《1高一上学期语文作业.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《1高一上学期语文作业.docx(11页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、裔一上学期语次作业第13周作业2 实验一第一命题人:李金英 第二命题人:郭蒙 校对人:李金英审 核:一、基础练习(30分)(错题重做,满分意识)1.下面对加线的“师字意义和用法归类正确的一项是()(3分)古之学者必有师吾从而师之道之所存,师之所存则耻师焉孔子师郑子吾师道也师道之不复,可知矣不耻相师 或师焉,或不焉A.B./C./D./2.下列各项中,加横线的虚词意义和用法相同的一项是()(3分)A.欲人之无惑也难矣师道之不传也久矣B.于其身也,则耻师焉此则岳阳楼之大观也C.而耻学壬师 不拘壬时D.其闻道也固先乎吾夫庸知其年之先后生于吾生.下列文言文句式分类正确的一项是()(3分)蚓无爪牙之利,
2、筋骨之强师者,所以传道受业解惑也句读之不知,惑之不解假舆马者,非利足也不拘于时青,取之于蓝而耻学于师师不必贤于弟子A./B./C./D./3 .下列有关原文内容的理解与分析,不正确的一项是()(3分)A.作者用人们生活中常见的娓青的提取、车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻,说明了 “学 不可以已”的道理。B. “跋而望” “鳌高而招”“顺风而呼” “假舆马” “假舟梯”,几个不同的比喻连用,使读者 加深对同一道理的理解。C.劝学虽然以论述思想品德的学习修养为主,但作者也着力论述了学习文化知识,特别是科 学技术的学习方法。D.荀子提出的“君子生非异也,善假于物也”的观点,富有深刻的哲理性,它启
3、发和鼓励人们利 用外物来增强人的能力。5 .在下面的一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()(3分)瘦西湖的景妙在巧。, , , , o而雨丝风片,烟波画船, 人影衣香,赤栏小桥,游览应以舟行最能体会到其中妙处。白塔与五亭桥分占圆拱门内回视小金山所谓面面有情,于此方得最巧是从小金山下沿堤至“豹鱼台”又在另一拱门中6 .下列各句中,没有语病的一句是()(3分)A.根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示,儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间,并且阅读 时长是随着年龄的增长而增加的。B.为了培养学生关心他人的美德,我们学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生 完成20个小时的义工服务。
4、C.在互联网时代,各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络,网络提速降费能够推动“互 联网+”快速发展和企业广泛受益。D.面对经济全球化带来的机遇和挑战,正确的选择是,充分利用一切机遇,合作应对一切挑战, 引导好经济全球化走向。7 .下列各句中,加点成语使用恰当的一句是()(3分)A.歹徒在向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场,他一生恶贯满盈,真是殂得基所。8 .在强调环保的同时却对当下的生存环境不屑一顾,这很说明问题,它表明环境意识的启蒙追本 眉曜。C.陈寅恪先生的讲课风格严谨平实,言必有据,有些史料相当冷僻,文史知识贫乏的学生听课不 知所事D.近十多年来,我国的城市“夜景观”建设娜琅满目,
5、发展十分迅速。8 .下列各句中,没有语病的一项是()(3分)A. 一些平台正通过减少不必要的中间环节,提升整个农产品供应链的效率,用户不但能享受到更 低价格和更新鲜的农产品,还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。B.中国的哲学蕴含于人伦日用之中,中国建筑处处体现着人伦秩序与和而不同的东方智慧,五千 年前的中华文明正是良渚大量建筑遗址的见证者。C.自称“无人健身房”或者“智能健身空间”的机构如果不能彻底解决消费者“健身入门难”和 “持续坚持难”这两大问题,就必然会处于一个极度尴尬的位置。D.近期,全国各地频发骗取客户密码、实施网银盗窃。网络金融安全遭到破坏,一时间高度引发广 大网民关注。9 .
