初中化学新教材分析.ppt

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1、新课标初中化学教材分析1 第第五五单单元元 化化学学方方程程式式质量守恒定律质量守恒定律如何正确书写化学方程式如何正确书写化学方程式利用化学方程式的简单计算利用化学方程式的简单计算2本单元在教材中的地位、作用本单元在教材中的地位、作用 开始引入对反应的定量研究。所学原理、技能是基础化学中最基本的，是今后学习化学反应及各种规律的基础。3教材设计的指导思想教材设计的指导思想 以探究为突破（基础）用简明的文字和形象的图画 清楚的例子4知识结构知识结构课题 1 质量守恒定律基础（活动）化学方程式课题 2 如何正确书写化学方程式怎样写化学方程式课题 3 计算利用、步骤5l理解质量守恒定律l认识化学方程式

2、教学目的要求教学目的要求课题 1 质量守恒定律6l内容：质量守恒定律、化学方程式l质量守恒定律教学过程分组进行四个探究活动l化学方程式用文字表示用化学式表示化学方程式的写法化学方程式提供的信息l始终注意宏观与微观的结合7教材设计教材设计质量守恒定律探究实验（封闭体系）探究实验（开放体系）从原子角度分析质量守恒定律的实质文字方程化学式+化学方程式化学方程式中的信息从元素种类、质量、反应条件分析特点：特点：探究性强，实验多摸索规律运用规律8对教材中的探究活动进行技术设计对教材中的探究活动进行技术设计示例：推测质量守恒定律对课程标准中案例的处理（13）途径一，回忆已知：学生知识基础不足途径二，查阅资

3、料：可探究性？途径三，实验：亲自体验，体现化学的特点实验为基础探究方案：假设质量增加、不变、减小 实验 实验显示分析（1）蜡烛燃烧质量减小？（2）铁与硫酸铜质量不变？已知质量守恒，进行实验验证？与假设矛盾？课标案例9教材处理 实验 实验显示初步结论（1）白磷燃烧 质量不变（2）铁与硫酸铜 质量不变说明是无数实验验证质量不变分析蜡烛、镁与氧气反应的实验结论提出问题（假设）推断结果设计方案实验探 究归纳总结学生体验显示方法显示方法探究编写模式(只是显示过程和方法)10科学探究过程科学探究过程提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据解释与结论表达与交流反思与评价小组代表汇报通过交流和对四组实验的比

4、较，得出结论学生参与并完成操作，在实验中观察思考实验方案一、二、三、四（1）增加，（2）减少，（3）不变化学反应前后物质的质量有没有变化？分析得出初步结论观察、记录、用图表形式表述等111213几点建议l实验要学生动手，组织好讨论以达探究目的l镁条燃烧实验，所取镁条要足够长l鼓励学生应用所学知识，设计实验研究生活中的一些化学反应现象，如物质的燃烧、金属的生锈等等14课题 2 如何正确书写化学方程式l了解书写原则并能根据原则l练习正确书写简单的化学方程式教学目的要求教学目的要求15l内容：怎样写化学方程式l原则：依据客观事实遵守质量守恒定律l配平步骤最小公倍数法l化学计量数l书写规范，养成良好习

5、惯16教材设计质量守恒定律化学方程式书写化学方程式算术图示应用书写原则书写步骤特点：特点：化学技能的学习 利用图示说明、小结直观、明了17几点建议l要特别强调以实际反应为基础，以利科学态度的形成l注意描述反应时从宏观或微观角度不同，语言上要匹配l技能学习需要一定积累过程，不宜急于求成，一次到位18课题 3 利用化学方程式的简单计算l学会利用化学方程式进行简单的计算l认识定量研究化学反应的重要意义教学目的要求教学目的要求19l内容：利用化学方程式的简单计算l步骤：利用好两道例题l处理好“课堂练习”l注意计算与实际化学反应的联系包括“化学”和“计算”两个因素从“量”的方面来反映物质及其变化规律l把

6、握教学要求只要求纯净物、只有两种类型、不宜加深20几点说明l范围：纯物质，一种物理量l明确解题关键是化学概念（反应）清楚，化学方程式正确l初学阶段在解题步骤和规范上要严格要求，以利于良好的思维习惯和计算技能的形成l教材中特别提及杂质计算问题，意在使学生形成发展的观点。21关于小结关于小结l突出重点、抓住核心知识l教师加强指导l注意学生的发展l动态的、发展的l形式可灵活多样22小结的形式可以是多种多样的232425学生的作业发生了很大的变化26第第六六单单元元 碳碳和和碳碳的的氧氧化化物物金刚石、石墨、金刚石、石墨、C60分子都是碳吗？分子都是碳吗？二氧化碳制取的研究二氧化碳制取的研究碳的氧化物

