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1、 人教版七年级美术下册人教版七年级美术下册 第二单元第二单元 春天的畅想春天的畅想 第一课第一课 色色彩彩的的魅魅力力 甘谷县金山学区郑家山学校甘谷县金山学区郑家山学校 王文芳王文芳 上课上课环节环节资源资源开发开发学情学情分析分析教学教学模式模式教学教学设计设计板书板书设计设计课堂课堂评价评价教材教材分析分析教教材材结结构构 第一单元第一单元美术是创造性劳美术是创造性劳动动 （欣赏（欣赏.评述）评述）第五单元第五单元 平面设计的盛宴平面设计的盛宴 （欣赏（欣赏.评述）评述）第二单元第二单元春天的畅想春天的畅想（造型（造型.表现）表现）第三单元第三单元富有活力的运动会富有活力的运动会（设计（设
2、计.应用）应用）第四单元第四单元 校园艺术节校园艺术节（设计（设计.应用）应用）(综合综合.探索）探索）人教版初中七年级美术（下册）人教版初中七年级美术（下册）第一课第一课色彩的魅力色彩的魅力春春天天的的畅畅想想第二课第二课春天的畅想春天的畅想 学习领域：造型学习领域：造型.表现表现通过欣赏和体通过欣赏和体验认识色彩。验认识色彩。了解色彩的本质特了解色彩的本质特征、色彩的象征意征、色彩的象征意义和色彩联想使人义和色彩联想使人产生的不同情感。产生的不同情感。运用色彩进行运用色彩进行自主表现。自主表现。用自己熟悉的艺术表用自己熟悉的艺术表现形式表达自己对春现形式表达自己对春天的畅想创作天的畅想创作
3、提供理论依据提供理论依据教教 学学 目目 标标l通过观察、分析、讲授，让学生了解色通过观察、分析、讲授，让学生了解色 彩的三原色，色彩三要素及色彩对比等彩的三原色，色彩三要素及色彩对比等 基础知识。基础知识。l体验生活中的色彩及色调给人的感受。体验生活中的色彩及色调给人的感受。l尝试运用色彩来表现不同的情感。尝试运用色彩来表现不同的情感。l提高审美情趣和热爱生活的情感。提高审美情趣和热爱生活的情感。l引导学生发挥创造性的思维，促进学生引导学生发挥创造性的思维，促进学生 的个性发展。的个性发展。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观教学重点、难点教学重点、难点l
4、 了解色彩的基础知识。了解色彩的基础知识。教学重点教学重点l 用色彩大胆表现情感。用色彩大胆表现情感。教学难点教学难点返回返回学情分析学情分析授课对象：授课对象：初中一年级的学生。初中一年级的学生。思维形式：思维形式：开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在开始由形象思维逐步向抽象思维发展。在初中学段初一学生的形象思维的倾向性高于抽象思维。初中学段初一学生的形象思维的倾向性高于抽象思维。知识基础：知识基础：对不同的材料和美术工具的使用已有了一对不同的材料和美术工具的使用已有了一定的经验，对形与色有一定的了解，但对色彩的知识缺定的经验，对形与色有一定的了解，但对色彩的知识缺乏系统的学习。乏系统的学习
5、。缺点：缺点：美术知识的掌握、理解、表现能力的差异性较美术知识的掌握、理解、表现能力的差异性较大。大。兴趣点兴趣点：色彩、情景体验、学习方式的变化都是学生色彩、情景体验、学习方式的变化都是学生感兴趣的地方。感兴趣的地方。返回返回激趣激趣导入导入探索探索新知新知自主自主表现表现展示展示评价评价总结总结拓展拓展美术课堂美术课堂教学模式教学模式课标的基本理念：激发学课标的基本理念：激发学生学习美术的兴趣生学习美术的兴趣原则：陶行知原则：陶行知“教学做合一教学做合一”教师：讲授、引导、设疑教师：讲授、引导、设疑学生：参与体验、小组合作学生：参与体验、小组合作探究。探究。体验造型活动的乐趣，发挥体验造型