6、师说理解性默写(6分)(6句)(1)师说中,对于为子择师自己却耻于学习这种现象,韩愈最后的评价是:韩愈在师说中打破教师的崇高地位,客观地表述了弟子和教师之间的关系的句子是:韩愈的师说是写给少年李端的。文末所说的“”点出李培的文章爱好, 而“则说明了李蟠的儒学素养。(4)求学需要实事求是的精神,不懂就要去请教、学习,如果有疑惑却不跟从老师学习,就会造成“, ”的后果。(5) “雏凤清于老凤声”,年长者未必优于年少者,韩愈在师说中告诉了我们原因:(6)韩愈师说中,“, ”两句表现了士大夫之族以相 师为耻的内心世界。二、拓展阅读(65分)(-)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。春思皇甫冉莺啼燕语报新年
7、,马邑龙堆路几千。家住县城临汉苑,心随明月到胡天。机中锦字论长恨,楼上花枝笑独眠。为问元戎卖车骑,何时返麻勒燕然。【注】 马邑:今山西朔县,汉时曾与匈奴争夺此城。层城:因京城分内外两层,故称。机 中锦字:窦滔被贬龙沙,其妻苏蕙能文,颇思滔,乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字,纵横 反覆,皆成文意。元戎窦车骑:元戎,犹主将;窦车骑,后汉窦宪为车骑将军,大破匈奴,遂登 燕然山,命班固作铭,刻石而还。10.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()(3分)A.这是一首七言律诗,写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念,以及对战争早日胜 利的盼望。B.诗中的女主人公住在繁华和平的京城,目睹皇宫奢靡
8、的生活,联想到丈夫戍守在荒凉的边疆, 顿生愤懑之情。C.第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似,深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思 念寄托给明月的无奈。D.尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师,将个人命运和国家命运统一起来,赋予了本诗 积极的社会意义。11 .这首诗的首联历来为人称道,请从艺术手法方面赏析其精妙之处。(6分)(二)阅读下面这首唐诗,回答下列小题。草书屏风【唐】韩偃何处一屏风,分明怀素踪。虽多尘色染,犹见墨痕浓。怪石奔秋涧,寒藤挂古松。若教临水畔,字字恐成龙。【注】怀素,唐代书法家,曾师事张旭、颜真卿等著名书法大师,以狂草著名。12 .下列对诗歌有关内容和艺术特色的理
9、解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.首联,写诗人询问对方是从哪里得到这个屏风的,因为他一眼就看出字是怀素写的,说明诗人 对怀素的草书风格很熟悉。B.颔联上句的“尘色染”形象写出了屏风不被人重视的现实,表达出诗人看到屏风被灰尘沾染的 伤感。C.颔联下句中的“墨痕浓”的“浓”字,生动地描述出怀素草书中那种笔酣墨饱、痛快淋漓的特 色,已经把整幅字的风格和意境初步传达给读者。D.前四句一句一转,“何处” “分明” “虽多” “犹见”,在转折中步步顿宕,峰回路转,引人 入胜,表达出诗人的惊喜之情。13 .诗歌的后两联使用了哪些手法?描摹出怀素草书的什么特点?(6分)(三)阅读文言小段,完成下题。黄祀
10、为屯田都尉,犯法当死。文姬诣曹操请之。时公卿、名士及远方使驿坐者满堂。 操谓宾客日:“蔡伯喈女在外,今为诸君见之。”及文姬进,蓬首徒行,叩头请菲,音辞清辩,旨 甚酸哀,众皆为改容。操日:“诚实相矜,然文状已去,奈何?”文姬日:“明公厩马万四, 虎土成林,何惜疾足一骑,而济垂死之命乎!”操感其言,乃追原祀罪。注释】屯田都尉:职官名称。当:判决。文姬:蔡文姬。使驿:使者。文状:文书。 明公:对曹操的敬称原:原谅,此指赦罪。14 .对下列划线字的解释不正确的一项是()(3分)A.文姬诣曹操请之(拜见)B.蓬首徒行(只,仅仅)C.明公厩马万匹(马棚)D.虎士成林(勇敢的士卒)15.对文中画波浪线句子的
