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1、第四单元 万以内的加法和减法（二）集体研究预设教案链接补充单元教材分析：本单元的内容有加法、减法和加、减法的验算。 本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减, 这是学生学习笔算加、减法的难点。教学目标：1 .使学生会计算三位数加、减三位数。2 .使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估 算的基本方法，增强估算意识。3 .使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养 成检验和验算的习惯。4 .使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重点：1 .使学生会计算三位数加、减三位数。2 .进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。教学难点：1 .加、减三位数中连
2、续进位加和连续退位减。2 .使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估 算的基本方法，增强估算意识。3.初步养成检验和验算的习惯。课时安排：加法3课时加法的练习1课时减法2课时解决问题1课时加法和减法的验算练习1课时整理和复习1课时第一课时三位数加三位数（不进位）集体研究预设教案链接补充3 4 93 .比较 435-322 和 435-86师：想一想，计算上有什么不同？学生讨论交流。4 .揭示课题5 .小组讨论：计算万以内的减法要注意什么？三、巩固提高：1 .独立完成41页做一做2 .练习九第1题。板书设计：万以内数退位和不退位减法435-322= 113435-86=3494 3
3、54 3 5-3 2 2-8 61 1 33 4 9第六课时万以内数连续退位减法及减法的验算教学内容：第42页例3及相应的练习教学目标：1 .正确地笔算连续退位减法。2 .通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过 减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。3 .让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数 学的乐趣。重点、难点：连续退位减法的计算和减法验算方法。教具准备：班班通教学过程一、复习用竖式计算472-194735-48293-118482-205指名板演，并说说计算时要注意的地方。二、新授1.教学例3出示例题，理解题意。要求2005年比2004年计划多生产多少部
4、动画片，应该知道哪些数学信息？怎样列式？指名回答，板书：403-158=师生一起探讨竖式计算403T58二的过程。先从个位减起，个位上3减8不够，应先从十位退1,十位是0,所以应先从百位退1,再退给个位，即13-8=5.再算十位，十位从百位退1当10,由于又退给了个位1,所以十位上还剩10T=9, 9-5=4.最后算百位，百位上退1剩3, 3-1=2.教师板书4 0 3-15 82 4 5强调注意点，个位不够减，十位上是0,该怎么退1呢？2 .练一练：教科书第42页做一做。3 .探究减法的验算师：怎样检验减法计算的结果？小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。（反馈学生验算的 结果）师：哪组同学
5、愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生 用不同的方法。师：你最喜欢哪种方法？三、练习1 .教科书第44页第6题。学生在草稿本上先算后汇报，全班自己批改。2 .教科书第45页第7题。四、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？ 实践作业：回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的? 板书设计：万以内数连续退位减法及减法的验算403验算 403245-158-245+1582 4 51 5 84 0 3第七课时解决问题教学内容：第43页例4及相应的练习教学目标：经历解决问题的过程，体会数学在生活中的应用，能分析具 体情况，灵活
6、选择解决问题的策略。教学重点：能运用连加、连减、加减混合等运算解决实际问题。教学难点：分析具体情况，灵活选择解决问题的策略。教具准备：班班通教学过程：一、复习妈妈带100元钱准备买一个足球和一个篮球，钱够吗？足球42元篮球54元二、新授教学例3出示例题师：从表上得到了哪些数学信息？给我们提出了什么数学问 题？师：收银员应收多少钱？需要利用哪些信息?怎样列式？板书558+225+166=学生尝试用竖式计算。汇报，教师板书：5 5 82 2 5+16 69 4 9师：小红的爸爸应准备多少钱才够，不用精确计算，估一估 就行。学生把估算的过程写在练习本上，教师板书560+230+170=560+400
7、=960 （元）小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解 决的策略。三、练习解放小学捡废品，一年级捡了 249个，二年级捡了 347个，三 年级捡了 362个。（1）三个年级一共捡了多少个？（2）二年级再捡多少个就和三年级的同样多？四、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？板书设计：解决问题558+225+166=949 （元）5 5 82 2 5+16 6第八课时加减法的计算和验算练习课教学内容：教科书练习九的内容。教学目标：1 .通过创设具体的情境，使学生初步学会加减法的验算，并 通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。2 .培养学生探索合作
