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1、2022爷爷和小树教学设计爷爷和小树教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我整理的爷爷和小树教学设计，希望对大家有所帮助。爷爷和小树教学设计1一、讲故事导入新课小朋友，你们喜欢听故事吗？现在老师就给你们讲个故事好不好？故事讲的是有一个爷爷种了很多很多的树，他天天给小树浇水施肥，小树渐渐长大了。眼看冬天来临了，北风呼呼地刮着，小树在寒风中瑟瑟发抖，还不停地哆嗦着说：“好冷呀，好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说：“别急别急，我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了，太阳火辣辣地炙烤着大地，爷爷热得汗流浃背，还不
2、停地扇着扇子。小树见了，关心地说：“爷爷，爷爷，快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了，笑了，小树笑了，我也笑了。这个故事好听吗？它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了，小朋友想不想读？（想）但是小朋友在读课文的时候会碰到很多的生字宝宝，小朋友有信心克服吗？下面请小朋友自己读读、学学这些生字宝宝，呆会儿我们来做摘果子游戏。二、游戏识字（贴果子图）生字宝宝很害羞，都藏到苹果里面去了，在跟小朋友捉迷藏呢。那只要小朋友能叫出生字宝宝的名字，能回答老师提出的问题，这个苹果就属于你，比一比谁摘的苹果最多。（启发学生运用多种方法识记生字，例如：加一加，减一减，编字迷，编儿歌，讲故事等）三、研读课文、第二自然段我
3、们已经顺利通过了生字这一关，来祝贺一下，现在小朋友们读课文肯定容易多了。请小朋友自由地读读课文，并找出哪一段是写爷爷关心小树的？指明读。冬天到了，天气会怎么样？北风呼啸，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小朋友会穿什么衣服？此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。他会怎么做，又会说些什么话呢？谁来做做小树，演一演，谁来做做北风、雪花。寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）爷爷给小树穿的衣裳是很暖和的，让我们通过朗读把这暖和读出来。（指名读比赛读）小朋友都喜欢当演员吗？（喜欢）那我们把这个故事演一演。（请三名同学分别演爷爷
4、、小树、寒风）演后采访：小树你在寒风中觉得怎么样？爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样？你有什么话想对爷爷说吗？、第三自然段冬天，爷爷给小树穿上暖和的衣服，小树不冷了。夏天里，小树又会为爷爷做什么事呢？用自己喜欢的方式读课文第三段。夏天到了，小树变得怎么样？（指导生说出：树叶茂盛，郁郁葱葱，像一把伞等等）爷爷在这样的树荫下，一边喝茶，一边扇扇子，觉得怎么样？这时候爷爷会说什么话呢？指导朗读，让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。四、总结冬天里，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了。夏天，小树为爷爷撑开小伞，爷爷不热了，爷爷还会为小树做什么？小树还会为爷爷做什么？所以人和树的关系可密切了。爷爷保护了小树，小树
5、就能茁壮成长，为人们做很多事情。像有些小朋友在小花园里乱摇小树，这是不对的。小树会疼的，多少我们不仅要像爷爷那样保护小树，也要爱护学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。爷爷和小树教学设计2、认识个字，会写不、开、四、五个字。认识种笔画和个偏旁父、刂、冫、人、灬。、正确、流利地朗读课文。、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。认记生字、理解重点语句和练习朗读。一、引言揭题，激发兴趣、今天，我给大家带来一位熟悉的朋友。你们听，他在说什么了？（课件出示：小朋友们好，我是
6、小树，你知道我能给人类带来哪些好处？人们为保护我做了哪些事情了？）、小朋友们知道的可真不少，今天，我和大家一起来学习第5课爷爷和小树。、读了课题，小朋友们想知道什么？二、初读课文，学习生字、这么多的问题，我们还是一起到课文中去找找答案吧，小朋友们快快行动起来，翻开书页，借助拼音读读课文吧，遇到生字宝宝可要和他打个招呼哦！、大家看，生字宝宝都到老师这里集合了，谁愿意跟他们打个招呼啊？（出示生字卡片）、他们和别的生字宝宝站到了一起，你还认识他吗？（带拼音读词）、小朋友们真聪明，可是生字宝宝还想考考大家，他们重新站了队，谁还认识他们？（去掉拼音读单个生字）、小朋友们真棒，谁能给你喜欢的字组组词，说说
7、话？三、再读课文，读对读通、小朋友们真是识字的小能手，现在我们再来读读课文，注意读通读顺，觉得自己读好了就读给小组里的小伙伴听听，互相提提意见。谁愿意读给大家听听？这个小朋友在读的时候，其他的小朋友应该干什么啊？咱们就比比，谁是最细心的孩子。、大家发现了吗？这篇课文和我们前面学课文有什么不一样？另起一行，开头空两格就表示一个自然段。大家找找，哪是第一自然段？像老师这样给这个自然段，戴上一顶小帽子。四、分段指导，读懂课文、小朋友们找的真准，谁能读读第一段？、读的真好，再读读第二自然段？理解暖和的衣裳：大家看看图（课件出示），谁知道暖和的衣裳指什么？为什么说稻草是暖和的衣裳了？谁知道可以说暖和的什
8、么？（暖和的）这么冷的冬天，小树穿上了衣服，多暖和啊！谁再来读读？（指名读）大家想想，小树是什么心情？谁来读读这一段？（自读、指名读、齐读）、小朋友们读的真好，我也想读，谁愿意教我读第三自然段？请小朋友们先自己读一读吧，想想应该怎么读，然后来教我，好不好？（学生自己练读）理解绿色的小伞：绿色的小伞指什么？（课件出示）为什么说树冠是绿色的小伞了？那你为什么要教老师这样读啊？、夏天，爷爷不热了，冬天，小树不冷了，他们多高兴啊！我们一起再来读读课文。大家想想，爷爷和小树会说些什么了、小朋友们不但生字学的好，课文也读的好，现在，我们来举行一个朗读比赛。请大家分小组准备，然后我们请每个小组派一个代表来参
9、加比赛。、请小评委们听仔细了，你最喜欢谁读的？、表情朗读。爷爷和小树教学设计3、认识0个字，会写“不、开”。认识偏旁“人、刂、灬、冫”。、正确、流利地朗读课文。认识0个字，指导“不、开”的书写。一、导入：、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。、按自然段读：老师读第一自然段，男生读第二自然段，女生读第三自然段。、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着许多秘密呢！谁愿意揭开秘密？二、新课：、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、暖和、一棵树、冷热、给我、来到两人互读：谁有不正确的及时帮他纠正