7、碳的氧化物二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳燃烧和灭火燃烧和灭火27本单元在教材中的地位、作用本单元在教材中的地位、作用 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础；气体制取实验技能是初中化学实验中的重点、难点；还原反应是一类重要的化学反应，该概念是进一步学习氧化还原反应的基础。28 注意采用体验学习与探究学习的方式创设教学情景，联系学生的生活实际注意联系社会以及高新科技知识以图代文，激发学生兴趣教材设计的指导思想教材设计的指导思想29知识结构知识结构金刚石、石墨和C60二氧化碳和一氧化碳二氧化碳制取的研究碳的单质碳的化学性质课题 2课题 3课题 1

8、一氧化碳的性质二氧化碳的性质及对环境的影响元素化合物知识基本实验技能还原反应30课题 1 金刚石石墨和C60l认识同一种元素可以形成不同的物质l认识三种碳单质的特性及相关用途l认识碳的氧化反应和还原反应（与金属氧化物的反应）教学目的要求教学目的要求31l内容：碳的单质、碳的化学性质l重点：碳的还原性（与氧、氧化物反应）l物质的性质与用途的关系联系生活、生产、科技发展体现化学的价值及化学的发展l充分利用插图3233教材设计碳的单质碳的性质与氧的反应与氧化铜的反应还原反应碳石墨金刚石C60结构与用途联系特点特点：与生活、科技联系体现价值 结构与性质挂勾学科特点水墨古画引入34几点说明l让学生知道元

9、素可有不同的单质，但不要求同素异形体概念l实验6-2中观察到澄清的石灰水变混浊，只要求学生根据一单元的探险究经验，知有二氧化碳产生即可，其反应原理至下一课题将学。l鼓励学生做家庭小实验（简便、易行）35课题 2 CO2制取研究教学目的要求教学目的要求l了解实验室制取二氧化碳的反应原理l探究制取二氧化碳的装置和检验方法l了解实验室制取气体的一般方法和设计思路36l活动与探究:实验室制取二氧化碳的研究与实践l充分运用对比的方法（O2）反应物状态、反应条件、气体密度、溶解性l加强探究性l体现开放性，鼓励创新l学生分组，可用不同方法制取不同方案、不同仪器、不同药品l教学指导书中的方法可供参考l37实验

10、室制取二氧化碳的研究与实践气体发生装置比较设计装置原理气体性质比较气体收集装置比较实验检验事实分析应用验证结合教科书内容和学生的知识基础，进行探究设计：背景知识：实验室制取二氧化碳的原理38探究活动：气体发生装置装置实验及性质比较反应物状态、反应条件气体的性质气体收集装置讨论：发生、收集装置特点比较设计：实验装置 讨论：最佳实验装置 39设计思路：背景知识铺垫：化学原理-作为学生知识基础探究过程：研讨装置 比较实验方法 分析装置特点 设计装置 得出最佳方案 教科书显示方法 学生思考和体验 学生思考和体验教科书显示方法40学生自己设计制作的CO2制取装置41几点说明几点说明l探究是有条件的、引导

11、下的；重在过程l教材中给出两种装置意在保证制取装置学习的落实，并非评判的唯一标准。应不拘一格，鼓励、启发学生开动脑筋、自主创新，设计出不尽相同的装置42课题 3二氧化碳和一氧化碳l练习制取二氧化碳的操作l二氧化碳的性质、用途、检验，与生活、环境的关系l一氧化碳的性质、用途，与生活的关系教学目的要求教学目的要求43l内容：二氧化碳、一氧化碳l重点：二氧化碳和一氧化碳的性质l实验较多，主要性质均以实验引路l与生活、生产联系紧密饮料、干冰、人工降雨、光合作用、气体肥料、化工原料灭火、全球变暖、煤气中毒、炼铁l学生活动多样实验、讨论、调查研究、家庭小实验、习题44教材设计教材设计二氧化碳：二氧化碳：制

12、取CO2实验CO2性质CO2与生活、环境不助燃、易溶；与水、石灰水反应实践实验简述一氧化碳：一氧化碳：实验CO性质燃烧、还原CuO生理作用实验特点：特点：与生活紧密联系实验趣味化 4546几点说明几点说明l根据实验6-3一次制取的二氧化碳不足以供后面三个实验用，可根据需要多次制取。l二氧化碳、一氧化碳的性质均由实验引出，对实验现象的描述和分析由学生来作，这是培养学生观察、分析问题能力及良好思维习惯，学习科学方法的重要环节，应给予足够重视。l温室效应的教学可与课题后的调查与研究结合起来，于课前先收集资料，课上交流、讨论，课后以作业形式形成小论文、小墙报等。l本课题的知识内容适于开展家庭实验，如课