11、断句,正确的一项是()(3分)A.明公/厩马万匹/虎土成林何惜疾足一骑/而济垂死之命乎!B.明公厩马万匹/虎士成林何惜/疾足一骑/而济垂死之命乎!C.明公/厩马万匹/虎士成林何惜疾足一骑/而济垂死之命乎!D.明公/厩马万匹虎土/成林何惜疾足/一骑而济垂死之命乎!16.下列对文本的理解和分析不正确的一项是()(3分)A.文章记叙了蔡文姬面见曹操请求赦免董祀这件事。B.曹操乍见蔡文姬就答应了她的要求。C.从文中可见蔡文姬是一个足智多谋、与人为善的人。D.蔡文姬的所作所为说明她爱她的丈夫。17 .翻译下列句子。(4分)操感其言,乃追原祀罪。三、语言文字应用(实脸一必做,实验二选做)阅读下面的文字,完
12、成下面小题。(12分)出舱活动定在北京时间11月7日下午。我们按照先进行简单的卫生清理和进餐、再进行包括 舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准备、最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门 出仓之后再出仓的程序进行出仓活动。出舱活动圆满的背后是长达十几年的刻苦训练。刻苦训练,就是为了出舱那一瞬间能够。为此,我们重新坐回离开十几年的教室,捧起航天飞行课本。几十门课程门门考试、科科过关。但这只不过是入门级考验,后面挑战生理极限的训练项目按踱而至:让人晕头转向的前 庭训练,泰山压顶般的离心机训练,接近真空的低压训练作为航天员的飞天战袍,一套合身的舱外服是出舱活动顺利圆满的关键。为了达到最好的人服
13、 适配性,我们还需要在40千帕压力下不断进行舱外服操作训练。一件舱外服不断地穿了脱,脱了 穿,一个气液组合插件插了拔,拔了插。反反复复,地训练。千百年来,中华民族从未停止问天的脚步。今天,中国空间站建设,为了实现人 类拥抱星辰大海的梦想,我们这些太空探索者,时刻准备着!18 .请在文中横线处填入恰当的成语。(4分).请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,不得改变原意(4分)19 .文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分)智建领航者高一上学期第13周作业(二)答题纸(实验一)姓名:班级:学号:要求:书写整齐、分条作答.师说理解性
14、默写(6分)(1)(2)(3)(4)(5)(6) .这首诗的首联历来为人称道,请从艺术手法方面赏析其精妙之处。(6分)18.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,不得改变原意(4分)20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分)13.诗歌的后两联使用了哪些手法?描摹出怀素草书的什么特点?(6分)17.操感其言,乃追原祀罪。智建领航者智建领航者第13周作业(二)答题纸(实验一)答案一、课内基础1. B 2. A 3. B 4. C 5.C6. D 7.B8. C【解析】L B“师”,名
15、词,老师;“师”,名词意动用法,以为师,把当作老师; “师”,名词,老师;“师”,名词做动词,拜师学习;“师”,名词意思意动用法,以 为师,把当作老师;“师”,名词做动词,学习;“师”,名词做动词,拜师学习;“师”, 名词做动词,学习:“师”,名词做动词,拜师学习。故此题答案应为B项。故选B。【解析】2. AA .也:都是语气助词,表句中停顿。B.贝!I:连词,表转折/副词,就是。C.于:介词,向/介词, 表被动。D.乎:介词,相当于“于”/语气词,表疑问或反诘。【详解】3. B本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。“蚓无爪牙之利,筋骨之强”,定语后置句,“之”是标志,“利”“强”
16、是后置定语;“师者,所以传道受业解惑也判断句,”者也”是标志;“句读之不知,惑之不解”,宾语前置句,“之”是标志,应为“不知句读,不解惑”;“假舆马者,非利足也”,判断句,标志是“非也”;“不拘于时”,被动句,“于”是标志;“青,取之于蓝”,状语后置句,“于蓝”是后置状语;“而耻学于师%状语后置句,“于师”是后置状语;“师不必贤于弟子”,状语后置句,“于弟子”是后置状语。定语后置;判断句;宾语前置;被动句;状语后置。【详解】4. C本题考查学生理解文章内容的能力。C.“但作者也着力论述了学习文化知识,特别是科学技术的学习方法”错误,劝学没有谈及“学 习文化知识,特别是科学技术的学习方法”。5.
