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1、潼关教学设计教学目标：1 .抓住重点文言词语的意思，了解本首诗的意思，想象诗句描绘的情景；2 .了解作者及写作背景，体会诗歌高远壮阔的气魄，感知少年谭嗣同冲破束 缚，强我中华的壮志豪情；3 .正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗教学重难点：1 .理解诗歌意境。2 .感知少年谭嗣同冲破束缚，强我中华的壮志豪情。课时安排：一课时教学过程：一、常识导入，回顾学习方法1 .常识导入。（1） ppt图文展示近代的苦难历史：鸦片战争，南京条约，第二次鸦片 战争，天津条约，中法战争，甲午中日战争，马关条约1898年 戊戌变法。（2）引出“戊戌变法”（戊戌变法：又称百日维新、维新变法、维新运动，是晚清 时
2、期以康有为、梁启超为代表的维新派人士通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文 化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的资产阶级改良运动。）戊戌政变时， 以慈禧太后为首的封建顽固派大肆捕杀维新党人，”戊戌六君子”维新志士六人 于1898年9月28日在北京惨遭杀害，史称“戊戌六君子”，本课作者谭嗣同就 是这六君子的其中一员。2 .请同学们回忆一下，我们以前是用什么方法学习古诗的？（知诗人 明诗意 悟诗情 诵古诗）本节课我们继续运用这种方法学习古诗。二、知诗人1 .检杳预习情况生：介绍作者及写作背景2 .教师总结归纳补充（1）作者简介谭嗣同（1865.3.10-1898.9.28）,字复生，号壮飞
3、,湖南浏阳人，中国近 代著名政治家、思想家，维新派人士。他主张发展民族工商业，学习西方资产阶 级政治制度。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思 想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又倡 导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。（2）背景链接谭嗣同写这首诗时才十多岁，当时随父亲赴甘肃上任，途径陕西潼关，被 北方特有的壮阔景象所震撼，欣然下笔，遂有此诗。三、明诗意3 .诵读诗歌（1）学生试读，同学自评，老师点拨，正字音。（2）学生再次诵读，把握节奏。潼关谭嗣同终古/高云/簇/此城，秋风/吹散/马蹄/声。河流/大野/犹嫌/束，山入/潼关/不解
4、/平。4 .关键词点拨古：远古，久远簇：簇拥束：束缚、拘束不解：形容山势高耸。5 .由词入诗，由诗入境天色苍茫，万古高耸的云山簇拥着这座古城，秋风起，呼啸而至，吹散了细 碎的马蹄声。莽莽大河冲向山谷，可惜河谷狭窄，河水似乎也受到了极大的束缚。 秦岭山脉蜿蜒至潼关，只知到巍峨险峻，不知平坦为何物了，此等桀鹫不驯之态 真令我赞叹佩服！四、悟诗情1 .小组合作，探究诗歌特色(1)这首诗运用了什么修辞手法?从哪些地方可以看出来？这首诗运用了拟人的修辞，赋予云以人的动作“簇拥”，赋予河流以人的 情感“嫌弃拘束”，生动形象的表现了北方山水的壮阔，险峻以及桀鹫不驯之态。(2)山水本无情，可是大自然的景观，为
5、何在谭嗣同的眼里，似乎有了壮 怀激烈的举动？通过写景，抒发了作者怎样的感情？十多岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的 国家，十多岁的谭嗣同对此深感愤慨，在随父上任的途中已经是满腔热情渴望为 民族为国家争光，面对北方的壮阔山水，感觉跟臼己那种冲破罗网，勇往直前， 渴望改变国家命运的心情相似，移情于物，所以才写下这首诗。通过写景，表现了诗人渴望冲破罗网，勇往直前，追求个性解放的少年意气 以及心中破封建束缚，追求思想解放的愿望。五、诵古诗有感情地朗诵全诗。六、课堂总结：谭嗣同生活的年代，是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空 前高扬的时代。我们透过少年谭嗣同这首充满
6、浪漫主义精神的山水绝句，感受到 他想要冲破束缚，强我中华的豪情壮志，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的 脚步声。七、拓展延伸狱中题壁谭嗣同望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。名人评价:梁启超称谭嗣同为：中国为国流血第一土。康有为曾经这样赞扬谭嗣同：挟高士之才，负万夫之勇，学奥博而文雄奇, 思深远而仁质厚，以天下为己任，以救中国为事，气猛志锐。北京西城区政协主席杜灵欣：作为近代中国为改革变法.而流血牺牲的第一 人，谭嗣同的思想学说得到后人重视，他敢于担当、勇于奉献的爱国精神更是时 下锐意创新、不断深化改革需要的一种精神传承。八、作业布置背诵、默写本诗。(谭嗣同) 板 潼 关生平：改革维新戊成君子厂知诗人一背景：随父赴北见景有感诵古诗明诗意：潼关豪迈 巍峨险峻修辞：拟人 悟诗情一听心声感深意情感：勇往直前冲破封建思想解放