8、交流的意识和能力。3 .让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用 数学的乐趣。重点难点：通过加减法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。教具准备：班班通教学过程：一、基本练习1 .完成45页第8题。先计算再验算。指名板演。2 .完成45页第9题。先计算再连线。3 .完成45页第10题。4 .完成45页第11题。汇报时让学生说说填的方法。二、提高练习.啄木鸟捉害虫（小黑板出示）苹果树上有许多虫子，请同学们来当啄木鸟为苹果树捉害虫。4 6 41 4 77 8 0 2 2 3 2 85 11 4 16 2 97 3 91 .完成46页第12题。学生先理解题意后独立完成，集体反馈。2 .完
9、成46页第14题。学生先理解题意后独立完成，集体反馈。三、总结第九课时整理和复习教学内容：教科书第47页及相应练习。教学目标：1 .让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识, 更牢固的理解和掌握这些知识。2 .培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流 学习的乐趣。重点难点：培养学生简单的整理、归纳的能力。教具、学具准备：班班通、学生每人一张反馈练习题。教学过程：一、整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减 进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正 互相交流一下，小组长作好记录。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）小组汇报，全班交流
10、（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯 定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接 下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。二、巩固练习、发散思维尝试编题，抽象法则。师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加、三位数加三 位数的连续进位加、三位数减三位数的连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：让学生把编出的题目进行计算。师：笔算加法应注意什么？减法呢？笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前 一位进1。笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减, 从前一位退lo师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？都要相同数位对齐，从
11、个位算起。不同的是：加法是满十进一, 减法是不够减，从前一位退一。师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还 有特别想提醒同学们注意的地方？师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚 吗？反馈测试，灵活掌握。师：接下来我们就做一组题目考考你，做老师发给你的练习题 第一题，做对一道，就可以从最上面圈一面小红旗。（笔算加法、 减法题各4道）（学生计算、教师巡视，集体订正）三、应用拓展，解决问题。出示：书架上层有126车，中层157车，下层95车，你能 提出问题吗？（根据学生提出的问题，学生独立列式计算） 出示：用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午 比上午多孵出1
12、18只，你能提出什么问题？学生独立列式计算四、课堂小结：同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价。一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2,练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内 进位和不进位的三位数加法。2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。教学重点：能盲用加法法则准确地计算三位数加两、
13、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：理解笔算加法的算理。教学步骤：一、复习铺垫1、口算下面各题。71+4524+4335+4752+2032+5953+282、笔算430+260570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相 加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、 进位加法。(板书课题)二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。让学生说一说从 中获得了哪些信息。2、三位数加三位数的不进位加法。(教学例1)(1)提问：我们湿地的鸟类动物有
14、多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少 种应该怎么列算式？(2)板书:271+122(3)探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引 导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 12 2( )提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计 算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。(教学例2)(1)提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？(2)板书：271+31(3)提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学
