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1、10绿课题绿课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标1 .认识本课“挤、叉” 2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，掌握“墨水瓶、 交叉、舞蹈、教练、指挥、按着”等词语。2 .有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。3 .感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。4 .根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。教学 重点1 .通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。2 . 了解作者所描绘的“绿”。学点 教难在品读课文体会为何所有的绿会按节拍飘动。第一课时教学 目标1 .学会本课生字，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文结构。教具 准备借
2、助教育网资源，制作与课文内容相关的多媒体课件。教学设计设计意图导入（） 分钟、谈话导入，揭示课题1 .谈话导入：【课件出示2】（出示春天图）这是一幅由 各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？ 它给你们带来什么感觉？2 .师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿 实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人 艾青就写了一首诗绿，就让我们跟着他一起走进春天 绿意盎然的画卷中吧！3 .板书课题：（板书：10绿）4 .全班齐读课题。5 .这篇文章的作者，你了解他吗？（艾青）【课件出示3】 艾青（19101996）,原名蒋海澄，浙江金华人。1928 年入杭州国立西湖艺术学院绘画系
3、。翌年赴法国勤工俭 学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从谈话导入，出示春 天的图片，导入课文的 学习，激发学生兴趣。多么强烈，多么恍惚，多么庄严! 你的光芒刺痛我的瞳孔。太阳啊，你这不朽的哲人， 你把快乐带给人间， 即使最不幸的看见你， 也在心里感受你的安慰。 你是时间的锻冶工， 美好的生活镀金匠； 你把日子铸成无数金轮， 飞旋在古老的荒原上 假如没有你，太阳， 一切生命将匍匐在阴暗里， 即使有翅膀，也只能像蝙蝠 在永恒的黑夜里飞翔。我爱你像人们爱他们的母亲， 你用光热哺育我的观念和思想-一 使我热情地生活，为理想而痛苦, 直到我的生命被死亡带走。 经历了寂寞漫长的冬季， 今
4、天，我想到山巅上去， 解散我的衣服，赤裸着， 在你的光辉里沐浴我的灵魂课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。蹈（）练（）叉（稻（ ）炼（）又（ 二、写出下列词语的近义词。交叉（）节拍（）整齐（）飘动（） 重叠（）指挥（）集中（）出奇（） 三、按要求改写句子。1 .所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。（缩句）.所有的绿被春天集中在一起。（改为把字句） 阅读能力大提升四、读下面的短文，完成练习。好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩（n6n）绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的。所有的绿集中起来，挤在一起，
5、重叠在一起， 静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥（hui）, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起 1.按要求写词语。（1）从文中摘抄出表示“绿”的词语。（2）再仿写两种绿。橄榄绿 .绿.春天的世界“到处都是绿的”，你能说说“到处”是哪些地方吗？（至少写两处）2 .文章中的“绿”指的是A.红、绿、蓝中的绿颜色B.绿色的墨水瓶C.生命的颜色，生命的象征3 .仿照诗歌的第3小节写几句话。思维创新大拓展五、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。参考答案:一、蹈（舞蹈）练（练习） 稻（稻田）炼（锤炼）叉（交叉）按（按照）又（又是）案（答案）二、交叉（交织）节拍（节奏）整齐（划
6、一）飘动（飘荡）重叠（重复）指挥（指示）集中（会和）出奇（稀奇） 三、1.绿飘动。2.春天把所有的绿集中在一起。四、1. （1）墨绿；浅绿；嫩绿；翠绿；淡绿；粉绿（2）苹果绿；草绿.河畔是绿的，山坡是绿的，田野里也是绿的2 . C.草儿是绿的，柳儿是绿的，大地是绿的，天空也是绿的。五、春天到了，到处都是绿色的，到处都是春光明媚的景象。翠绿的柳树抽出了细细的 柳丝，上面缀洁了浅绿色的嫩叶；小草展开淡绿色的叶子，带着泥土的芳香钻了出来，一从 丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋。四年级语文上册工作总结一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期我担任四年级的语文日常教 学工作，
7、在日常教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准， 抓好日常教学常规工作，圆满完成了日常教学任务，为了能从本学期的日常教 学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的日常教学水平有所提高，在此, 特对本学期的语文日常教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已 形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但 仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小 差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、重视朗读品评感悟，让课堂日常教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文
8、质兼美的佳作，其语境描述的美妙， 语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重 要内容。而由于课堂日常教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学 生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点, 引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感 内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评， 在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、重知识迁移重课内外结合以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各 个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有 力、有效的结合
