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1、 黄黄 蓓蓓 佳佳阿城区第五中学张继波阿城区第五中学张继波一 激情导入同学们，其实每个人都有心里话，也都有将心里话表达出来的愿望，而且也往往能够找到倾诉的对象。可就有这样一位孩子，他非常渴望将自己的心里话表达出来，他的老师和同学却迟迟不肯给他机会，这究竟是为什么呢？今天就让我们一起走进黄蓓佳的小说心声，去感受李京京的一段伤感故事，倾听她来自心灵深处的声音。二 教学目标1 1在速读课文的基础上梳理小说的情节，感在速读课文的基础上梳理小说的情节，感受本文清晰的结构。引导学生抓住小说的受本文清晰的结构。引导学生抓住小说的情节进行复述课文，体会小说插叙手法的情节进行复述课文，体会小说插叙手法的使用。使
2、用。2 2在细腻的描写中感知李京京和程老师的人在细腻的描写中感知李京京和程老师的人物形象，理解文章标题心声的深刻含义，物形象，理解文章标题心声的深刻含义，明确小说的主题。明确小说的主题。3 3培养学生的爱心和平等待人的良好品质。培养学生的爱心和平等待人的良好品质。黄蓓佳黄蓓佳 当代女作家，生于当代女作家，生于1955年，江苏如皋人，年，江苏如皋人，1973年年中学毕业，后发表处女作中学毕业，后发表处女作补补考考。1977年考入北京大学中年考入北京大学中文系，文系，1982年毕业后在江苏省年毕业后在江苏省外事部门工作。外事部门工作。1985年调江苏年调江苏省作协任专职作家，现为中国省作协任专职作
3、家，现为中国作协会员。写小说，也写散文。作协会员。写小说，也写散文。著有长篇小说著有长篇小说夜夜狂欢夜夜狂欢，中篇小说中篇小说唱给妈妈的歌唱给妈妈的歌，短篇小说短篇小说在水边在水边等。等。三三 作作 者者 简简 介介 四四 速读课文速读课文 感知情节感知情节 速读课文，提取故事中主要情节进行复述友情提示：四个场景：教室、树林里、教室、公开课上时间顺序:公开课前、回家路上、第二天放学后、公开课上故故事事情情节：节：公开课前公开课前开端开端发展发展发展发展高潮高潮结局结局 想读课文想读课文 遭到拒绝遭到拒绝 偷读课文偷读课文 引起回忆引起回忆 听读课文听读课文 遭到嘲笑遭到嘲笑朗读课文朗读课文打动
4、师生打动师生（117）回家路上回家路上公开课上公开课上（1827）（2844）（4559）次日放学次日放学脉脉络络清清晰晰 课课 文文 跟跟 踪踪 1、李京京为什么渴望有机会朗读这、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文？篇课文？2、程老师为什么不同意李京京读课、程老师为什么不同意李京京读课文？文？五五 研研 讨讨 人人 物物 李京京李京京 程老师程老师 朴实真诚、善良宽容、朴实真诚、善良宽容、自信勇敢、自信勇敢、对生活有着美对生活有着美好愿望、好愿望、不轻言放弃、执不轻言放弃、执著追求真善美著追求真善美的少年的少年。认真好强、有点自信、善认真好强、有点自信、善于随机应变、勇于改正错于随机应变、勇
5、于改正错误、但不尊重、不信任学误、但不尊重、不信任学生、弄虚作假、爱慕虚荣。生、弄虚作假、爱慕虚荣。六六 研研 读读 课课 文文 1、李京京在城里的生活过得幸福吗？、李京京在城里的生活过得幸福吗？提示：从提示：从父母、老师、同学父母、老师、同学三个方面三个方面进行探究。进行探究。A、父母经常吵架、家庭不和睦、不温暖。、父母经常吵架、家庭不和睦、不温暖。种种本属于他的需要无法得到满足种种本属于他的需要无法得到满足B、老师不理解、不尊重他。、老师不理解、不尊重他。C、同学嘲笑他。、同学嘲笑他。2、你感受到了李京京哪些心声？心声：他需要心声：他需要他需要一次朗读（情感宣泄）的机会；他需要一次朗读（情