6、活动的乐趣，发挥学生的主体性和创造性。学生的主体性和创造性。课标：造型表现其活课标：造型表现其活动方式更强调自由表动方式更强调自由表现，大胆创造，外化现，大胆创造，外化自己的情感和认识。自己的情感和认识。学生：自主创作实践学生：自主创作实践教师：关注个体差异教师：关注个体差异课标的基本理念：为促进课标的基本理念：为促进学生发展而进行评价。学生发展而进行评价。方法：自评、互评、师评方法：自评、互评、师评注重对学生情感的评价。注重对学生情感的评价。学生有好表现的天学生有好表现的天性，引导学生回忆性，引导学生回忆“做了什么、怎样做了什么、怎样做的、做得怎样做的、做得怎样”进行总结归纳和交进行总结归纳
7、和交流分享。流分享。教法教法学法学法合作学习、主动参与、乐于探究、交流展示合作学习、主动参与、乐于探究、交流展示直观教学法、引导探究法、示范教学法直观教学法、引导探究法、示范教学法返回返回探索探索新知新知自主自主表现表现展示展示评价评价总结总结拓展拓展激趣激趣导入导入教学环节教学环节1 1、讲述一个关于色彩的小故事。、讲述一个关于色彩的小故事。2 2、利用学生的生活经验，引导学生回顾其生活、利用学生的生活经验，引导学生回顾其生活中的色彩范例，欣赏感受学生身边的色彩，教师中的色彩范例，欣赏感受学生身边的色彩，教师提炼总结。提炼总结。内容内容目的目的1.激发学生的好奇心和学习兴趣激发学生的好奇心和
8、学习兴趣，调动学生的学，调动学生的学习欲望。习欲望。2.2.通过直观教学使学生能够得到视觉的冲击，感通过直观教学使学生能够得到视觉的冲击，感受色彩之美。受色彩之美。教学环节一、激趣导入（教学环节一、激趣导入（2 2分钟）分钟）返回返回内容内容目的目的教学环节二、探索新知教学环节二、探索新知1 1（3 3分钟）分钟）1 1、复习三原色的知识。、复习三原色的知识。2 2、学生利、学生利用水彩颜料以三原色用水彩颜料以三原色 为基础探究为基础探究间色及复色。间色及复色。3 3、教师出示色环小结。、教师出示色环小结。1、让学生亲身参与感受，自主探究。、让学生亲身参与感受，自主探究。2、引出新知，为下一个
9、环节做铺垫。、引出新知，为下一个环节做铺垫。内容内容目的目的教学环节二、探索新知教学环节二、探索新知2 2（1010分钟）分钟）1 1、教师设疑，、教师设疑，学生分小组进行探究。学生分小组进行探究。2 2、检验探究成果。、检验探究成果。学生质疑，教师答疑并总学生质疑，教师答疑并总结。结。1 1、体现学生的自主、合作、探究原则。、体现学生的自主、合作、探究原则。2 2、鼓励学生质疑，有助于培养学生独立思考、鼓励学生质疑，有助于培养学生独立思考和发现问题的能力。和发现问题的能力。设疑什么是色彩的三要素？有什么样的特什么是色彩的三要素？有什么样的特点？点？同种颜色，在不同颜色的衬托下，同种颜色，在不
10、同颜色的衬托下，给人的视觉感觉相同吗？给人的视觉感觉相同吗？不同的对比关系产生了什么样不同的不同的对比关系产生了什么样不同的心里感觉和联想？心里感觉和联想？返回返回 反反 馈馈1 1、以问答形式检验色彩三要素的知识。、以问答形式检验色彩三要素的知识。2 2、以小组竞赛形式从色卡中找出具有同一色相的色卡。、以小组竞赛形式从色卡中找出具有同一色相的色卡。看谁又快又准？看谁又快又准？3 3、完成书中第、完成书中第1313页的探究与发现活动。页的探究与发现活动。找出互为类似色调的两幅图找出互为类似色调的两幅图 互为对比色调的两幅图互为对比色调的两幅图返回返回内容内容目的目的教学环节二、探索新知教学环节
11、二、探索新知3 3（5 5分钟）分钟）1 1、运用电脑改变同一幅图片的色调，引导学生比较和体会、运用电脑改变同一幅图片的色调，引导学生比较和体会 冷、暖色调给人带来的不同心理感受。冷、暖色调给人带来的不同心理感受。2 2、欣赏不同颜色倾向的图片，学生分析、表达感受。、欣赏不同颜色倾向的图片，学生分析、表达感受。3 3、欣赏不同主题的一些色彩联想作品。、欣赏不同主题的一些色彩联想作品。引导学生理解不同色彩的情感感受。引导学生理解不同色彩的情感感受。1 1、利用电脑优势，加强直观感受。通过欣赏比较，让学生、利用电脑优势，加强直观感受。通过欣赏比较，让学生体会色彩的情感性和色彩的联想。体会色彩的情感