9、，取得语文日常教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词 语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要 方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生阅读大 量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我 还特意和学生上了一堂语文综合实践活动课，让学生爱阅读、会阅读，在阅读 中丰富知识。四、今后努力的方向和打算1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、 总结。2、进一步明确阅读日常教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强 现代信息技术为日常教学服务的手段。3、日常教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指
10、导。在今后的教 研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导，重视对学生良好学习习惯的 培养。在今后的工作中，我将勤奋学习，不断提升自身的素质，努力钻研日常教 学教法，使日常教学工作迈上一个新的台阶。四年级语文上册工作总结6本学期，我担任了四年级甲班的语文教学工作，回首这一学期的工作，感 触颇深。现做出如下总结：一、提高教育、教学质量的做法（一）扎实抓好学生的基础知识和基本技能的培养在学生上学期的语文期末考试中，显示出本班一部分同学的基础知识掌握 得不够扎实，本学期我们在这方面进行了狠抓、落实，提高。如对课文的生字、 新词的识记和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如 “句子的
11、变换形式”和“修改病句”以及“典型类型短文的阅读理解”等，以 及学生容易失分的知识点，我都采用了多种形式的强化练习、巩固等，争取绝 大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生在做作业时马虎、书写潦草等现象, 我要求全班学生做作业一律认真、清秀地书写，课余让他们主动练写字帖。一 学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能 和语文素养。（二）灵活机动地处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、合作、探究。因此我在 教学实践中，注重紧密结合学生的学习情况，灵活调整课程内容和教学方法， 以促进学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生学习的 自主性。要
12、使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学理念，真正做到不断改进、创新，与时俱进。 在教学中，我充分利用生活实例以及网络图文资料等，时而引导学生以读代讲, 自主感悟；时而鼓励学生各抒己见，尽情发表自己的学习见解；时而采用一些 别开生面的方式、方法来调动学生的学习积极性?收到了显著的教学效果。（三）做好学生学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法得当，事半功倍。”人们最重要的学习 莫过于方法的学习。搞好了学习方法的具体指导，对确实提高学生学习成绩有 事半功倍的好处。首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后 还要及时复习。我们要着重指
13、导学生学会思考，善于思考，自主领悟。睡前回 顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作, 还要督促学生坚持勤学，善思，好问，赶超先进，精益求精，努力提高。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，始终要求学生认真书写，按时 认真完成各科作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要 强调的内容。（四）做好辅导转化工作本班极需帮助的学困生较多，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质 量有很大的作用。我采用的方式是“以多优促进一差”的方法，帮助学困生制 定出适当的学习目标和学习内容，每天让优秀生抽出半小时帮助他们掌握，因 为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担
14、的感觉。另外我还设了奖励 的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果, 及时给学困生鼓励，使他们重拾学习的信心，同时紧密结合学生的实际情况， 及时查缺补漏，引导并激励同学们互学共进，赶超先进，促进同学们真正掌握 基础知识和自主学习的基本功。（五）拓展学生知识视野语文教学必须重视学生的积累运用，只有学生对知识有了一定的积累之后 才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：1、优秀文 段朗读比赛。2、好词、佳句的收集、整理。3、原创得意句段的展示。4、开展 各种语文活动。如演讲、出手抄报等等。学生在丰富多彩的活动中增长了知识, 开拓了视野，训练了动脑、动口
15、、动手等能力。（六）突出各章节过关本学期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我 都进行归类复习、检测，及时进行查缺补漏，认真针对学生存在的知识点问题, 及时解决学生存在的疑难问题，强化训练，落实提高。对学习确实困难的学生, 我在课内外进行耐心、细致的个别辅导、转化，使之基本掌握，并能运用。同 时，激励全班同学互相学习，互相帮助，共同进步。确实抓好培优辅差的工作。 由于抓好了各个章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。二、存在的问题与不足1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对 字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。2
16、、在教学过程中，对新教材理解、运用得不够深刻。对教材内容把握不够, 教学方法不够灵活，没能充分提高学生的合作、探究的学习积极性。3、教学中，激励性语言使用不足、不到位，个别学生学习语文的积极性不 高，还没有养成良好的课外阅读习惯，需要继续请家长紧密配合，加强督促、 改进。4、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向1、采用多种教学手段，激发学生喜欢学习语文，运用语文的较大兴趣。2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动， 促进学生学好语文。3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，促 使那些思想落后，集体荣誉感较差的同学受到启发教育，引
