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1、鸟教学设计1题目鸟年级学科初二生物课型信息技术与 学科整合课授课教师1教学目标1 .概述鸟的主要特征。2 .尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。3 .通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的特点。4 .举例说明鸟与人类生活的关系。1教学重难点1关键1 .教学重点(1)概述鸟的主要特征(2)举例说明鸟与人类生活的关系2 .教学难点探究鸟适于飞行的形态结构特点1教学方法观察、探究；归纳、比较、总结。1运用的信息技术工具硬件：多媒体课件1教学设计思路本节教学设计紧密围绕教材，引入环节即向学生展现多姿多彩的鸟，借助“观察与 思考”活动，使学生初步认识多种多样的鸟的形态结构是
2、与其功能以及生活环境相适应 的。探究“鸟适于飞行的形态结构特点”是本节重要的探究活动。通过归纳、比较，总 结出鸟的主要特征。结合课下收集整理的资料，师生共同探究鸟与人类生活的关系，达 成爱鸟护鸟的共识。教学过程设计意图时间安排导入新课师：复习两栖动物和爬行动物的主要特征播放多媒体视频，展示多种多样的鸟，在悠扬婉转的鸟鸣声和充满生机的画巩固知识，承上启下利用视频，将学生带入情境，引入本节课题。5分钟面中，引入新课。生：感受多姿多彩的鸟类世界，说出自己了解的鸟类知识。新课教学一、多种多样的鸟师：请学生列举日常观察到的或自己 熟悉的鸟类；观察与思考：比较不同 鸟的形态结构上的异同；将课前准备 好的多
3、种鸟喙、鸟足的图片分发给各 组，分组讨论，完成思考题。生：说出多种鸟的名称，认真观察， 初步归纳鸟在外部形态上的共同特 点。二、鸟的主要特征探究鸟适于飞行的形态结构特点1.鸟的外部形态师：指导学生结合图片、视频观察、 分析完成思考题。(1)鸟的体型有什么特点？有什么作 用？(2)体表有什么特点？(3)骨骼有什么特点？(4)肌肉有什么特点？生：谈论、分析、交流以上问题。学生通过交流丰富鸟类知识。初步认知鸟的多样性。通过观察、比较、分析，认同生物的结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点以观察为探究手段，培养学生的观察、分析能力。10分钟10分钟2 .鸟的内部结构师：阅读教材33页内容，回答以下问
4、题(1)呼吸有什么特点？心脏有什么特 点？怎样进行繁殖？(2)什么是恒温动物、变温动物？恒 定的体温有什么意义？生：认真阅读，回答问题。3 .鸟的主要特征师：请同学们根据以上内容归纳、总 结鸟的主要特征。4 .鸟与人类生活的关系？师：提问：假如自然界中没有鸟类，那么我们的生活将会怎样？师生共同归纳总结。三、小结请学生小结本节课的收获课堂练习：教材34页练习作业布置培养学生通过直观感知，分析问题的能力。促进学生自主建构概念。培养学生收集、处理信息能力和表达交流能力，促进爱鸟护鸟情感的形成。总结归纳所学内容，及时巩固。7分钟3分钟5分钟5分钟1板书设计一、多种多样的鸟二、鸟的主要特征L外部形态特征(1)身体呈流线型(2)体表覆羽(3)骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，胸骨有龙骨突.内部结构特点(1)胸肌发达(2)呼吸旺盛，进行双重呼吸(4)体温高而恒定(5)繁殖：卵生.鸟的主要特征体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。三、鸟与人类生活的关系