13、题后醋酸与蛋壳的反应，也可用做醋与水垢的反应。鼓励学生积极开展小实验有利于培养科学兴趣。47第第七七单单元元 燃燃料料及及其其利利用用燃烧和灭火燃料和能量使用燃料对环境的影响48特点：特点：学科性知识点不多，联系生活、社会的实用知识、观念性问题为主 地位作用：地位作用：体现化学与生活、社会、人类的关系和作用，体现科学、技术、社会的相互关系 本单元教材特点及地位作用本单元教材特点及地位作用49教材设计的指导思想教材设计的指导思想 内容上充分体现化学的社会性 从生活实际和学生的亲身体验出发 是全新的内容，采用不同的呈现方式 通通过过活动与探究、讨论、实验等多种形式，培养学生创新精神和实践能力 与社

14、会与社会发展、新科技发展密切相关50燃烧现象燃烧条件灭火原理和安全知识课题 1 燃烧和灭火能源燃料燃料燃烧化石燃料的利用化石燃料的有限化学反应中的能量变化课题 2 燃料和热量对环境的影响新能源的开发和利用课题 3 环境影响51课题 1 燃烧和灭火教学目的要求教学目的要求l认识燃烧的条件和灭火的原理l了解易燃物和易爆物的安全知识l增加防范火灾的知识和意识52l内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物的易爆物的安全知识l学生活动多样活动与探究、讨论、实验、调查与研究、资料、习题l原理与实例紧密结合，注意科学方法教育l充分体现化学的价值53教材设计教材设计人类与燃烧的关系燃烧的条件灭火原理防火、防

15、爆安全知识简述引入探究 讨论推理 验证实验 简述特点特点：与人类生活、生产密切相关，突 出问题的研究分析过程54燃烧和灭火燃烧和灭火P的燃烧灭火器燃烧灭火（原理和实例）综合运用，设计方案5556几点说明几点说明l关于燃烧与人类的关系可以结合历史课知识请同学谈火的发现使用及对人类进化的作用，使之体会本课题学习的意义l燃烧条件的探究中的实验和讨论是一环套一环的，要组织好讨论，在充分发表意见的基础上，引导归纳得结论l灭火器原理（反应）学生理解有困难，可告诉学生该反应类似碳酸碳与稀盐酸的反应l火灾和防火可列举一些真实事例，使教学更生动，印象更深刻57课题 2 燃料和热量教学目的要求教学目的要求l知道化

16、石燃料是重要的自然资源及其不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。l知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。l知道化学反应中有能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。l增强资源意识。58l内容：化石燃料、化学反应中的能量变化l煤和石油采用调查、思考、讨论、阅读相结合的方法l天然气和甲烷从化学的角度简单介绍l能量变化燃烧放热化学反应中有能量变化放热与吸热反应热的应用59教材设计化石燃料的形成石油 煤的成分、用途 天然气的成分、用途化石燃料的用途、用量简述探究图示 作图简述 实验反应放热反应中能量变化及利用实验感受简述特点特点：传授少，活动多；文字少，图示多60几点说明l本课题知识点不多，要

17、求也不高，但所涉及的知识非常丰富，探究、讨论、实验等学生的主动活动较多，教学中应把握要点，有意识地加以引导，该落实的落实，该放开的放开，收放有度l根据教学的具体需要选学或阅读单元后的拓展性课题“煤和石油的综合利用”6162课题 3 使用燃料对环境的影响教学目的要求教学目的要求l了解化石燃料燃烧对环境的影响l认识几种清洁燃料及开发、使用清洁燃料的意义l增强环保意识63l内容：燃料燃烧对空气的影响、使用和开发新的燃料和能源l酸雨（活动与探究从危害角度认识）l汽车尾气（从治理的角度讲）l对新燃料、新能源和其他能源的认识乙醇、氢气、太阳能、核能、风能、地热、潮汐能等阅读“化学技术社会”的资料分析图片64教材设计化石燃料产生有害气体有害气体影响环境开发清洁燃料意义探究、简述 几种清 洁燃料小结简述、讨论、科技栏目特点：特点：内容简练，点出要点65几点说明l本课题内容是环境保护中的重要方面，是联系社会的重要题材，各种媒体的宣传、不同渠道的相关教育和资料都很多，适宜搞调查研究、演讲、讨论等形式的开放式教学活动。教材内容较简练，突出的是思路和观点，恰为给开展开放式教学活动留下了空间l大气污染和清洁燃料的资料非常丰富，来源广泛，可有计划地给学生布置任务，查找资料、写论文、制小报等，调动主动学习的积极性，培养综合能力6667请提宝贵意见请提宝贵意见谢谢大家谢谢大家!68