础有机化学基础、化学反应原理化学反应原理、物质结构物质结构与性质与性质和和实验化学实验化学四个选四个选修模块。其他模块可以其他形式修模块。其他模块可以其他形式了解或学习。了解或学习。四、四、课程教学评价课程教学评价 倡导发展性评价（课堂教倡导发展性评价（课堂教学和学生发展）学和学生发展）五、课程实施保障措施五、课程实施保障措施（一）完善教师培训机制（一）完善教师培训机制（二）（二）加强课题研究加强课题研究 *（三）开展网络资源的建设（三）开展网络资源
25、的建设-教研叙事教研叙事 (四四)校本课程的建设校本课程的建设 第三部分：实施中应注意的问题第三部分：实施中应注意的问题1.1.学习化学课标学习化学课标,了解现行初中化学教学现状了解现行初中化学教学现状2.2.转变教学方式，进行教科研实践转变教学方式，进行教科研实践3.3.做好实验的过程性评价，做好教学效果的监测做好实验的过程性评价，做好教学效果的监测4.4.了解现行实验区的教学与评价方案了解现行实验区的教学与评价方案,整体教整体教 学设计学设计 三个阶段的中学化学课程三个阶段的中学化学课程义务教育阶段义务教育阶段 高中必修模块高中必修模块 高中选修模块高中选修模块科学探究科学探究 认识化学科
26、学认识化学科学 实验化学实验化学 化学实验基础化学实验基础身边的化学物质身边的化学物质 常见无机物及其常见无机物及其 有机化学基础有机化学基础 应用应用物质构成的奥秘物质构成的奥秘 物质结构基础物质结构基础 物质结构与性质物质结构与性质化学变化化学变化 化学反应化学反应 化学反应原理化学反应原理化学与社会发展化学与社会发展 化学与可持续发展化学与可持续发展 化学与生活化学与生活 化学与技术化学与技术 高中化学必修模块与后续选修高中化学必修模块与后续选修模块的关系是基础性与多样性和选模块的关系是基础性与多样性和选择性之间的关系。择性之间的关系。整个中学化学课程是三个阶段、整个中学化学课程是三个阶
27、段、三个层次、两种类型的发展统一体，三个层次、两种类型的发展统一体，第一阶段是入门、第二阶段是发展、第一阶段是入门、第二阶段是发展、第三阶段是个性化的深入和提高。第三阶段是个性化的深入和提高。课程标准有关实验的内容标准标准中单设主题2“化学实验基础”，是必修课程内容的核心，体现化学是一门以实验为基础的科学。既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接（粗盐提纯实验、实验室制取蒸馏水），又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界。分离、提纯分离、提纯物质的检验物质的检验 溶液配制溶液配制实验方法实验方法 说明：分离需要综合考虑一些问题说明：分离需要综合考虑一些问题初步了解设计实验的方
28、法初步了解设计实验的方法检验的过程不必强化检验的过程不必强化 实际中进一实际中进一步除杂质的意步除杂质的意义、方法，注义、方法，注重实验方法在重实验方法在实际中的应用实际中的应用地位和功能地位和功能第一章从化学科学研究手段化学实验方面展开化学科学第二章从化学学科内容方面展开化学科学1、作为从学科内容方面使学生认识化学科学的启始章2、是连接义务教育阶段化学科学与高中化学的纽带和桥梁，对于发展学生的科学素养，引导学生有效地进行高中阶段的化学学习，具有非常重要的承前启后作用。进入高中阶段时复习：化学基本概念和原理 重要物质的性质 各种物质间的化学反应 把化学反应与物质分类编排在高中化学的第二章,使学
29、生对物质的分类、离子反应、氧化还原反应等知识的学习，既源于初中又高于初中，既有利于初、高中知识的衔接，又有利于学生运用科学过程和科学方法进行化学化学。分类科学方法l认识分类的意义l了解分类方法(标准)l分类方法的应用认识分类的意义生活引入生活引入对已学知识的应用对已学知识的应用说明分类的重要说明分类的重要思考与交思考与交(23)(23)认识分类方法和意义认识分类方法和意义分类的方法和应用交叉分类法物质的分类物质的分类树状分类法复习、总结、归纳：物质间的转换关系复习、总结、归纳：物质间的转换关系实践活动（实践活动（23）认识：分类标准的确定很重要认识：分类标准的确定很重要科学方法的掌握对于学习有