17、导同学们发现他们 的闪光点，师生的及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感，指导他们更新 学习观念，不断进取。4、重视优生的培养和学困生的辅导、转化工作，确实全面提高教育教学质5、在指导学生学好语文、提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学 生思想品德及其行为习惯的培养。6、教学实践中，要充分利用直观、形象的多媒体教学，把难点分到各个层 次中去，调动起学生学习的积极自主性。对学生进行强化训练，争取教出更好 的成绩。7、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引 学生、感染学生，提升学生的身心素质。事革命文艺活动。大堰河一一我的保姆发表后引起轰 动，一举成名。抗日战争爆发后，
18、艾青在汉口、重庆等地 投入抗日救亡运动，任文艺阵地编委、育才学校文学 系主任等职。1941年赴延安，任诗刊主编。今天，我们就跟随作者的脚步，一起去走进“绿”的世界。二、初读课文，整体感知1 .自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2 .检查生字词语：（1）读准字音。【出示课件4】墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍整齐 集中墨绿嫩绿淡绿粉绿指名逐词读，指导学生读准字音。注意读准翘舌音“叉”，后鼻音“瓶”。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论 无法解决的，提出来全班讨论。（3）重点指导：【出示课件5】交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过。节拍：是衡量节奏的单位，
19、在音乐中，有一定强弱分别的 一系列拍子在每隔一定时间重复出现。指挥：指导演奏的人。整齐：有秩序，协调一致。重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。（4）指导书写。大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂 本上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工 整地把每一个字写好，注意写字的姿势。【出示课件6】 教师重点指导“瓶、挤”“瓶”左右结构，注意右边的“瓦”，注意笔画的穿插避 让，横折弯钩不要写得太长。“挤”左窄右宽，注意右边的上面是“文”，不是“攵”。 3.指名说说本课的主要内容。这一环节，主要是 让学生初读课文，自学 生字词语，了解课文大 意。因为是四年级的学 生，所以生字词不作为 教
20、学的重点，让学生自 学和小组讨论来完成。 首先要做到读准字音， 然后让学生讨论，解决 词义。说主要内容，一是 为了复习课文，二是为 了锻炼学生语言组织新课 教学 （）分钟【出示课件7】这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的 感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。三、梳理内容，明确结构1 .学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意2 .学生汇报，教师明确：【出示课件8】第一段（1-3小节）：写到处都是“绿”。第二段（45小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。能力。要求说得内容正 确，语言流畅。这是第一课时，不 过多涉及课文内容的 分析，这里就让学生反 复朗读课文，对自己喜 欢的文
21、字多读儿遍，在 此基础上分段并写段 意。课堂小 结及拓 展延伸（ ）分钟四、总结回顾，布置作业【出示课件9】1 .总结：这节课我们跟随着作者徜徉在绿色的海洋， 到了各种绿色，感受到绿的奇妙，感受到春天的美好。2 .布置作业：（1）抄写本课生字词语3遍。（2）课下朗读课文，并背诵下来。行课堂作业新设计【出示课件10、11一、根据拼音写词语。mo shui ping jiao cha zhi huijiao lian二、仿照例子，写词语。绿墨绿嫩绿淡绿粉绿三、汉字变脸（加偏旁组字组词）。安 （） （）军 （） （）四、字义推敲（选择恰当解释，填序号）。1 .（）按着：用手或手指压；止住；依照，按照
22、;*2 .（）舞阳：践踏，踩；跳动。考查。【答案】一、墨水瓶交叉指挥教练二、蓝 浅蓝 深蓝 瓦蓝 湛蓝三、安按（按时）案（方案） 军挥（指挥）辉（光辉）四、1.2.第二课时学标 教目1 .有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。2 .感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。具备 教准多媒体课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习旧课，导入新课1 .出示词语，指名认读：【出示课件13】墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着节拍整 齐集中墨绿嫩绿淡绿粉绿挤在一起2 .通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各 种各样的绿，这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着 诗人艾青的脚步来到绿
23、色的春天，体会春的美妙。出示并复习词语， 温故而知新，为下文学 习做铺垫。新课 教学 （ ） 分钟二、诵读课文，感悟体会1 .听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边 思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2 .板书：黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿（同时贴 出色卡）3 .感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有 哪些绿？ （了解省略号的作用）4 .出示第一小节：【出示课件14】好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的难怪作者说（出示第二节），【出示课件15】到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑，绿得出奇；自己轻声朗。指名读。全班齐读。5 .感受绿的美：这各种各样的绿，却
24、绿得发黑，绿得 出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）（板书：绿得发亮、绿得出奇）6 .齐读第一、二小节。7 .这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？ 朗读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的 一节再仔细读读。随机：第三小节：（1）出示说话练习。【出示课件16】说一说：风中的是绿色O（学生挑选其中一个交流）雨中的是绿色。阳光下的也是绿色。（2）指名读，全班齐读。第四节：（1）【出示课件17】出示图片，帮助学生理解“所 有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交 叉在一起。”（板书：挤、重叠、交叉）（2）指名读，男女