6、感宣泄）的机会；他需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；他需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；他需要父母和好，家庭温暖；他需要父母和好，家庭温暖；他需要亲情和友情（想念爷爷和儿时玩伴）。他需要亲情和友情（想念爷爷和儿时玩伴）。标题心声含义的理解：标题心声含义的理解：李京京的心声不仅在于执着的要求李京京的心声不仅在于执着的要求在公开课上朗读小说，其深层次的在公开课上朗读小说，其深层次的心声包括两个方面：一是教师能公心声包括两个方面：一是教师能公正平等的对待每一个学生，给予每正平等的对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。二是个人相同的关心和发展机会。二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福渴
7、望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。安宁的环境里。这不仅仅是李京京一个孩子的心声，也是像他一样的一类孩子的心声，也是作家的心声，这不仅仅是李京京一个孩子的心声，也是像他一样的一类孩子的心声，也是作家的心声，作者黄蓓佳就是借助一个孩子的心灵呼唤，来反映现代教育中存在的问题，这也是本篇小作者黄蓓佳就是借助一个孩子的心灵呼唤，来反映现代教育中存在的问题，这也是本篇小说所反映的深刻的社会主题。呼唤教育工作者不应该仅仅重视优秀学生的教育，对象李京说所反映的深刻的社会主题。呼唤教育工作者不应该仅仅重视优秀学生的教育，对象李京京这样有问题的学生，应该给予更多的指导和关心，不能打击他们学习的积极性，挫伤
8、他京这样有问题的学生，应该给予更多的指导和关心，不能打击他们学习的积极性，挫伤他们的进取心和自尊心。此外在公开教学中不应该事先安排，弄虚作假，给学生带来不公正们的进取心和自尊心。此外在公开教学中不应该事先安排，弄虚作假，给学生带来不公正的感觉，应引导学生诚信做人。并且教师应该把爱心平等的给每一个学生。的感觉，应引导学生诚信做人。并且教师应该把爱心平等的给每一个学生。七七 讨论交流，阅读延伸讨论交流，阅读延伸从下面两个问题中任选一题从下面两个问题中任选一题 ，结，结合课文，发挥想象，说几句话。合课文，发挥想象，说几句话。1 1、假如你是李京京，你最想对程、假如你是李京京，你最想对程老师说什么？老
9、师说什么？2 2、假如你是程老师，你会怎么对、假如你是程老师，你会怎么对待李京京这样的学生？待李京京这样的学生？八八 记录故事，倾诉心声记录故事，倾诉心声 生活中，生活中，你一定有许多想对父你一定有许多想对父母或是老师说的话，但又觉得不好母或是老师说的话，但又觉得不好开口，模仿文章写法，把自己拟为开口，模仿文章写法，把自己拟为主人公，主人公，请你拿起手中的笔，记录请你拿起手中的笔，记录下它们，表达你的心声下它们，表达你的心声例：妈妈，我最想对您说：例：妈妈，我最想对您说：同学，我最想对你说同学，我最想对你说我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，作为教育者，我深受教育和激励。我们没有
10、理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景线。同学们这节课，我们走进了李京京一起倾听了他的心声，刚才老师有幸倾听了同学们的心声。其实老师在和家庭社会一道关注着你们的成长。如果说，你是一棵小苗苗，我们在共同期待一棵参天大树。如果每个人都是一棵幼苗，那么我们更在期待一片蓊郁的森林。大家的成长，除了自身的努力外，更需要家庭学校社会为我们提供不竭的动力。老师希望能做一个倾听者，做一个推动者，在倾听中走进大家的内心世界。别忘了，在成长的路上，有我与你一起踏平坎坷结伴而行。九九 课课 堂堂 小小 结结 感感 悟悟 生生 活活十 作业超市（选择其一完成小作文练笔）记录故事，倾诉心声记录故事，倾诉心声妈妈，我最想对您说：妈妈，我最想对您说：同学，我最想对你说同学，我最想对你说十一 预习题纲1 网上查找莫泊桑的资料，及相关作品的介绍。做好明天作家材料的汇报。2熟读课文整理字词，明天上课听写。3梳理文章结构，勾画人物描写的语句，分析人物菲利普夫妇、于勒、及文中我的的形象。4探究小说的主人公到底是谁？分析小说揭示的社会问题。