17、C【详解】本题考查语言简明、连贯、得体。形式为语句衔接排序题。解答此类题目要注意上下 文之间的关系,前后文之间的相互的提示和照应。认真阅读语句,明确体裁和中心,明确材料结构, 理清答题思路,抓住语言标志,把握句子间的逻辑关系,运用语感检验,确定正确答案。的“最巧”与前句“妙在巧”有呼应关系,要排在第一位;有“回视”,可见要先看了正 面的景物才能有“回视”,不能排在第一位;据此排除AB;中的“圆拱门”与“回视小金山”、“又在另一拱门中语意连贯,即先看“圆拱门内” 白塔与五亭桥二景,再回看“另一拱门中”的小金山一景,这三者必须连接在一起;中“于此方得”是对前文的总结,应排在最后,排除D项。故选C。
18、6. D【详解】此题考查病句的辨析与修改。此类试题解答时,先抓典型的语病标志,比如两面 词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。A项,句式杂糅,“根据调查” 调查显示”,二者任留其一;B项,语序不当,改为“要求每名学生三个月内完成”;C项,搭配不当,“推动”和“受益”搭配不当,删去”和企业广泛受益”。故选D。9. (1)小学而大遗,吾未见其明也(2)是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子智建领航者(3)好古文 六艺经传皆通习之(4)其为惑也,终不解矣(5)闻道有先后,术业有专攻(6)位卑则足羞官盛则近谀二、拓展阅读【答案】B10. 拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感,
19、形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明,使读者感受到强烈的震撼。虚实结合。第一句是眼前实景,第二句是想象,虚实相生,表现对从征亲人的思念和牵挂之情。 衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天,色彩浓丽,下句写从征亲人在遥远的边疆,不能 享受这宁静,无法得到这温情,在上句春意盎然的反衬下,下句更显得沉郁悲壮。【解析】10.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。B. ”目睹皇宫奢靡的生活,联想到丈夫戍守在荒凉的边疆,顿生愤懑之情”表述有误。“家住秦 城邻汉苑”,这里的秦城指咸阳,汉苑指长安。诗中的女主人公虽然目睹京畿的繁华与和平,却是 “心随明月
20、到胡天”,早已飞到丈夫的身边。关河万里,能隔断人的形体,却隔不断心灵的呼唤, 而作为心灵交通媒介的,大概只有那普照万方的明月了。第三句只是承第二句“路几千”,只是在 讲述京城与边关的距离遥远,而“皇宫奢靡的生活”与“顿生愦懑之情”都是曲解。故选B。11.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先,采用了拟人的修辞手法。“鹭啼燕语报新年”中,“燕语”赋予燕子以人的动作,“鹭啼燕 语”,既是和平宁静的象征,又写得色彩浓丽,生意盎然。形象写出了和平欢乐的场景。其次,采用了对比。莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千”,对比鲜明,动人心弦。上句“莺啼燕语” 四字,写得色彩浓丽,生意盎然。使下句“马邑龙堆”,更显
21、得沉郁悲壮。诗人好似信笔而下,但 震撼力却很强。所以“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明,使读者感受到心灵的强烈 震撼。第三,采用了虚实结合。“莺啼燕语报新年”意思是“家住京城比邻着汉室宫苑”,这是眼前实景, “马邑龙堆路几千”,意思是“心随明月飞到边陲的胡天,这是想象,表现了对征人的挂念。最后,运用了衬托(反衬、以乐景衬哀情)手法。“莺啼燕语”写出了和平宁静和新年佳节时亲人 团聚。但是,另一方面,在那遥远的边关,从征的亲人却不能享受这宁静,无法得到这温情。第一 句写京城春天色彩浓丽,第二句写从征亲人在遥远的边疆,不能享受这宁静,无法得到这温情,在 第一句春意盎然的反衬下,第二句更显得
22、沉郁悲壮。【答案】12. B13. (1)手法比喻的修辞手法。诗歌把怀素书法中的笔画比作奔秋涧水的怪石,倒挂在古松上 的枯藤等。想象的写作手法(或:化静为动)。诗人想象如果把这个屏风放到水边的话,怀素的 字就会化成入水的龙。(2)怀素草书的什么特点:“狂(怪)”的特点:怀素草书中的变化“点” 就像怪石一样,“奔秋润”说明笔画迅疾有力。苍劲有力:“寒藤”“古松”等表现出怀素草书 刚劲浑厚的特点。【解析】12.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及 情感的把握能力,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。智建领航者B项,“表达出诗
