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1、教学内容：教学内容：苏教版课程标准实验教科书苏教版课程标准实验教科书数学三年级（下册）例题数学三年级（下册）例题,“,“试一试一试试”及及“想想做做想想做做”相应练习题。相应练习题。教学目标：教学目标：1 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。轴。2 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴识，在一组实物图案或
2、简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。图形。3 3、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过、使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。数学学习的积极情感。教学重难点：教学重难点：初步体会生活中的对称现象，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。并初步知道对称轴。根根据据本本节节教教材材内内容容和和编编排排特特点点，为为了了更更有有效效地地突突出出重重点点，突突破破
3、难难点点，按按照照学学生生的的认认知知规规律律，遵遵循循教教师师为为主主导导，学学生生为为主主体体，训训练练为为主主线线的的指指导导思思想想，采采用用以以实实验验发发现现法法为为主主，直直观观演演示示法法、设设疑疑诱诱导导法法为为辅辅。教教学学中中，教教师师精精心心设设计计一一个个又又一一个个带带有有启启发发性性和和思思考考性性的的问问题题，创创设设问问题题情情景景，诱诱导导学学生生自自主主思思考考，尝尝试试练练习习，教教师师、学学生生利利用用课课件件，激激发发学学生生探探求求知知识识的的欲欲望望，逐逐步步推推导导归归纳纳得得出出结结论论，使使学学生生始始终终处处于于主主动动探探索索问问题题的
4、的积积极极状状态态，从从而而培培养养思思维维能能力。力。根根据据学学法法指指导导自自主主性性和和差差异异性性原原则则，让让学学生生在在“观观察察操操作作概概括括检检验验应应用用”的的学学习习过过程程中中，自自主主参参与与知知识识的的发发生生、发发展展、形形成成的的过过程程，使使学学生生掌掌握握知识。知识。课课堂堂教教学学是是学学生生数数学学知知识识的的获获得得、技技能能技技巧巧的的形形成成、智智力力、能能力力的的发发展展以以及及思思想想品品德德的的养养成成的的主主要要途途径径。为为了了达达到到预预期期的的教教学学目目标标，我我对对整整个个教教学学过过程程进进行行了了系系统统地地规规划划，遵遵循
5、循目目标标性性、整整体体性性、启启发发性性、主主体体性性等等一一系系列列原原则则进进行教学设计。行教学设计。教学程序教学程序 一、观图激趣，设疑导入。二、指导观察，认识特点。三、演示导学，形成概念。四、动手操作，加深认识。五、综合练习，发展思维。对称物体轴对称图形如果一个图形完全沿着一条如果一个图形完全沿着一条直线对折，直线两侧的图形直线对折，直线两侧的图形能够能够完全重合完全重合，这个图形就，这个图形就是是轴对称图形轴对称图形，折痕所在的，折痕所在的这条直线就是这条直线就是对称轴对称轴。()()()()()()右边的图形哪个跟左边的组合成轴对称图形。幻灯片幻灯片 1010B B、幻灯片幻灯片 9 9A A、幻灯片幻灯片 1111C C、1 1、右边的图形哪个跟左边的组合成轴对称图形。B B、A A、C C、1 1、右边的图形哪个跟左边的组合成轴对称图形。B B、A A、C C、1 1、右边的图形哪个跟左边的组合成轴对称图形。B B、A A、C C、1 1、