30、帮助科学方法的掌握对于学习有帮助标准1：分散质或分散剂的状态溶液、浊液、胶体胶体（课标要求）标准2：分散剂状态(液体)及 分散质粒子大小九种分散系分散系的分类胶体第三部分：实施中应注意的问题第三部分：实施中应注意的问题2.2.转变教学方方式，进行教科研实践转变教学方方式，进行教科研实践 倡导自主、探究、合作的学习方式。通过以倡导自主、探究、合作的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创究的意识，促进学习方式的转
31、变，培养学生的创新精神和实践能力。新精神和实践能力。课题推进，课题推进，“跟进式跟进式”的教研方式的教研方式.将实践将实践-经验经验-理论理论 小聪明小聪明-大智慧大智慧第三部分：实施中应注意的问题第三部分：实施中应注意的问题3.3.做好实验的过程性评价，做好实验的过程性评价，做好教学效果的监测做好教学效果的监测 （1 1）实施化学新课程需要构建以教师自评）实施化学新课程需要构建以教师自评为主的多元评价，量化和质性为主的多元评价，量化和质性(即定量和定性即定量和定性)相相结合的教师化学课堂教学评价方案。结合的教师化学课堂教学评价方案。（2 2）高中化学新课程倡导评价方式的多样高中化学新课程倡导
32、评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方感态度与价值观等方面都得到发展。这些评价方式主要包括纸笔测验、学习档案评价和活动表现式主要包括纸笔测验、学习档案评价和活动表现评价等。评价等。集体智慧 精心编制质量监测第三部分：实施中应注意的问题第三部分：实施中应注意的问题4.4.了解现行实验区的教学与评价方案了解现行实验区的教学与评价方案,整体教整体教 学设计学设计 2007年山东省高考科目考试说明年山东省高考科目考试说明面对新课程，每个认真思考的人都会有自己的解读及应对策略 可能有的三种解读及应对l新
33、课程主要反映在教学管理上，教学实施本身新课程主要反映在教学管理上，教学实施本身并无多大变化，原有的教学模式及观念完全可并无多大变化，原有的教学模式及观念完全可以适应以适应l新课程需要发生许多新的变化，到底有哪些变新课程需要发生许多新的变化，到底有哪些变化？心里没谱、困惑，急于有人告诉自己到底化？心里没谱、困惑，急于有人告诉自己到底怎么改怎么改l新课程的教学与原来的教学一定有某种联系新课程的教学与原来的教学一定有某种联系(历历史发展与历史联系史发展与历史联系)，要思考的是，在过去的经，要思考的是，在过去的经验中，是否有与新课程理念相一致的教学实践，验中，是否有与新课程理念相一致的教学实践，或者是
34、偶然体验过的，或者曾经梦想过要有这或者是偶然体验过的，或者曾经梦想过要有这样的教学样的教学新课程的教学实施一定会有变化，但并不神秘，可能正是：l把把过去自发的、不自觉的行为变为自觉的，并过去自发的、不自觉的行为变为自觉的，并发扬光大发扬光大l 把某些个人的优秀经验，通过课程改革变成更把某些个人的优秀经验，通过课程改革变成更多的人的实践多的人的实践l把曾经的梦想，变为现实；把曾经的梦想，变为现实；模块的教学设计及实施要把握的两个要点l围绕特定的内容来整合学生的经围绕特定的内容来整合学生的经验及相关内容验及相关内容l确定不同模块对教师的教学行为确定不同模块对教师的教学行为及学生的学习方式的要求及学生的学习方式的要求更多问题更多问题 今秋，高中新课程实施伊始，今秋，高中新课程实施伊始，我们面对的问题和困难，可能比我我们面对的问题和困难，可能比我们想象的要多得多。只能靠我们执们想象的要多得多。只能靠我们执著的投入和智慧的劳动，这是惟一著的投入和智慧的劳动，这是惟一的选择！的选择！实践比理念还重要！实践比理念还重要！到处用心即是快事，到处用心即是快事，举步踏实便是坦途。举步踏实便是坦途。谢谢！谢谢！