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1、第五单元一、生字积累吧。（15分）1 .给带点的字选择正确的读音，用“ 表示。扎煞(shd sa) 搏斗(b6 be) 嗅到(xii xdu)拯救(zhOng zdng) 拯救(zhOng zdng) 照相(xiang xiang)答应(ying ying) 2.读拼音，写汉字。（12分）2.读拼音，写汉字。（12分）hdu Chao二、开心词语岛。（15分）1 .理解加点词语的意思。（6分）（1）我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。初读这句话时，可以推测“憧憬”和 的意思相近。查字典后,可以知道“憧憬”的意思是（2）我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”。这句话中的“依然”和 的意思相仿。2 .在
2、括号里填上恰当的词语。（6分）快乐地（）绝望地（）慢慢地（）柔和的（）锋利的（）宽阔的（）3 .选词填空。（3分）仍然居然果然（1）我真没有想到他（）会做出这样的事情来。（2 ）听了椰子树伯伯的话，蒲公英（）不放心，脑海里一直想着这个问题。（3 ）椰子树伯伯说蒲公英会开花的，第二天蒲公英（）开花了。三、和谐句子家。（15分）1.照样子，写句子。（9分）（1）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小 猴子一样（2）经过一番努力，我们终于爬上了天都峰顶。 （3） 一只麻雀呆呆地站在地匕 无可奈何地拍打炸小翅膀。 无可奈何：2.读句子，注意带点字，说说句子的意思。（6分）一只老
3、麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（2）可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使 它飞了下来。、课文回顾站。（14分），错误的划1 .对于爬天都峰这篇课文的理解，你认为正确的划“X”。 （6 分）（1）课文是按照爬山前、爬山中、爬山后的顺序来写的。（2）课文写了 “我”和老爷爷的三次对话。（3）学习课文，我明臼了要互相鼓励，有战胜困难的勇气和力量。2 .读片段，完成后面的练习。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖了，发出嘀哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。在它看来，猎 狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的
4、没有危险的树枝上，一种强大 的力量使它K了下来。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）（1）把文中划线的句子改为感叹句。（1分）（2）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘀哑的声音？（）（2分）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”：但由 于它的愤怒，护子心切，又“发出撕哑的声音” 0B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”：同时它希望 通/2.叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。/ (2) x (34)2. (1)猎狗是个多么庞大的怪物啊！(2) A(3)这力量就是无与伦比的母爱！ (4)谁言寸草心，报得三春晖。五、1. “憨”读 hdn, “缰”读 j
5、idng, “倔”读 ju6, “眸”读 mdu, “吆” 读ydo,“戛”读jid, “嶙峋”读Hn xun0.不为所动：不理会周围发生的军情。恼羞成怒：因为气恼、羞愧而生气，发怒。凄厉：凄凉，尖锐。僵持：互不相让，相持不下。2 .画出文中相关的句子。学生的感受，只要答出“老牛为了让小牛喝到 水，自己忍受再大的委屈和折磨也不怕”的意思，即为正确。3 .进行缩写，要注意三点：一是要抓住故事主要内容，把事情讲清楚：二 是语句要通顺、连贯：三是不超过规定的字数。学生缩写之前，教师应从这几个 方面讲清要求。学生缩写以后，要从这几个方面进行评价。字数的要求可适当放 宽，重点是概括地把犷情讲清楚。六、略。