15、生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+3 1（ ）师：个位上写几? （1+1=2,写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10,在十位上写0, 同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？ （2+1=3）为什么要加上1?（4）想一想：271+903,怎样计算？师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加 法法则尝试笔算。学生独立思考后，教师板书：2 7 1+ 903（）74提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？ 2+9=11, 相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1,千位
16、上写1.3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。三、巩固练习1、完成教材第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。3、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。四、课堂小结今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面 同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？五、作业设计456 + 533426 +
17、382516 + 7031、123 + 3612、367 + 626六、板书设计：三位数加两、三位数的笔算271+122271+31271+903教学内容：例题3,第2课时三位数加三位数的连续进位加法练习八4、5、6教学内容：万以内进位加法第3637页例1及相应练习。教学目的：1 .使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。2 .培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点：使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。教具准备：班班通教学过程：一、复习准备.听算：20+33=35+12=24+37=51+43=16+25=36+60=43+20=30+25=1 .笔算56+
18、28=47+39=66+25=全班齐练，教师巡视，做完后集体订正。(让学生说说是怎 样算的)师：笔算进位加法要注意什么呢？板书：相同数位对齐。从个位加起。教师强调：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。二、学习新课.导入新课，出示课题。1 .教学例1(1)出示课件，图中画了哪些动物？师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬 行动物。(2)你能提出哪些数学问题？板书：中国特有动物中鸟类和爬行动物一共有几种？(3)列竖式计算。想一想：竖式应该怎么写？教学目标： 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、经
19、历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，掌握计算方法。3、培养学生知识迁移的思想，帮助学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。教学难点：掌藉三位数连续进位加法的计算法则。教学步骤：复习导入指名板演，其余学生在练习本上做。76+84指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。二、探究新知教学例3.1、列算式。提问：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？怎么列算式？板书：445+298=比较：445+298与复习题76+84有什么不同？小结：前者是三位数加三位数的加法，后者是两位数加两位数的加法。谈话：前面一节课我们已经学过了三位数加三位数的
20、进位和不进位加法，这节课也同样 学习的是三位数加三位数，那么，两者之间又有什么不同呢？事实上，今天所学得内容是在 前者的基础上教学连续进位加法的竖式计算方法。(板书课题)你觉得它的竖式计算方法会 是怎样？(相同数位要对齐，从个位加起。)2、口算。提问：在用竖式进行计算之前，请同学们尝试口算一下结果应该是多少？同位讨论并全班交流。汇报过程：298接近300,可以看作300来口算。先计算445+300=745,再计算745-2=743o追问：如果是445+243,你还能用刚刚的方法进行口算吗？想一想，在什么情况下可以选 择这种方法进行口算？3、笔算。学生尝试列竖式计算，教师巡视指导，然后板书：4
21、4 5+ 298( )提问：(1)个位上相加是几？ (5+8=13)个位上怎么写？(写3,向前一位进1,为了不遗漏 进上的1,在十位上写一个小一点的“1” )(2)十位上相加是几？ (4+9+1=14)为什么要加上1?十位上的数相加后也满十，该怎 么办？(继续向百位进1,在百位上也写一个小一点的1)十位上应该写几？ (4)(3)百位上写几？ (2+4+1=7)板书：4 4 5+ 2191 84、思考：三位数连续进位加法需要注意什么？和不进位、进位加法有什么联系？5、验算。师：你怎么知道自己是否算对了？我们用什么方法来进行验证呢？（先让学生探究交流）生：用验算的方法。师：可以通过验算来检验得数是