12、性和色彩的联想。2、培养学生认真观察、比较分析的习惯。、培养学生认真观察、比较分析的习惯。返回返回返回返回返回返回春春夏夏秋秋冬冬内容内容目的目的教学环节三、自主表现（教学环节三、自主表现（1515分钟）分钟）1 1、教师演示示范色彩联想。、教师演示示范色彩联想。2 2、学生自主创作，运用不同的色彩表达不同、学生自主创作，运用不同的色彩表达不同主题，教师参与指导。主题，教师参与指导。1 1、教师示范使学生直观学习技法表现。、教师示范使学生直观学习技法表现。2 2、通过练习强化知识的运用能力。、通过练习强化知识的运用能力。3 3、体验过程，激发学生的个性情感表达。、体验过程，激发学生的个性情感表
13、达。返回返回内容内容目的目的教学环节四、展示评价（教学环节四、展示评价（5 5分钟）分钟）1 1、利用实物投影仪展示学生作品。、利用实物投影仪展示学生作品。2 2、学生自评、互评。、学生自评、互评。3 3、教师评价。、教师评价。通过评价使每一个学生的学习兴趣和能力获得通过评价使每一个学生的学习兴趣和能力获得提高。提高。返回返回内容内容目的目的教学环节五、总结拓展（教学环节五、总结拓展（5 5分钟）分钟）1、教师总结，提出拓展建议。开发和尝试、教师总结，提出拓展建议。开发和尝试 教师没有讲过的色彩知识。教师没有讲过的色彩知识。2 2、播放一段盲人渴望光明和色彩的道白。、播放一段盲人渴望光明和色彩
14、的道白。1、培养学生热爱生活的积极的人生态度。培养学生热爱生活的积极的人生态度。2 2、拓展探索，情感升华。、拓展探索，情感升华。返回返回板书设计（再现过程、突出重点）2 2、色彩三要素：、色彩三要素：色相：色彩的相貌色相：色彩的相貌 明度：色彩的明暗程度明度：色彩的明暗程度 纯度：色彩的饱和度纯度：色彩的饱和度3 3、色彩的对比、色彩的对比4 4、色彩的联想、色彩的联想多多 媒媒 体体 屏屏 幕幕第二单元第二单元 春天的畅想春天的畅想 第一课第一课 色彩的魅力色彩的魅力1 1、三原色、三原色三原色三原色三原色三原色返回返回课课堂堂评评价价尊重个体差异、以鼓励为主尊重个体差异、以鼓励为主返回返
15、回重视学生的重视学生的自我评价自我评价问卷问卷成长记录成长记录袋袋注重学生美术注重学生美术活动表现活动表现参与意识参与意识合作精神合作精神认知能力认知能力操作技能操作技能探究能力探究能力交流表达交流表达全方位综合评价全方位综合评价口头评价口头评价美术作业美术作业评价评价学生自评学生自评同学互评同学互评教师评价教师评价一、课本是重要的课一、课本是重要的课程资源程资源图书馆、书籍等图书馆、书籍等二、美术教学二、美术教学设备与器材的设备与器材的配置配置三、充分利用网络资三、充分利用网络资源源四、运用自然环境、四、运用自然环境、社会资源进行美术社会资源进行美术教学教学五、综合利用各个五、综合利用各个学科的资源，从教学科的资源，从教材内涵出发，拓展材内涵出发，拓展教材空间教材空间课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用 依据以人为本、用于赏识依据以人为本、用于赏识教育的教学理念，我在整个教教育的教学理念，我在整个教学过程中凸显视觉性、强调实学过程中凸显视觉性、强调实践性、加强方法上的探索、使践性、加强方法上的探索、使学生获得持久的学习兴趣，落学生获得持久的学习兴趣，落实学生基本的美术素养和基本实学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。围中学习美术。