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1、（苏）皮（苏）皮茨维尔卡茨维尔卡执教执教:丁义小学丁义小学 徐徐 景景 琴琴我会读n瓦砾瓦砾 耷拉耷拉 大坝大坝 磨坊磨坊 n云杉云杉 呻吟呻吟 埋伏埋伏 婉转婉转 白桦树白桦树 生字过关生字过关n夜夜莺莺 沾沾满满 木木屑屑 n愚愚蠢蠢 水水坝坝 缝缝隙隙 生生机机勃勃勃勃 婉婉转转圈划圈划:是提高阅读能力的一是提高阅读能力的一种辅助手段。种辅助手段。用用“”标出运用得准确、生动标出运用得准确、生动的词语。的词语。用用 含义深刻、富有表现含义深刻、富有表现力的句子。力的句子。街道两旁尽是黑色的瓦砾街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。焦的树木垂头丧气地弯着腰。示范圈划：示范圈
2、划：街道两旁街道两旁尽尽是是黑色黑色的瓦砾的瓦砾,烧烧焦焦的树木的树木垂头丧气垂头丧气地弯着腰。地弯着腰。示范圈划：示范圈划：“黑色、烧焦黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。点明战斗刚刚结束。“尽尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。破坏程度。“垂头丧气垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。用拟人的手法写出了村庄破坏。问：问：“诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？你圈划了哪些词语、句子？为什么？语言、神态、动作、外貌语言、神态、动作、外貌这么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着野兽来了，野兽来了，
3、就都跑了。”这些话语，孩子巧妙地避开这些话语，孩子巧妙地避开敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人的盘问，故意打岔，斥责敌人，反映他的敌人，反映他的机智机智。动作：动作：孩子有时候孩子有时候学夜莺唱学夜莺唱，有时，有时学杜鹃叫学杜鹃叫，胳膊，胳膊一甩一一甩一甩地打甩地打路旁的树枝，或者路旁的树枝，或者弯下腰去拾弯下腰去拾球果，或者用球果，或者用脚把球果脚把球果踢踢起来。起来。孩子突然孩子突然转了个身转了个身，钻进钻进树林深处，树林深处，不见了不见了。带路过程中的这些动作描写表现了孩子天真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映了他的机智。歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他的机智夜夜 莺莺 的的 歌歌
4、声：声：夜夜莺莺的的歌歌声声打打破破了了夏夏日日的的沉沉寂寂。这这歌歌声声停停了了一一会儿就又响起来，越来越有劲。会儿就又响起来，越来越有劲。夜莺的歌声越来越响了。夜莺的歌声越来越响了。夜夜莺莺还还是是兴兴致致勃勃勃勃地地唱唱着着，但但是是那那歌歌声声的的意意思思游击队早已知道。游击队早已知道。从从孩孩子子的的嘴嘴里里飞飞出出婉婉转转的的夜夜莺莺的的歌歌声声。这这歌歌声声，即即使使是是听听惯惯夜夜莺莺叫叫的的人人也也分分不不出出跟跟真真的的叫叫声声有有什什么两样。么两样。全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。的小英雄们。小结：小结：本文通过人物的外貌、语言、本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，在圈划时要紧物的性格特征，在圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机扣这一点，从而理解夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀。我们智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学习他的精神。应该从中学习他的精神。