22、否正确。不同的题目有不同的验算方法。那么，加法该 如何来验算呢？生：可以交换加数的位置。老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。2 9 8+ 414157 4 3提问：你们这次计算的得数是多少？与刚才计算的得数相同吗？这说明什么？如果两次 计算的得数不相同，又说明什么？应该怎么办？三、巩固练习1、完成“做一做”。学生独立完成后，选最后一题讲解计算过程。2、完成“练习八”第1题。学生独立完成，指名板演，集体订正。3、完成“练习八”第2题。先估计结果再列式计算。4、完成“练习八”第9题。教师先给予学生知道，然后让他们独立完成后，再全班交流并订正。四、课堂总结今天我们一起学习了
23、什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？五、作业设计1、练习八第3-8题.2、笔算并验算348 + 564457 + 293881 + 139六、板书设计：三位数加三位数的连续进位加法445+298=74344 5+ 2i 91 874 3第3课时.练习课教学内容：练习八7、8、9、10教学目标：. 1、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。2、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能应用法则准确地计算三位数进位的加法题。教学难点：能%确进行三位数连续进位加法的计算。教学步骤:一、复习 1、口算。43+25=6+84 二 160+470=610+
24、30=400+120=350-260=42-25=720-370=810-460=530+290= 540+360= 450+170= 27+73二 70+480=67-46=57-28= 97-63二650-230=35+49=380+430=70+16=320+280=49-28=53-36=820-430=810-160=80-12=450+280=74+9 二86+5 二58+19二74-47=560-380=810-690=310-90=480-150=45+30=46+24 =190+430=470+160=950-540=460-170=71-38=63-51=二、练习过程1、笔
25、算 376+284指名板演，其余学生在练习本上做。指名说一说它的计算方法。在计算的时候要注意什么。如果要验算，你认为用什么方法？2、完成P40 7先算一算，再用铅笔和直尺连一连。3、完成P40 8先独立完成第1小题，然后照第1小题完成后两小题。4、完成P40 9小组讨论可以怎么走，哪条路近，汇报。5、引导学生思考完成P40 10三、作业设计1、加法运算。(3) 158+280(6) 486+734(9) 383+274(3) 459+164练习(1) 467+354(2) 563+761(4) 365+918(5) 348+736(7) 294+48(8) 57+4672、笔算下面各题并验算。
26、(1) 527+173(2) 806-428四、板书设计376+284=660+2846 6 0二、万以内减法第4课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数(一)(例题1、2,练习九1、2、3)教学目标：.1、让学生经历探索三位数减两、三位数(退位和不退位)的笔算方法的过程，能正确笔 算三位数减两、三位数，并掌握笔算减法的算理。2、使学生在解决实际问题的过程中，体会到计算对于解决实际问题的作用，提高解决实 际问题的能力。3、培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。教学重点：能正确笔算三位数减两、三位数。教学难点：理解三位数减两、三位数（退位和不退位）的算理。教学步骤：一、导入大家
27、喜欢看什么动画片？现在国产的动画片越来越多，大家都非常愿意看，我这里有张统计表，大家来看看。二、探究新知出示P41统计表观察统计表，从中你知道了什么？你能提什么样的数学问题？1、我也来提个问题，看大家能不能解决，出示例题1:2011年比2009年多生产多少部动画片？ 怎么列算式？竖式会列吗？从哪一位算起？请你自己算一算。指名板演：435-322=1134 3 5-3 2 21 1 32、这个问题大家很容易解决了，再出个问题，看大家还能不能解决，出示例题2:2005年比 2011年少生产多少部动画片？引导学生读题列出算式435-864 3 5-863 4 9这个算式能不能像刚才那样直接减？个位不
28、够减怎么办？注意：借位要在对应的十位数上打退位点做记号，表示借一当十和个位上的5相加再来减6 得9,现在十位上因为借了一个十，还剩下2又不够减，怎么办？再像刚才一样，找更高位 百位在4上打上退位点，借一当十，并和十位上的2相加再来减8得4,此时百位上剩3, 3 减0还是3o3、以上两题做完了，你有什么话想说？小组讨论：笔算万以内减法要注意什么？小组代表汇报讨论结果。4、及时练：完成P41做一做请学生上黑板板演，集体订正。三、小结：这节课你学到了什么？计算减法，特别是退位减法一定不要忘记打上退位点，退1当十来用。四、作业设计1、完成练习九第1题指名板演，集体订正2、完成练习九第2题引导学生读题列
29、算式解答3、完成练习九第3题先说说加法和减法之间的关系，再针对每一空说说如何求。540-107600-4094、计算 451-235767-235767-235600-382842-758830-678五、板书设计830-678五、板书设计407-168900-241三位数减两、三位数（一）435-322=113435-86=349第5课时三位数减两、三位数的笔算教学内容：三位数减两、三位数（二）（例题3,练习九4、5、6）教学目标：.1、能正确计算三位数的连续退位减。2、使学生在解决实际问题的过程中，熟悉连续退位减的计算法则，并会验算。3、培养学生计算认真仔细的态度。教学重点：能正确笔算三位