10、。请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。、这些词里有咱们这节课要认的0个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖你都认识他们吗？自己快认一认。指名当小老师，带读这些字。重点字挑出来，再读，“爷、到、冷、热、伞”认识“父、人、刂、灬、冫”偏旁。通过图，用基因识字的方法讲解“父”：古时候，儿子犯错了，爸爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。“爷”的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。还学了哪个字有“父”？（爸）扩字：爹、斧、釜、游戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。、两人一组用字组词，
11、再说一句话。、朗读课文，把这些字记住。、我会写。“不”：观察：有几笔写成？每一笔是什么？观察每笔的位置。师范写。生描红笔顺，再独立写一个字。“开”学生自己观察自己写。三、练习听老师说词或句子，有今天学的哪个字，请你把它挑出来。暖风、暖气、暖洋洋冬天到了，天气冷了。我有一把漂亮的雨伞。热水、热气、热毛巾小红送给我一支铅笔。开车、开门、开灯、打开教室门口有一棵树。我扶爷爷过马路。穿衣、穿戴、穿鞋、穿着爷爷和小树教学设计4教 材义务教育课程标准实验教科书一年级上册课 题5爷爷和小树执 教张 洁学 习目 标1 1。认识“爷、棵、到”等10个生字。认识两点水、利刀等5个偏旁部首。2正确、流利地朗读课文。
12、3懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它们的道理。课前准备PowerPoint 课件教学方式启发、合作教学设计教 学 内 容教师活动学生活动导入新课初读感知识 字1听歌曲爱护小树苗。2同学们，你们知道为什么要爱护树木吗？平时，你们做过哪些爱护树木的事情？3今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。1自由读课文。做到读准字音，不丢字、不加字。2同桌互读课文，纠正读音上的错误。3说话指导：你读懂了什么？说话提示：什么时候，谁为谁做了什么？（冬天，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了；夏天，小树撑开小伞为爷爷乘凉，爷爷不热了。）刚才，同学们读课文时，课文里的生字娃娃急着想跟大家见见面
13、，看！它们来了。1出示生字：爷 棵 到 给穿 冷 暖 开 伞 热（1）借助拼音读生字。（2）去掉拼音读生字。启 发板书课题提 出读书要求课件演示指导说话激发兴趣课件演示回 答齐读课题自由读书说 话读生字间 休图文结合朗读感悟扩展词汇积累语言（3）用喜欢的字组词。（4）生活中，你见过这些字的半边吗？教学生认识：两点水旁、利刀旁、父字头、四点底、人字头五个偏旁部首。（5）其他的字你怎么认识的？小组合作讨论。（6）汇报识字情况。表演唱爱护小树苗1让我们再来读读课文，提出不懂的问题。（“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”指什么？）2看图观察：比一比两幅图画有什么不同？回答上面问题。3冬天小树不冷了，夏天爷爷
14、不热了，他们多高兴啊！相信大家也感受到了，请你们用自己喜欢的方式读课文，体会爷爷和小树互相关心的喜悦心情。（1） （1）学生用喜欢的方式读课文。（2） 指名朗读，读后评价。4想象说话：小树和爷爷之间会说些什么呢？1出示：暖和的衣服绿色的小伞2读一读。3想一想：生活中哪些东西是暖和的？哪些东西是绿色的？4按“暖和的-绿色的-”格式练习说话。5照样子读一读、填一填。漂亮的衣服 漂亮的-启 发教 认启 发课件演示语言激励引导说话课件演示启 发课件演示回 答识 记合作识字读书质疑观察比较回答读文评价想象说话读一读回 答扩展词汇复习巩固加深记忆扩展活动板书设计雪白的云朵 雪白的-6你还会说吗？-的-1课
15、文中的字娃娃又想大家了，你们还记得他们么？不过，这一回他们又躲在另一个地方。看你认不认识他们？爷爷和小树教学设计5一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真
16、好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。2.课时教案教学提示1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里
17、的意思。教学时，要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发，妥善安排突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后模仿练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率。第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；
18、理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。1.板书课题6爷(y)爷和小树(sh)2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生
19、字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。(1)出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。(2)出示生词“衣裳”指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头
20、，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。课中休息(三)指导理解第一自然段1.指名读，注意全段有几句话？(两句)2.理解句子在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什
21、么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿
22、什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。第二课时课时要求：理解课文第二、三自然段；进一步了解课文内容；能正确流利地朗读课文；背诵课文；学会五个生字。教学过程：(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可
23、用动作演示)。句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二
24、自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。课中休息(五)继续学习五个生字的形，指导书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉学生
25、“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。2.出示生字“绿”。(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽；左高右稍矮；左短右稍长；右边第三、七笔从横中线起笔。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各
26、写一个生字。4.巩固学过的八个生字。(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。(4)正式默写全课生字。(五)总结爷爷和小树这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。板书设计：、爷爷和小树（亲密、友好）冬天爷爷穿衣小树（不冷了）（暖和）夏天小树撑伞爷爷（不热了）（绿色）课后反思爷爷和小树教学设计6教学目标1知识目标认识10个生字和
27、立刀旁、两点水、四点底、人字头四个偏旁。2情感目标能读通课文，读懂读好课文第1-2自然段。3情感目标初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。教学重点认识10个生字，读懂读好课文第2自然段。课前准备课件、生字卡片等。教学过程第一课时一、谈话揭题。1看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。2读课题。3质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读课文，读准字音，读通课文1自学课文，问：碰到不会读的字怎么办？2检查自学。（1）说说课文大意：小朋友
28、会读这个故事了，能用自己的话说说这个故事吗？（同桌说说故事大意。）（2）自由读读生字。（3）解决难读的字，集体正音（随机）。（4）小老师带读生字。（5）指名读课文，评议。三、指导读懂课文第1、2自然段1自由读读第二自然段。2指导观察课文插图。（1）说一说：冬天到了，小朋友有什么感觉？小树有什么变化？它也会感到怎么样？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（指名说）把这句话找出来读一读。（2）指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。问：爷爷给小树
29、穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。（3）指导学习句子：小树不冷了。4练习想象说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（？）5讨论：你们觉得爷爷怎么样？（随机板书）6指导朗读课文第二自然段。过渡引出课文第一自然段：课文中讲的这棵小树在哪里呢？7指导朗读课文第一自然段。（1）学生找到这句话。（2）读读这句话。存疑：冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢
30、？我们下节课学习。四、课中操：我家门前一棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。树哥哥把手招。夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。树哥哥真暖和。五、巩固生字1拼字游戏：把“热、冷、到、伞”分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学四个新偏旁。2开小火车读读其他几个生字。3联系生活学生字：小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过、听到过或用到过？4读新词，丰富词汇：把刚才学生说的一些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。爷爷
31、和小树教学设计7教学目的1、认识10个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识一种笔画和5个偏旁。2、正确、流利朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点正确、流利朗读课文。教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它教学时数2课时教学过程第一课时一、创设情景导入1、朗读表演轻轻地。2、出示课题。大家那么爱护小草，又是怎么爱护树木的呢？课题读两遍。3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么。二、读课文1、学生自读课文。借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的读音。2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。3、学生再读课文，把课文读通顺。4、检查朗读。认识自然段。指名分段朗读课文，
32、初步掌握自然段的停顿。5、齐读课文。三、认记生字1、巩固字音，完成课后“我会连”。2、识记字形。复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。四、指导书写生字“不、开” 。1、观察在田字格中的位置，书空笔顺。小结 ：谈学习收获，小结本课学习内容。第二课时一、复习：1、卡片出示生字生齐读。2、自主复习生字。3、生翻开课本自由练习生字。二、学习课文：出示课题 爷爷和小树生齐读课题，写了关于爷爷和小树的什么事？1、自由朗读，寻找答案 （老师巡视）2、反馈答案，师：你读懂了什么，到底写了关于爷爷和小树的什么事情？抽生个别回答，大致了解课文。知道本课的大意。三、学习第一自然段1、学生反馈后，指名读第一段，交