23、人看到屏风被灰尘沾染的伤感”表述错误,从“虽多”二字的分析,表达的应是 诗人爱惜中的惋惜之情。故选B。13.本题考查学生分析诗歌表现手法,把握诗歌主要内容的基本能力。先要答出是怎样的手法,再 结合诗句分析为什么是这样的手法,最后点明表达效果,传达的感情。本题:“怪石奔秋涧,寒藤挂古松” 一句将怀素的书法比作怪石、枯藤,这是比喻的手法,突出怀 素草书中的有力度;“若教临水畔,字字恐成龙”如果把屏风搬到水边,每个字恐怕都要化成龙, 游到水里去了。这一想象更为奇特,但也并非无来处。古人把写草书比为“笔走龙蛇”,这一句则 是突出其书法苍劲有力、雄浑自然。字里行间中也传达出诗人对怀素草书的喜爱之情,生怕
24、它真化 成龙飞走。【答案】14. B 15. C 16. B17.曹操被她的话感动,于是追回文书赦免了董祀的罪。【分析】14. B项徒:赤足,故选B。考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。15 .此题考查的是句子朗读停顿的划分,要根据意义来划分停顿,不要把词义划破。可先根据语境, 把句子翻译一下,分析句子有几层意思,哪地方应该停顿,再在原话上划分节奏。考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。16 .曹操乍见蔡文姬就答应了她的要求。是错误的,根据是曹操说:“就算真的像你说得那么可 怜,但是降罪的文书已经发下去了,怎么办呢?”蔡文姬说:“明公您马厩里的好马成千上万,勇 猛的士
25、卒不可胜数,还吝惜一匹快马来拯救一条垂死的生命吗?”曹操被她的话感动,于是派人追 回文书赦免了董祀的罪。考点:理解文言文内容要点。能力层级为理解B。17 .此题考查的是句子翻译,疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,解释清楚关键词语“感” “乃”,最后疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。三、语言文字应用鼠藕一必做,实验三做)1【答案】18.得心应手 不厌其烦 如火如荼2.我们按照程序进行出仓活动,先进行简单的卫生清理和进餐,再进行出仓前的准备工作,这些工作包括舱内状态设置、舱外服状 态设置等,最后等待指令长翟志刚打开天和
26、节点舱舱门出仓,他出仓之后我们再出仓。3.三个句子句式整齐,节奏感强,突出了这些训练项目给航天员带来的巨大的生理挑战,烘托出航天员 的坚韧顽强和航天工作的艰辛。【解析】1.本题考查学生辨析并修改病句的能力。处,语境是说刻苦训练的目的是为了出舱顺利,可填“得心应手”。得心应手:形容功夫到家, 技艺成熟,做起来很顺手。处,“反反复复”指穿舱外服的情况,形容其训练时要极有耐心,可填“不厌其烦”。不厌其烦: 不嫌烦琐与麻烦,形容耐心。处,语境形容今天中国空间站建设形势好,可填“如火如荼。如火如荼:原比喻军容之盛,现 用来形容大规模的行动气势旺盛,气第热烈。19 .本题考查学生变换句式的能力。长句变短句
27、,首先抽出句子的主干,独立成句:我们按照程序进行出仓活动。智建领航者 然后分析原句的修饰语,主要是“程序”前面的长定语,抽出定语,独立成句,表述为:先进行简 单的卫生清理和进餐,再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前准备,最后等待 指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓。这时,还有两句成分复杂的长句,把“再进行包括舱内状态设置、舱外服状态设置等在内的出舱前 准备”化为两句话:再进行出仓前的准备工作,这些工作包括舱内状态设置、舱外服状态设置等。 再把“最后等待指令长翟志刚打开天和节点舱舱门出仓之后再出仓”化为两句话:最后等待指令长 翟志刚打开天和节点舱舱门出仓,他出仓之后我们再出仓。最后按照逻辑先后顺序排列句子即可。20 .本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。形式上,画线句采用三个“的” 的”字短语构成的偏正短语,构成一组句式整齐的短语, 形成排比句式,节奏感强;内容上,在训练科目前面加上“让人晕头转向” “泰山压顶般” “接近真空”一系列修饰语,使内 容横向铺排开了,突出了这些训练项目给航天员带来的巨大的生理挑战,烘托出航天员的坚韧顽强 和航天工作的艰辛。