30、数减三位数的连续退位减。教学难点：掌藉连续退位减的计算法则。教学步骤：一、导入算一算：768-527327-152说说你是怎么算的？今天继续学习三位数减三位数。二、探究新知1、出示问题：2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。2005年 比2004年计划多生产多少部动画片？引导学生读题，理解题目问题谁比谁多，列算式：403-158让学生在本子上写好竖式，数位对齐。2、探究计算法则：这道题能直接减吗？个位不够减，十位上是3该怎么退1呢？小组讨论并汇报93 6 3-15 8板书: 小结方法：个位3减8不够减，从十位上退1,十位上是0就要从百位上退1作10
31、,再从退 下的10中退1到个位作10,这时十位上是9。这时先算个位13 8 = 5,再算十位9-5二4,最 后算百位3-1二2。多请几个学生来说说我们是怎样计算403-158的？最后让学生自己对着黑板用自己的话说说 计算过程。3、探究验算方法：减法怎样进行验算？（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法请你选择一种方法进行验算，教师巡视并指名不同方法的学生上黑板板演验算过程。3 92 4 54 0 3+ 3 518-2454 0 31 5 84、巩固练习完成P42做一做指名上黑板板演二、小结说说怎样计算像这样的连续退位减？要注意哪些
32、问题？四、作业设计1、完成P44 4先算一算，再连一连2、完成P44 5引导学生在练习本上先用竖式计算再填写3、完成P44 6做在作业本上五、板书设计三位数减两、三位数（二）连续退位减3 9屋 32 4 54 0 3. 15 8 十 518- 2 4 52 4 54 0 31 5 8第6课时练习课教学内容：练习课（练习九7、8、9、10、11）教学目标：.1、能正确计算三位数的加减法。2、能较熟练计算连续退位减法。3、培养学生形成认真细心地进行计算的习惯。教学重点：能而用法则准确地计算三位数的加减法。教学难点：能,熟练地进行三位数连续退位减法的计算。教学步骤：一、复习笔算下列各题。690+30
33、=287+73=320-280=473-178=说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？说说每道题的计算过程。二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演，集体订正2、完成P45 7学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成 P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成 P40 11学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。三、作业设计1、算一算。说说两道加法题有什么区别？两道减法题有什么区别？说说每道题的计算过程。二、练习过程1、验算上面的第2小题和第4小题指名板演，
34、集体订正2、完成P45 7学生独立完成，指名说说计算过程3、完成P40 9先在练习本上算一算，再在书上用铅笔连一连。4、完成 P40 10看谁完成每张卡片上两个数的和与差又对又快，请学生上台板演。5、完成 P40 11学生先独立思考，用铅笔填一填，然后小组交流思考过程，集体订正。三、作业设计1、算一算。(1) 507+24(2) 762+159(3) 267-280(4) 805-4692、笔算下面各题并验算。(2) 206-1282、笔算下面各题并验算。(2) 206-128(1) 548+173 四、板书设计690+30=720690+30720287+73=3602 8 7+733 6
35、0练习 320-280=403 2 0-2804 0473-178=2954 7 3-17 82 9 5第7课时.解决问题教学内容：解决问题(例题4,练习九12、13、14)教学目标：.1、能结合具体情境运用三位数的加法解决实际问题。2、使学生会使用竖式计算三个数的连加。3、培养学生运用估算解决问题的能力。教学重点：能正确运用竖式笔算三位数的连加。教学难点：培桑学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。教学步骤：一、导入“十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿 到销售单据来到收银台。出示销售清单：销售清单产品名称空洞扇学习机护眼灯产品样式i产品价格
36、558元225元166元二、探究新知1、三位数连加精算出示问题：(1)收银员应收多少钱？(2)小红的爸爸应准备多少钱？解决第一个问题，你需要哪些信息？如果你是收银员你认为该怎么算才恰当？列出算式：558+225+166=你准备怎样计算三个数的连加？其实也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出竖式让学生自己算一算，试一试。4 5 85 2 5+ 16 69 4 9大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。2、三位数连加估算解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。同位互相说说如何估算，指名说理由。板书：
37、560+230+170二560+400=960 (元)3、总结方法：刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？三、巩固练习完成P46 12理解题意后，想一想这里是用精算还是估算，交流想法后让学生算一算。四、作业设计1、完成 P46 13先让学生猜想两人摆出的三位数，和与差分别接近多少，再让学生实际操作，通过多组数据, 验证自己的猜想。让学生体会如何根据数据特点进行估算。2、完成 P46 14开放题，学生的方案合理就行。 五、板书设计558+225+166=9495 5 82 2 5+ 16 69 4 9558+225+166=949
