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酸的和甜的优秀教案一酸的和甜的优秀教案酸的和甜的优秀教案连山区金星中心小学罗飞一、激趣导入出示一串葡萄：这是什么？喜欢吃吗？板书：一串葡萄指名读，齐读。串像不像我们吃的糖葫芦？看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。（由学生熟悉的事物激发学生兴趣，调动学生积极性。同 时把识字和具体事物联系起来，把生字形象化，符合低年级学 生识字特点）谁来吃一颗？什么味道？可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗？板书课题：酸的和甜的“酸”怎么读？你是怎么认识的？还有什么东西味道是酸的？（简笔画出一只狐狸，板书“狐狸”。）就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。指名读词，结合图画记住这两个字。（让学生根据生活经验记住“酸”字，结合图画“识记狐 狸”这两个字，又一次活跃了课堂气氛，调动了学生的积极 性）二、初读课文，感知内容学生借助图画自由读文，遇到不认识的字自己想办法解 决。（这一环节是掌握学习语文方法的过程，猜读、根据图画 理解的读，自己想办法，识字都是学习语文的一种技能）交流自己的感知内容三、结合图画再次识记生字。出示图一，图四、图八及相关句子，自由读、指名读，识 字“迫、待、硬”三个字。“迫不急待”是什么样子？你在什么情况下会迫不急待？“硬”字为什么是石字旁？还有什么东西很硬？图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄 是酸的。p