25、生对读。第五节：（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着 节拍飘动）预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风 摆动。预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动， 那么和谐，整齐划一。这一环节是本课 时的重点部分。抓住关 键词句理解课文，引领 学生自主解读文本，从 字里行间去感悟作者 的情感，去感悟语言文 字的美。文中最有创意的 部分要数第三小节，作 者将风、雨、阳光也视 为绿色的，真可谓是独 具匠心。因此，教学中 以各种形式的朗读，让 学生充分接触文本，熟 读成诵；并通过插图进 行说话训练，一来帮助 学生走进诗歌所描写 的情境之中，二来也为 他们提供了语言实践 的机会。（2）出
26、示说话练习。【出示课件181说一说：一阵风吹来，小草,柳条,树枝0（3）指读，师范读，全班读。课堂小结 及拓展延伸（ ）分钟三、拓展运用，读写训练【出示课件19、20、211.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充 满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？ 2.阅读链接读一读“阅读链接”，说一说：艾青笔下的绿给我们 留下很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我 们怎样的感受？预设：宗璞笔下的绿是一种扑面而来的绿，满眼都是 绿。预设：宗璞笔下的绿是一种静态的绿，艾青笔下的绿 是有动态感的。3 .学生交流，句式训练 春天到了，校园里c公园里O田野里o4 .试背课文。此环节的设置，一
27、是为升华情感，使学生 领略自然界的美好，一 是为激发学生的想象 力，使学生产生创作的 欲望。板书 内容绿 【出示课件22】黑绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿对绿的赞美绿得发黑、绿得出奇对春的热爱挤、重叠、交叉按着节拍飘动课堂作业新设计【出示课件23、24一、仿照样子，写词语。绿得发黑二、选择同一词语在不同句子中的含义。（填序号）集中：把分散人、物或事集合在一起；把意见、经验等归纳起来。1 .集中众人的智慧才能无敌于天下。（）2 .烟尘污染要减轻，集中供热是途径。（）交叉：方向不同的几条线或条状物互相穿过；部分相重的。间隔穿插3 .但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。（）4 .他告诉我每一个交
28、叉点处都有埋藏的宝臧。（）5 .晚会上的歌舞和时装表演，交叉进行。（）三、理解句子的含义，填空。到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑，绿得出 奇。1 .这里写到绿的不同层次的词语有：（）。2 .你还知道哪些绿：（）。【答案】一、红得发紫白得透亮紫得发黑二、1. 2.3.4.5.三、1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿3 .碧绿，油绿，青翠，葱绿，黄绿、苍绿、新绿教学反思成功之处：绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在 春风的春拂下来同摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命 的象征。在本课的教学中，文中最有创意
29、的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿 色的，真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部分。因此，教学 中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过说话训练，一来帮助学生 走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。不足之处：只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学 以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策 略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境帮助学生去理 解。备课素材【教材分析】艾青的诗歌绿运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色
30、，树木大地中 的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色， 是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗绿，更是写 出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力！【作者介绍】艾青，原名蒋海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。1928年中学 毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1933年第一次用笔名发表长诗大堰河一我的保姆。1932 年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集大堰 河。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。主要作品归来的歌北方
31、他死在第二次旷野反法西斯黎明的通知愿春 天早点来雪里钻献给乡村的诗走向胜利欢呼集艾青选集新文艺论 集宝石的红星海岬上春天彩色的诗落时集雪莲海恋花启 明星域外集向太阳吴满有黑鳗大堰河-我的保姆下雪的早晨太 阳的话我爱这土地20世纪30年代主要作品及特征写作背景抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂 肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在 国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了慷慨激昂的诗歌。作品风格他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有 非常凝重、深厚
32、而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式 上倾向朴素、自然，不拘泥外形，把新诗推向一个新阶段。这一时期，艾青的诗歌中主要意 象是“土地”和“光明”。【与文章相关的资料介绍】.礁石一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上 像刀砍过的一样但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋1 .我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流, 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 一一然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 3.给太阳早晨，我从睡眠中醒来， 看见你的光辉就高兴； 一一虽然昨夜我还是困倦， 而且被无数的恶梦纠缠。 你新鲜、温柔、明洁的光辉， 照在我久未打开的窗上， 把窗纸敷上浅黄如花粉的颜色， 嵌在浅蓝而整齐的格影里， 我心里充满感激，从床上起来， 打开已关了一个冬季的窗门， 让你把全金丝织的明丽的台巾， 铺展在我临窗的桌子上。于是，我惊喜看见你： 这样的真实，不容许怀疑， 你站立在对面的山巅， 而且笑得那么明朗。我用力睁开眼睛看你， 渴望能捕捉你的形象，