38、5 5 82 2 5+ 16 69 4 9解决问题 560+230+170=560+400二960 （元）第8课时整理和复习（一）教学内容：整理和复习（一）（P47 1、2,练习十1、2、3、5）教学目标：,1、复习三位数的加、减法的计算法则。2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学重点：能笳练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。教学难点：能用、自己的话说说计算过程及需要注意的问题。教学步骤：一、导入第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第
39、一个问题，同位互说第二个问题，最后结 合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结 合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。4、完成P48 1左边4小题学生上黑板计算，集体订正。5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边4小题2、完成P48 5第一行四、板书设计整理和复习（一）1、相同数位对齐，从个位算起。
40、2、笔算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1。3、计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1,在本位加10再减。第9课时整理和复习（二）教学内容：整理和复习（二）（P47 3,练习十4、5、6、7）教学目标：.1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。3、会选择适当的计算策略解决实际问题。教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。教学步骤：一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。二、复习过程1、完成 P47 3 （1）先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意
41、的问题。2、完成 P47 3 （2）让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。3、完成 P47 3 （3）两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2使用精算。4、完成P49 6第1问采取估算的方法，让学生独立思考，小组内交流方法，汇报结果。第2问先让学生自己将要买的商品打上勾，再列算式计算。5、完成P49 7引导学生读题，理解题意，自己把问题写出来，列算式解答。指名汇报结果。6、引导学生完成P49思考题先让学生独立思考，并用铅笔填空，请学生说说这样填的理由。三、作业设计1、完成P48 42、完成P48 5第二行3、学生课下整理全单元知识导图四、板书设计
42、整理和复习（二）126+157+95=3781 2 61 5 7+953 7 8第四单元练习题（一） 一、填空。（20分）1、一个加数是268,另一个加数是159,和是（ ）o集体研究预设教案链接补充学生自由书写竖式，再讨论哪一种合理。这道题的竖式怎 么写？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。）从哪一位加起呢？（从个位加起。）那么竖式中个位相加的得数怎样写呢？独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在书上完成。）讲评：相同数位要对齐，从个位加起。三、巩固练习（1）做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲 评，要注意什么。（2）补充：地球仪85元，书包48元，买一个地球仪和一个 书包一共要多
43、少钱？你还能提出什么问题？（3）吃苹果。13732436+561+475+ 360板书设计：万以内进位加法相同数位对齐。从个位加起。271+122=271+ 122第二课时三位数加三位数（不连续进位加）教学内容：第37页例2及相应练习。教学目标：2、被减数是952,减数是146,差是（ ）o3、6个十加9个百再加5个一得（ ）o4、最大的两位数与最小的三位数相差（ ）o5、下列哪些算式的结果小于600,在（）里打“352+295 ()925-328 ()6、在。里填上“”、200+6990900352+295 ()925-328 ()6、在。里填上“”、200+6990900186+452 (
44、) 705-102 () “V” 或“二”。 60001000-452102+497 ()725-107 ()514-280405+52152+290152-29152+290152-29358+9570957+358151 + 1020300-477、括号里最大填多少?36+ ( ) 97二、判断。（3分）1、两位数加两位数，结果一定是三位数。2、570减168的差是402。3、615与192的和肯定大于800o三、连一连。（6分）四、计算。(41分)1、接龙。(16分)15+62=()+146= ( ) -25=()+192=()357-148= ( ) +102= ( ) -57= ( ) +168=()2、用竖式计算，并验算。(16分)479+128=751-206=425+572=358-192二3、文字题。（9分）157比98多多少？（1） 105比675少多少？（3）比325多78的数是多少?五、解决问题。（30分）1、原来有一些西瓜，已经卖掉了 352千克，还剩175千克。原来有多少千克西瓜?2、今年植树节，全校师生去植树，上午共栽了 752棵，下午比上午少栽了 98棵，下午栽了 多少棵树？这一天共栽了多少棵树？3、下面是一家超市部分日用品的价格。品名1电饭锅炒锅洗发水拖 把