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1、第二章 发展心肺耐力说课稿下面我将从指导思想、教材、学情、教学目标、重难点、 等几个方面进行说课。我们常说，备课是上好课的关键，深 入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前 提，因此，我首先对教学内容进行分析：教学设计的指导思想：本课以体育课程标准为依据，以“健康第一”为指 导思想，在锻炼身体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以 “学生为主体”的教学理念，提高自主、合作、探究学习的 能力，培养学生勇敢、顽强、果断，自信等优良品质。一、教材分析前滚翻是技巧练习的一项重要内容，它是学习较复杂技 巧动作的基础，通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素质, 提高身体协调、平衡能力，培养学生勇敢、
2、果断和相互帮助 等精神品质，促进学生身心和谐发展。同时让学生知道前 滚翻也是一种简单的自我保护方法。二、学情分析本节课的教学对象是初中一年级的学生，他们还具有小 学生好动、好玩、好思考、模仿力强、注意力易分散等身心 特点，因此，本课我设置了让学生容易接受的内容，通过层 层铺垫，让学生在玩中掌握基本的运动技能，少一些批评和 指责，多一些鼓励和表扬.通过相互合作，培养他们的团队精 神，让学生在参与活动中体验成功的乐趣。（鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标 与教学重点、难点：）三、教学目标本课的教学目标：1、认知目标：让90%学生掌握前滚翻的动作要领。通过练习 培养学生滚翻能力，发展
3、柔韧性、协调性，提高平衡能力。2、过程与方法目标：主要采用尝试教学法，讲解示范法， 激励学生，掌握动作要领。3、情感目标：培养学生自主学习，自觉锻炼，克服困难， 团结协作的精神。四、重点和难点1、教学的重点是：滚翻时低头、团身。2、教学难点是：蹬地推手，团身抱膝。五、教法和学法主要采用了 “尝试教学法:尝试的过程是学生探索、创 新、理解和体现自我的过程，其本身就包含了学法。于此同 时，我根据学生技能形成规律的特点，还穿插了 “分解法、 讲解示范法和直观演示法J【教法：引入法、讲解示范法，练习法，游戏伐和比赛法。 学法：听、看、说、想、模仿、尝试、讨论、分组、评价（自主练习，个体展示与评价，小组
4、合作法）】六、教学过程本课教学程序分为四个部分一、开始部分，课堂常规，这部分教学用时约3分钟二、准备部分，这部分教学用时约8分钟良好的开端是成功的一半，前滚翻是有一定危险性的技 术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活 动开，因此，我设计了游戏和徒手操热身，本阶段我采用的 体操队伍，目的是为后面的练习和游戏的场地布置奠定基 础。三、基本部分，这部分教学用时约30分钟1、导入：如果我们在走路或跑步时，不小心被前面的 障碍物绊倒，在倒地的瞬间，我们怎么做才能最大限度的减 小损伤？你们知道哪些动物最会翻跟头，你们会翻吗？ 我们在体操术语中把翻跟头叫什么？一一引出课题2、尝试练习：分四个小
5、组，让学生自己在垫子上尝试一 次，会出现形式多样的滚翻动作，甚至多数同学翻不过去， 然后互相讨论，看学生能不能自己总结出前滚翻的要点，从 而激发学生的学生兴趣。3、教师示范、讲解动作要领师：同学们通过尝试，肯 定想了解一个完整而又正确的前滚翻动作是吗？这里教师再示范几次前滚翻的动作加深学生的认识。同时也满足了学 生的求知欲望。4、练习方法：从高处向地处做前滚翻1-2次，以增加滚 翻的动力，提高动作的连贯性。5、保护与帮助：保护帮助者一腿跪立在练习者侧面，一 手放其头后部，一手拨臀部，当滚翻至臀部着垫时，顺势推 送至蹲立，这样既防止运动损伤，又能帮助练习者完成练习。6、身体素质练习：仰卧起坐20个，四、结束部分：这部分教学用时约5分钟1、放松练习：体前屈摆臂 充气式放松2、课堂小结3、归还器材预计密度约4045%,平均心率120130次/分。根据本节课的要求，所用器材为大小体操垫8块