33、流，你读懂了什么？2、指导朗读，注意停顿。（我家门口|有|一棵小树）3、分小队读，男女生读，指导有感情地朗读。四、学习第二自然段：师根据实际情况进行引导“现在是什么季节？”（冬天）冬天有什么特点？（冷）（1）出示掉了叶子的小树A引导学生观察并说话，问：小树发生了什么变化，为什么？B 看课文中的插图，“爷爷对小树穿衣服”仔细观察，并指导学生说话。问：爷爷在做什么？为什么要这么做？C自由朗读第二自然段，并划出轻声的字。D指导朗读轻声的词语，指导朗读段落。E拓展练习：“如何你是小树，你有什么感觉？会对爷爷说些什么？”如何去朗读？（2）老师范读，学生模仿。（3）自由练读，小队赛读五、学习第三自然段（1
34、）“冬天过去了，春天来了，到了夏天”夏天来了，你有什么感受？与全班交流。（当学生说出热的时候，相机指导热这个字）（2）出示小树茂盛的树子夏天到了，瞧小树的叶子长得多茂盛啊。（3）指导学生观察图 指导说话。（4）朗读课文。小树是如何帮助爷爷的？边读边画出轻声，注意轻声的读法。（5）老师范读。学生模仿，指导爷爷的感受。通过小树的帮助，爷爷不热了。用什么语气去读，学生自由探究。（6）引导理解“绿色的小伞”为什么说是绿色的小伞，你读懂了什么？指导以各种形式读第三段。六、小队组织自读，分段朗读，分男女生读，齐读。七、朗读全文。自由朗读，比赛读，齐读。爷爷和小树教学设计8教学目标：1、认识爷、到、给、穿、
35、暖、冷、开、伞、热9 个生字，会写5个字。认识一种笔画2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点：学习生字、词语。教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题。1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，学生观
36、察，说说自己的发现。认识偏旁父。二、初读课文，自主识字。爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。（一）读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、教师范读后学生齐读课文。（二）自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）2、教师随机点击生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随
37、机进行偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：（1）一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。如果猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想（2）看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。三、细读课文，理解句子。（一）学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）2、学生自己练习读。3、同
38、桌互读，相互纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有-说话吗？6、再读课文第一段。（二）学习课文第二段。1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、教师范读，你听出了什么？ （教师范读时，突出暖和的衣裳。）6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的-？7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二
39、段。（三）第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的-？6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。7、演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵。（1）看着填空练习背诵。我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。（2）教师出示图画，让学生看图练习
40、背诵。（3）试着独立背诵。（4）同桌互背，相互纠正。（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。五、学唱童谣。爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话：春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字。1学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。2仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。3在书上田字格中把每个生字写一遍。4让学生提出难写的字。（1）教师指导书写开字。（2）教师指导书写朵字。6、将书上田格中字各写一遍。八、巩固练习1、成生字本上的作业，每个生字写3遍。2、后练习3，读一读，说
41、一说。3、唱一唱小松树九、课外延伸：1、演一演爷爷和小树2、读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭， 农夫们累了，就会跑到他那里休息， 他从未嫌弃过谁。树2树有很多手 他想捉天上的云他想捉天上的星星 树的头发很多不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临板书设计： 5 爷爷和小树穿衣 不冷爷爷 和 小树不热 撑伞爷爷和小树教学设计9教学设想一年级的阅读课怎么上？崔峦老师在人教版新课标小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。还有一个任务：认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。”我执教的是爷爷和小树的第一课时，与第二课时相比，其主要任务是认字，把课文读正确，读通顺，读好的同时渗透环保意识，积累语言。指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。因此在谈话导入后，给了学生充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。由于今天所用的学生是将要升入二年级的学生，学生对课文比较熟悉，因此只给了学生少量的读书时间。识字也是阅读教学的一个重要任务。如果识字教学结合语言环境不够，抽读单个的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。学生字的基本顺序是由字到